資源描述：
《力學(xué)以讀書為本立身以立學(xué)為先》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、立學(xué)以讀書為本 立身以立學(xué)為先郭思樂教授說：真正以學(xué)生為主人的，為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計的教育，我們稱之為生本教育。生本教育是以學(xué)生為本的教育，也是提升生命的教育。因為教育的本質(zhì)是實現(xiàn)生命的提升，生命的提升最終基本上是依靠生命的本身。所以，生本教育強(qiáng)調(diào)兒童是教育真正的主體，是學(xué)習(xí)的真正的主人，從而區(qū)別于其他類型的教育理念。生本教育作為現(xiàn)代教育思想，關(guān)注和弘揚(yáng)的理念是：人是具有發(fā)展的無限可能性，教育應(yīng)充分發(fā)展人的潛能；人具有學(xué)習(xí)的天性，教育的功能在于順應(yīng)人的天性；人具有發(fā)展的需要，人渴望實現(xiàn)自己的價值；尊重、信任、依靠學(xué)生是教育成功的秘
2、訣。所以，郭思樂教授一再強(qiáng)調(diào)：我們提倡的生本教育就是“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”的教育。因此，生本教育是把學(xué)習(xí)權(quán)力還給學(xué)生的教育，從而最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，是使學(xué)生學(xué)的快樂、學(xué)的成功，“素質(zhì)好、愁考”，真正長遠(yuǎn)受益的教育。傳統(tǒng)教學(xué)中，有些教師苦教無果，有些教師苦教成績比較顯著。這些都是狠抓學(xué)生的基礎(chǔ)知識，讓學(xué)生掌握了扎實的基礎(chǔ)知識，苦練情況下形成技能、技巧。學(xué)生受苦較多，而學(xué)生的個性和潛能受到限制，局限在一定的知識范圍內(nèi)知識發(fā)生的變化，并未在廣大的知識空間中學(xué)生發(fā)展、激揚(yáng)生命。而在考慮兒童天性的教育1
3、0，會使兒童對學(xué)習(xí)變得興奮不已，而且每個事實都在彰顯孩子們的潛能無限，都在呈現(xiàn)出他們是天生的學(xué)習(xí)者。只要自主地學(xué)，就會帶來極高的學(xué)習(xí)效率。因此，郭教授提出教育教學(xué)體系必須為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計，而不像傳統(tǒng)教學(xué)那樣，僅僅為教者好教而設(shè)計，并分析了其中的生命原理。他把這種新的教育理論和方法稱之為生本教育體系。在生本教育理念指導(dǎo)下，在不同地區(qū)、不同辦學(xué)層次的100多所各級各類學(xué)校開展了生本教育體系的研究，包括課程、教材、教法以及和它相適應(yīng)的教育評價體系、管理方法，取得了顯著的效果。在實驗班級，學(xué)生積極、歡快、高質(zhì)、高效地學(xué)習(xí)，無論在知識的
4、廣度和深度、思維敏捷和活躍方面，還是搜集和綜合處理信息的能力，獲取新知識的能力和水平都大大超出了非實驗班級。特別是學(xué)生所表現(xiàn)出對學(xué)習(xí)的濃厚興趣、以及自信心、成功感、與人交往能力也都取得了令人驚喜的效果。他們從此踏上了樂學(xué)、好學(xué)、會學(xué)的道路。生本教育的理念和實踐具有前瞻性、現(xiàn)代性、徹底性和可操作性。它體現(xiàn)了教育的本位本質(zhì)和生命本質(zhì)：它體現(xiàn)了教育的根本立場和教育的基本規(guī)律，它使教育從復(fù)雜重新回歸到簡單和自然；它已經(jīng)成為破解素質(zhì)教育難題、提高教育教學(xué)質(zhì)量的最具有生命力的思路和方法。生本教育是以郭思樂10教授所提出的生本理論來進(jìn)行課程
5、、教材、教法、評價體系等一系列的改革，它是一項整體性的改革。它不僅僅從方向上強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，而是探討落實學(xué)生在整個教育教學(xué)過程中真正主體地位，讓學(xué)生成為真正意義上的學(xué)習(xí)主人。全面貫徹一切為了學(xué)生、高度尊重學(xué)生、全面依靠學(xué)生的原則。把教學(xué)活動轉(zhuǎn)化為學(xué)生最喜愛的活動，并遵從人由整體到局部、先感受認(rèn)識的規(guī)律去進(jìn)行。在語文教學(xué)中采用大閱讀、小認(rèn)識，感受中積累。語文學(xué)習(xí)是一個綜合學(xué)習(xí)的過程，各種能力的培養(yǎng)往往是難以截然分開的。生本教育語文三年級以上的實驗強(qiáng)調(diào)閱讀和寫作，但并不意味著聽說能力就可以忽略，相反，生本教育重視每一課堂小組的交
6、流活動，會通過讀書交流會或匯報會等形式，讓學(xué)生有大量說話的機(jī)會，并逐步達(dá)到“脫口而出，出口成章，下筆成文”的目的。在數(shù)學(xué)教學(xué)中采用大感受、小認(rèn)識，研究中熟練。生本教育小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)注意學(xué)科自身的特征，根據(jù)小學(xué)生的年齡特征、階段性心理發(fā)展特征，以及認(rèn)識事物的規(guī)律來組織教學(xué)內(nèi)容。它不但加強(qiáng)數(shù)學(xué)課程與其他學(xué)科的聯(lián)系、數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，以及數(shù)學(xué)課程內(nèi)部各部分內(nèi)容的關(guān)聯(lián)與整合，還注意設(shè)計綜合性的學(xué)習(xí)活動、有彈性的和多樣化的數(shù)學(xué)活動，以有利于發(fā)展學(xué)生的個性與能力。生本教育數(shù)學(xué)實驗教材徹底改變過去在內(nèi)容上的“難、繁、偏、舊”和過去在內(nèi)容注重書
7、本知識的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，10關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)天性、興趣和經(jīng)驗，精選必備的基礎(chǔ)知識和技能。在教學(xué)方式上，注意讓學(xué)生有一個比較充分地進(jìn)行數(shù)學(xué)活動的空間，讓學(xué)生進(jìn)行“大感受”，讓學(xué)生能夠充分地活動。尤其是低年級，通過組織大量的游戲活動，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在游戲活動中不知不覺地學(xué)，通過多樣化的活動方式獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，很輕松地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，發(fā)展能力，并成為真正意義上的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。生本教育小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法都是根據(jù)郭思樂教授提出的由“感受----認(rèn)識----熟悉”三個部分組成的?！案惺懿糠?/p>
8、”，是生本教育理念下“先做后學(xué)，先會后學(xué)，教少學(xué)多，以學(xué)定教，注重感悟”的重要體現(xiàn)，與傳統(tǒng)教學(xué)方式有很大的區(qū)別。大感受，通常是由游戲、活動和工作組成的。在生本數(shù)學(xué)傳授學(xué)科知識之前，大膽地以學(xué)生的生活經(jīng)驗和直覺感悟作為內(nèi)容呈現(xiàn)的基礎(chǔ)，用現(xiàn)實的自然和社會中學(xué)生可以接觸到的、可以感
