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《公務(wù)員考試成語誤用76例行測—語言理解》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、公務(wù)員考試成語誤用76例行測—語言理解一、不明白成語的整體意義。成語有一個(gè)非常重要的特點(diǎn)，就是意義的整體性。我們要透過字面意義去進(jìn)一步深入理解，不能想當(dāng)然或一知半解。否則，就會誤解詞義，使用錯(cuò)誤。例（1）令人欣喜的是，在解放思想打破禁區(qū)的年代，“喉舌”終于開始說“性”了，上海人民廣播電臺“首當(dāng)其沖”創(chuàng)辦了性教育專題節(jié)目《悄悄話》。析“首當(dāng)其沖”現(xiàn)在一般用來比喻最受到對方的攻擊或最先遭受災(zāi)難。將此一一代入原句中就不難發(fā)現(xiàn)與句子要表達(dá)的意義不相符。這是不明此成語的整體意義所致。例（2）我本來就對那里的情況不熟悉，你卻應(yīng)要派
2、我去，這不是差強(qiáng)人意嗎？析“差強(qiáng)人意”是指還能使人滿意?！皬?qiáng)”是“振奮”的意思，引申為符合。很明顯，“我”不熟悉那里的情況，卻硬派我去，這是“強(qiáng)人所難”，怎么能說還使人滿意呢？例（3）翹首西望，海面托著的就是披著銀發(fā)的蒼山，蒼山如屏，洱海似鏡，真是巧奪天工。析“巧奪天工”指的是人工的精巧勝過天然，形容技藝巧妙。而原句中如屏之蒼山，似鏡之洱海，均是自然的造化，并非人工所為，怎能用“巧奪天工”來言其奇妙呢例（4）這篇論文觀點(diǎn)陳舊，論據(jù)不當(dāng)，文字拖沓，堪稱不刊之論。析據(jù)文意可知作者把“不刊之論”理解為不可刊登的文字，這是今義
3、釋古義。“刊”本意是削除，引申作修改，“不刊之論”是不容刪改的言論，即正確的言論，例句顯然不明詞語的整體意義，以今律古造成誤用。例（5）在語文教師的幫助下，我逐漸改正了文不加點(diǎn)的錯(cuò)誤。析在這個(gè)成語中，“點(diǎn)”是“涂改”的意思?！拔牟患狱c(diǎn)”意為文章一氣寫成，不需要修改一個(gè)字。例句中把“點(diǎn)”當(dāng)作標(biāo)點(diǎn)來使用，這也是以今律古，像這類成語較多，在考查中也容易望文生義造成誤用。例（6）不少語文老師上課就是以一連串的問與答貫穿課堂教學(xué)始終，長此以往，學(xué)生自然是目無全牛了。析“目無全牛”比喻技藝高超，文中誤用“沒有整體把握”。例（7）當(dāng)
4、今時(shí)代是知識經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，如果胸?zé)o點(diǎn)墨，身無長物，是很難在社會上立足的。析“長物”指多余的東西，文中誤用為“特長”的意思。例（8）去年，試制工作遇上了難題，大家提出了種種解決方案，可屢試不爽，多虧陳總指點(diǎn)才度過了難關(guān)。析“爽”指差錯(cuò)。經(jīng)過多次試驗(yàn)都沒有差錯(cuò)。文中誤把“不爽”理解為“不成功”。例（9）一個(gè)成年人做出如此荒唐的事，真讓人不可理喻。析“不可理喻”形容態(tài)度蠻橫，不講道理，文中誤作“不可理解”之意。例（10）為了等他的朋友，他一個(gè)煢煢孑立在那兒等了一個(gè)多小時(shí)了。析“煢煢孑立”指一個(gè)人孤零零地活著。文中誤為“一個(gè)人孤
5、獨(dú)站著”。例（11）歌詠比賽成績公布后，小莉聽到自己慘遭淘汰的消息，如醍醐灌頂，站在那里憋了半天。析“醍醐灌頂”指佛教用以比喻灌輸智慧，使人徹悟。文中顯然把它與“如雷轟頂”混同。例（12）美國國會某些人指責(zé)中國盜竊美國核機(jī)密，顯然捕風(fēng)捉影，空穴來風(fēng)。析“空穴來風(fēng)”指有了洞穴才有風(fēng)進(jìn)來，比喻消息和傳說不是完全沒有原因的。文中顯然誤解了“空”的意思，用反了。例（13）編輯甲對編輯乙說：這篇文章太差勁了，真是誅心之論。析“誅心之論”指只推究其用心而定罪，亦指揭穿別人動(dòng)機(jī)的批評或深刻的議論。文中顯然望文生義，誤以為“不好的言論
6、”。例（14）今天天氣真好，我們在操場上，真是如坐春風(fēng)。析“如坐春風(fēng)”比喻受到教育和感化，文中誤為“迎著春風(fēng)，不識春風(fēng)比喻義。例（15）運(yùn)動(dòng)會上，他借的一身運(yùn)動(dòng)服很不合身，真是捉襟見肘。析“捉襟見肘”形容衣服破爛，生活貧困，或比喻顧此失彼，無法應(yīng)付，文中誤為衣服不合身。經(jīng)驗(yàn)分享：在這里我想跟大家說的是自己在整個(gè)公務(wù)員考試的過程中的經(jīng)驗(yàn)的以及自己能夠成功的考上的捷徑。首先就是自己的閱讀速度比別人的快考試過程中的優(yōu)勢自然不必說，平時(shí)的學(xué)習(xí)效率才是關(guān)鍵，其實(shí)很多人不是真的不會做，90%的人都是時(shí)間不夠用，要是給足夠的時(shí)間，估
7、計(jì)很多人能夠做出大部分的題。公務(wù)員考試這種選人的方式第一就是考解決問題的能力，第二就是考思維，第三考決策力（包括輕重緩急的決策）。非常多的人輸就輸在時(shí)間上，我是特別注重效率的。第一，復(fù)習(xí)過程中絕對的高效率，各種資料習(xí)題都要涉及多遍；第二，答題高效率，包括讀題速度和答題速度都高效。我復(fù)習(xí)過程中，閱讀和背誦的能力非常強(qiáng)，讀一份一萬字的資料，一般人可能要二十分鐘，我只需要兩分鐘左右，讀的次數(shù)多，記住自然快很多。包括做題也一樣，讀題和讀材料的速度也很快，一般一份試卷，讀題的時(shí)間一般人可能要花掉二十幾分鐘，我統(tǒng)計(jì)過，我最多不超過
8、3分鐘，這樣就比別人多出20幾分鐘，這在考試中是非常不得了的。論壇有個(gè)帖子專門介紹速讀的，叫做“得速讀者得行測”，我就是看了這個(gè)才接觸了速讀，也因?yàn)樗僮x，才獲得了筆試的好成績。其實(shí)，不只是行測，速讀對申論的幫助更大，特別是那些密密麻麻的資料，看見都讓人暈倒。學(xué)了速讀之后，感覺有再多的書都不怕了。而且，速讀對思維和材料組織的能力都大
