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1、興趣－－科學活動中叩開幼兒潛能的鑰匙鎮(zhèn)平縣棗園鎮(zhèn)蔣劉洼小學聯(lián)系電話：15838418198興趣－－科學活動中叩開幼兒潛能的鑰匙摘要：如何在科學活動中培養(yǎng)幼兒對科學的興趣，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，充分發(fā)揮其潛能，從而達到對幼兒進行科學啟蒙教育。作者結合自己的教學實踐談了自己的幾點做法：一、組織觀察，引起興趣，激發(fā)潛能；二、動手操作，培養(yǎng)興趣，發(fā)展?jié)撃埽蝗?、科學安排，增強興趣，表現(xiàn)潛能。關鍵詞：幼兒教育興趣潛能偉大的科學家愛因斯坦說：“興趣是最好的老師，是學習的動力，是獲得經(jīng)驗的先決條件”。古人也說：“教人未見意趣，必
2、不樂學”。沒有興趣就沒有創(chuàng)造。如何在科學活動中培養(yǎng)幼兒對科學的興趣，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，充分發(fā)揮其潛能，從而達到對幼兒進行科學啟蒙教育的目的呢?以下談談我的一些做法和實踐：一、組織觀察，引起興趣，激發(fā)潛能科學教育活動的內(nèi)容和方法很多，而觀察是幼兒認識周圍事物的最佳途徑。所以在日常生活中，首先我注意引導幼兒觀察周圍的一切，讓幼兒在觀察中思考，在觀察中學習。通過讓孩了們親自看一看，聽一聽，想一想，說一說，使他們對周圍事物產(chǎn)生濃厚的興趣。如：天下雨了，雨點落下來的聲音是怎樣的；陰天，我又讓幼兒看看天空中的顏色，想想太
3、陽到哪里去了；睛天，我又讓幼兒看著天上的云彩，說說太陽照在自己身上的感覺怎樣。在活動中，孩子們對自然現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的探索興趣。其次，抓住時機、及時引導。教師的引導能把幼兒自發(fā)的觀察活動轉化成有目的、有意識的觀察活動，這更有利于調(diào)動幼兒觀察的興趣。所以，在平時的活動中，我能抓住時機，帶領幼兒去認識科學知識，滿足他們的好奇心，使他們的興趣更廣泛。如有一天早餐后，鐘麗小朋友跑過來，一邊拉著我走一邊說：“老師，我在花盆的旁邊發(fā)現(xiàn)了一只蝸牛，快去看看?！彼暮闷嬉鹆送榈淖⒁?，跟著我們一起去看個明白?？匆娢伵r，馬上涌發(fā)出一
4、連串的問題。于是，我就因勢利導，抓住時機組織了一次認識蝸牛的活動，讓小朋友們在校園里找一找，除了在花盆旁邊有蝸牛，還有哪些地方有蝸牛?看一看蝸生活在什么地方?說說蝸牛的外形特征。這樣，小朋友們都去仔細觀察、尋找。當他們在花盆的泥土上面、果樹下、花葉上……找到蝸牛時，個個都歡呼雀躍，就連平時最好動的黃征小朋友此時也一動不動地盯著蝸?？?，表現(xiàn)出了濃厚的興趣。在整個活動中，興趣和好奇心占據(jù)了孩子們的整個心身，他們敢于大膽地表現(xiàn)自己的意見和想法，真正體現(xiàn)了探索的熱情和主動性。這時，我對孩子們提出的問題再加以解釋，這樣，不僅巧
5、妙地回答了幼兒提出的問題，還成功地將其中的科學知識生動、直觀地教給孩子，豐富了幼兒的知識面，使他們的興趣更廣泛。同時，通過這樣的活動也使幼兒養(yǎng)成了留心觀察周圍一切事物的良好習慣。二、動手操作，培養(yǎng)興趣，發(fā)展?jié)撃軇邮植僮魇菃⒌嫌變悍e極思考，引起興趣的重要手段。為了充分調(diào)動幼兒的積極性，增強幼兒對科學的興趣，發(fā)展其潛能，在設計科學活動時，我特別注重讓幼兒動手操作這一環(huán)節(jié)，盡可能利用各種豐富多樣的材料，啟發(fā)幼兒親自去嘗試，去體驗，在實踐中尋找答案。如：在“水往哪里流”的活動中，我準備了各種裝水容器、木板、玩具、大塑料盆、有
6、孔的塑料袋等，然后讓幼兒觀察這些物品，自由操作。剛開始的時候，許多幼兒只知道拿小碗、小勺把水倒來倒去，有的甚至將木板整塊放在水里。對此，我耐心啟發(fā)，用“你再想想、再試一試”等親切自然的語言鼓勵幼兒大膽探索，正是在這輕松愉快的學習環(huán)境中幼兒發(fā)現(xiàn)將容器里的水倒在斜木板上，一邊倒，水就會一邊流下來的現(xiàn)象，感知了水的流動，獲取了科學知識。由此可見，讓幼兒動手操作，不但能改變教師一味教，幼兒學得厭煩的局面，而且能讓幼兒在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，尋找答案，擴展了思路。又如，在認識“沉浮”活動中，我為幼兒提供了許多嘗試沉浮的材料，先讓幼兒
7、試一試哪些材料是沉的?那些材料是浮的?然后讓幼兒想辦法使沉下去的東西浮起來，浮在水面的東西沉下去。幼兒在操作過程中個個思維活躍，躍躍欲試。有的做了一只紙船，釘子放在紙船里，使釘子浮起來；有的在木頭上放一塊石頭，使木頭沉下去……在實踐中點燃了孩子們智慧的火花，他們的表現(xiàn)不僅體現(xiàn)了對物體沉浮的濃厚興趣，而且還充分發(fā)揮了豐富的想象力和創(chuàng)造力，同時也嘗到了成功的喜悅。三、科學安排，增強興趣，表現(xiàn)潛能科學教育和美術活動有機結合起來，能把枯燥、深奧的科學知識變成具體的、感性的、生動的、富有審美情感的藝術作品，使較難理解而且抽象的
8、科學現(xiàn)象，變成幼兒感興趣的直觀的美術創(chuàng)作，從而使幼兒對科學的興趣得以增強。如：在“有趣的葉子”活動中，我先組織幼兒到公園認識各種樹葉，并收集了許多葉子，然后讓幼兒根據(jù)葉子形狀、大小的不同，創(chuàng)造性的設計出自己喜愛的動物、人物等等。幼兒在創(chuàng)作過程中，把千姿百態(tài)的葉子想象成不同的東西，構畫出了一幅幅栩栩如生的藝術作品。有的將葉子拼成金魚、兔子；有的將
