關(guān)于針對寫作學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

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1、HRPlanningSystemIntegrationandUpgradingResearchofASuzhouInstitution2006.05.09／星期二06／11期總270期每周一期每期二版編委主任蓋雁主編尹鐘祥本報網(wǎng)址www.bcyz.net本報電子信箱bcyzjky@163.com第1版編委主任蓋雁主編尹鐘祥E-mail：yzx926@126.com校對徐英杰印刷校本部印刷室“寫作學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)”課題實驗報告吉林省白城市第一中學(xué)／尹鐘祥執(zhí)筆?編者按本文最初發(fā)表于本報2001年10月25日總113期，《白城教育》第4期發(fā)表，10月，獲全國語文學(xué)習(xí)科學(xué)專業(yè)委員評選一

2、等獎；翌年2月收入河北教育出版社《全國教育科學(xué)“九五”規(guī)劃課題——語文學(xué)習(xí)方法的理論研究與實踐指導(dǎo)》，并上傳學(xué)校和省教科研網(wǎng)站；2006年以來，語文網(wǎng)、范文網(wǎng)和輕輕松松考試網(wǎng)等陸續(xù)轉(zhuǎn)發(fā)，華齡出版社出版的《新課程與學(xué)校教育科研創(chuàng)新實務(wù)》叢書《教育科研成果范例》一書又全文收入……這些現(xiàn)象鼓勵我們，鞭策我們，也提示我們：此項成果至今還有一定的參考價值，因此，本報重新予以發(fā)表，希翼能對大家的教研工作不無裨益。我校于1999年9月20日申請立項并開展此項課題研究，歷經(jīng)二年完成既定目標(biāo)，這里報告如下。?　一.課題的提出?《寫作學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)》是全國教育科學(xué)“九五”規(guī)劃項目《語文學(xué)習(xí)方法

3、的理論研究與實踐指導(dǎo)》課題的二級子課題。我國是個文章大國，從古至今為各級各類學(xué)校的寫作教學(xué)積累了彌足珍貴的實踐經(jīng)驗和理論依據(jù)，“讀萬卷書，行萬里路”，“讀書破萬卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟”等等，至今仍是我們用以指導(dǎo)學(xué)生寫作的至理名言；近年來，隨著教育改革形勢的深入發(fā)展，又涌現(xiàn)了一些指導(dǎo)中學(xué)寫作教學(xué)的教材、論著和實踐經(jīng)驗，各地高中在實踐中也大都學(xué)習(xí)借鑒并形成了各具特色的寫作學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的課堂教學(xué)模式。但是，隨著科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，這些模式都受到新的挑戰(zhàn)。書籍已經(jīng)不再是知識和技術(shù)的唯一重要載體，教師的角色和功能已在嬗變。高中學(xué)生獲取信息的渠道日益增多，電

4、腦寫作方式及非文本文件的誕生，已在悄悄的改寫著“寫作”這一概念的內(nèi)涵和外延。傳統(tǒng)的寫作“學(xué)法”要發(fā)展，其“指導(dǎo)”模式要創(chuàng)新，這已是人心所向，大勢所趨。為了適應(yīng)我校寫作教學(xué)改革的實際需要，我們承擔(dān)了這個課題，并確立了不僅要探索有利于學(xué)生個體掌握終身寫作學(xué)習(xí)方法的新途徑，而且要研究教學(xué)班學(xué)生整體寫作學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的新規(guī)律。?二.研究目標(biāo)貫徹“三個面向”精神，體現(xiàn)素質(zhì)教育要求，結(jié)合高中語文教學(xué)特點，以全面提高語文素質(zhì)和教學(xué)效率為目標(biāo)，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以科學(xué)化與民族化統(tǒng)一、工具性與人文性統(tǒng)一為基本原則，把握高中學(xué)生學(xué)習(xí)母語寫作的規(guī)律，運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)的系統(tǒng)方法，從本校實際

5、出發(fā)，確定研究目標(biāo)。在理論上，要探索在新時期如何改進(jìn)和強(qiáng)化對高中生寫作學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)的規(guī)律。在實踐上，要培養(yǎng)學(xué)生在新環(huán)境下養(yǎng)成良好的寫作學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握有利于終身學(xué)習(xí)的寫作學(xué)習(xí)方法，提高寫作能力，提高語文綜合素質(zhì)，促進(jìn)整體和個性的全面發(fā)展。?三.研究方法與過程?（一）實驗對象與研究方法樣本：以99級10個班級里8個理科班中的3、4、5、6、9、10六個班級為同組研究樣本，以另外四個班和全市另外幾所省級重點高中同年段班級為等組研究樣本。實驗班與其他班教師的業(yè)務(wù)能力大致相近，教學(xué)時數(shù)相等，學(xué)生底數(shù)大致相同，統(tǒng)一使用人教社統(tǒng)編教材，教學(xué)活動保持一致。研究方法：調(diào)查法、行動研究法、觀

6、察法和經(jīng)驗總結(jié)法等研究方法。（二）理論依據(jù)1.馬克思辯證唯物主義認(rèn)識論、方法論。2.漢語文及其寫作的相關(guān)理論。（三）實驗前檢測99年8月，實驗班以“漫步一中校園”為題對剛?cè)雽W(xué)的新生進(jìn)行了作文能力檢測。3、4兩班作文存檔。檢測結(jié)果令人不能滿意。約1/3的作文主題不夠明確，1/2的作文表現(xiàn)內(nèi)容空洞，2/3左右的同學(xué)不會運(yùn)用時間或空間順序?qū)懢盃钗?，而且，表達(dá)感情直白。經(jīng)調(diào)查得知，多數(shù)學(xué)生入學(xué)前，在中考的激烈競爭壓力下，70%的同學(xué)都集中精力至少背誦幾篇到十幾篇“應(yīng)考”范文，65%的同學(xué)少有“實物寫生”式的寫作訓(xùn)練，因此，可以認(rèn)定，這些入學(xué)新生亟待加強(qiáng)寫作學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。（四）主要

7、措施與過程⒈實驗教師要努力學(xué)習(xí)，主動接受“再教育”，不斷提高水平在寫作學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)實踐中重點把握以下幾個方面：克服單純的“應(yīng)試”教學(xué)的思想傾向，樹立素質(zhì)教育的大語文觀；變“傳授”觀為“服務(wù)”觀；輕“寫法”教學(xué)，重“學(xué)法”指導(dǎo)；輕“說教”訓(xùn)喻，重“感悟”疏導(dǎo)；常寫“下水作文”，體會個中滋味，提高指導(dǎo)水平；嘗試現(xiàn)代教育技術(shù)，改革課堂結(jié)構(gòu)；解放自己，解放學(xué)生，研究性學(xué)習(xí)培養(yǎng)合作意識、團(tuán)隊精神。⒉實驗班適當(dāng)調(diào)整寫作課節(jié)和內(nèi)容每兩周壓縮一節(jié)閱讀課用于作文評改等。在常規(guī)語文課上隨機(jī)開設(shè)專題講座，加強(qiáng)科學(xué)世界觀、人生觀和價值觀等