大班上冊(cè)文學(xué)活動(dòng)理發(fā)師奇遇記

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1、尊敬的各位評(píng)委老師：大家好，今天我說課的題目是大班語(yǔ)言文學(xué)活動(dòng)《理發(fā)師的奇遇記》，我將從說教材、說活動(dòng)目標(biāo)、說重難點(diǎn)、說活動(dòng)準(zhǔn)備、說教學(xué)法以及說活動(dòng)過程等幾個(gè)方面來闡述我對(duì)本次活動(dòng)的理解和認(rèn)識(shí)。首先說教材：童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁，是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事。它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，通過豐富的想象、幻想，把故事中的事物描繪的有思想、有感情，能像人一樣說話，富有生命力，并編制生動(dòng)的情節(jié)來反映生活。童話的語(yǔ)言通俗易懂，情節(jié)簡(jiǎn)單，符合幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)識(shí)水平，富有教育意義，易于幼兒接受?！独戆l(fā)師的奇遇記》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事，它采用了擬人

2、的手法，講述了一位理發(fā)師遇到獅子，嚇得把獅子的頭發(fā)都理光，獅子卻原諒了理發(fā)師的故事，讓幼兒知道當(dāng)別人不小心做錯(cuò)事時(shí)，能學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)諒解的道理。二、說活動(dòng)目標(biāo)根據(jù)新《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。”結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，我制定了以下目標(biāo)：1.理解故事內(nèi)容，續(xù)編故事結(jié)尾，并愿意大膽地表述自己想法。2.學(xué)習(xí)故事類作品的語(yǔ)言表達(dá)方式。3.知道當(dāng)別人不小心做錯(cuò)事時(shí)，能學(xué)會(huì)寬

3、容、學(xué)會(huì)諒解。三、說重點(diǎn)難點(diǎn)?根據(jù)目標(biāo)及大班幼兒認(rèn)知水平，我把本次活動(dòng)重點(diǎn)為理解故事內(nèi)容，知道當(dāng)別人不小心做錯(cuò)事時(shí)，能學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)諒解。（學(xué)習(xí)寬容、諒解他人）難點(diǎn)為續(xù)編故事結(jié)尾并愿意大膽地表述自己想法。(大膽地運(yùn)用較完整的語(yǔ)言續(xù)編故事結(jié)尾。)四、說活動(dòng)準(zhǔn)備：為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下的準(zhǔn)備：1．知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前讓幼兒幼兒參觀理發(fā)店，觀察理發(fā)或燙發(fā)的程序。（口頭說明---教育的整合應(yīng)該把一日生活看著是一個(gè)教育整體，因此，）2．物質(zhì)準(zhǔn)備：制作符合故事情節(jié)發(fā)展，動(dòng)畫形象生動(dòng)有趣的多媒體課件。為了讓孩子完整感受故事

4、和深入感知理解，我（制作了符合故事情節(jié)發(fā)展，動(dòng)畫形象生動(dòng)有趣的多媒體課件）讓孩子融入作品，沉浸在故事中。以及故事小圖書和背景音樂，加深對(duì)故事含義的理解。?五、說教、學(xué)法首先說教法新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與探究活動(dòng)，進(jìn)行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見。因此，本活動(dòng)教師將充當(dāng)幼兒的支持者、合作者和引導(dǎo)者，結(jié)合幼兒的學(xué)習(xí)情況，我采用了直觀演示法、提問法、討論法等。1.直觀演示法：運(yùn)用直觀、形象的圖片、能夠直接刺激幼兒的視聽器官，使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，易于幼兒對(duì)故事的理解

5、。2.提問法：提問是教師引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察事物，啟發(fā)幼兒積極思維的手段。提問在教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用，活動(dòng)中，我通過一系列的提問，如啟發(fā)性提問（“獅子請(qǐng)理發(fā)師為他理發(fā)時(shí)，理發(fā)師的心里是怎么想的？理發(fā)師為什么會(huì)害怕？”）假設(shè)性提問（如果你是理發(fā)師，你會(huì)怎么做？）等等，從而拓展幼兒的思維，突破活動(dòng)的重難點(diǎn)。在提問問題時(shí)，針對(duì)不同能力層次的幼兒，比較容易的問題可讓水平比較差的幼兒回答，需要幼兒描述的問題就請(qǐng)能力較強(qiáng)的幼兒回答，像總結(jié)、歸納性的問題請(qǐng)能力最強(qiáng)的幼兒來回答，使每個(gè)幼兒都能體驗(yàn)到成功的喜悅。3.討論法：是指讓幼兒根據(jù)自身的生

6、活經(jīng)驗(yàn)互相合作，共同探討問題答案的方法。在活動(dòng)中組織幼兒討論：“如果你是獅子，你會(huì)怎么做？如果你是理發(fā)師，你又會(huì)怎么做?"二說學(xué)法。本次活動(dòng)，以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”，遵循由淺入深的教學(xué)原則主要采用發(fā)現(xiàn)法、講述法、動(dòng)作表演法。?　　1、發(fā)現(xiàn)法：教師提供適于幼兒進(jìn)行發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的教材，使他們通過自己的探索、嘗試過程，發(fā)現(xiàn)知識(shí)。在活動(dòng)中，請(qǐng)幼兒帶著問題有目的的觀察課件，講述圖片內(nèi)容通過提問和幼兒討論，引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論，充分體現(xiàn)幼兒的主動(dòng)性和積極性。?　　2.講述法：主要教會(huì)幼兒能準(zhǔn)確地回答問題，恰當(dāng)?shù)卣f明自己的想法和做法

7、。在活動(dòng)中，通過讓幼兒進(jìn)行個(gè)別講述、集體講述結(jié)合多種形式的提問，為幼兒提供講述的空間，啟發(fā)幼兒用宏亮的聲音、完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述，并且注意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)講述的機(jī)會(huì)。3.情感遷移法情感遷移法是文學(xué)作品學(xué)習(xí)中的一個(gè)關(guān)鍵步驟，即遷移作品經(jīng)驗(yàn)，一般文學(xué)作品提供的生活經(jīng)驗(yàn)是間接經(jīng)驗(yàn)，我通過啟發(fā)式地提問使孩子將作品中的間接經(jīng)驗(yàn)與幼兒的生活中的直接經(jīng)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)雙向的遷移，從而讓幼兒知道當(dāng)別人不小心做錯(cuò)事時(shí)，能學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)諒解的道理。六、說活動(dòng)過程。下面我將從導(dǎo)入部分--展開部分--結(jié)束部分來詳述本次的活動(dòng)過程。一、設(shè)疑導(dǎo)入激發(fā)興趣。教師用甜美的聲音盈盈的笑意邊

8、出示第一幅掛圖引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言講述圖上的內(nèi)容？設(shè)計(jì)提問：“小朋友，圖上你們看到了些什么有趣的畫面呢？理發(fā)師和獅子之間又會(huì)發(fā)生什么有趣的故事呢？用這種激發(fā)幼兒興趣