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《加強(qiáng)師德修養(yǎng)提高育人水平》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、提升師德修養(yǎng)做好教育工作三要鎮(zhèn)中心校吳海洋各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們大家好！今天我將和大家一起探討關(guān)于加強(qiáng)師德修養(yǎng)的話題，希望我的發(fā)言能起到拋磚引玉的作用。我發(fā)言的題目是提升師德修養(yǎng)，做好教育工作。一、為什么要提升師德修養(yǎng)？近年來，全國各地教師違犯職業(yè)道德事件屢有發(fā)生，造成大量學(xué)生受到傷害，2013年6月13日肇慶市廣寧縣一小學(xué)四年級學(xué)生因未完成作業(yè)，在課堂上被老師批評，老師用書本拍了該生兩下，中午放學(xué)后，該生在家喝農(nóng)藥自殺；2011年4月24日，大荔縣一中學(xué)女教師怒打?qū)W生耳光，學(xué)生耳膜被打穿孔；1998年山東德州還發(fā)生過老師兩腳踢死學(xué)生的悲劇，同年，浙江省溫州市某小學(xué)一女教師，為教育常
2、說粗話的調(diào)皮學(xué)生，責(zé)令學(xué)生當(dāng)眾脫褲子，造成不良影響，還有更惡劣的，在2013年5月8日海南萬寧“校長帶學(xué)生開房”事件，同月28日，深圳又曝出多名小學(xué)女生遭班主任猥褻。媒體關(guān)于此類事件的報道并不鮮見，最近山陽縣某小學(xué)教師，因涉嫌猥褻學(xué)生已被當(dāng)?shù)貦z察院批準(zhǔn)逮捕，該學(xué)校校長也被免職。8月2日，我在百度上搜索“2013年全國教師傷害學(xué)生案件”19，百度找到相關(guān)結(jié)果約720萬個，數(shù)量之多令人觸目驚心，一些事件性質(zhì)之惡劣讓人發(fā)指，上述事件專家命名為“教育傷害”，可能有些人疑惑，教育還有傷害？“教育傷害”，顧名思義，就是在實施教育過程中，學(xué)生因為受到不同的原因所造成的身心傷害。教師的言行對受
3、學(xué)生造成的傷害為“教育傷害”，“教育傷害”一般分為語言和行為兩大類。1、“語言傷害”是教師的語言失當(dāng)，諷刺挖苦、謾罵指責(zé)、用惡毒、貶低性語言使學(xué)生自尊心受到傷害。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，老師或家長訓(xùn)導(dǎo)之類的語言，往往由于不恰當(dāng)，造成了對孩子的語言傷害。對于“恨鐵不成鋼”的老師們看來，說幾句難聽的話，是為了孩子好，不會有什么問題，但實際情況遠(yuǎn)沒有這么簡單。2004年4月12日，重慶市一名女生因上學(xué)遲到，被老師嘲諷“連坐臺都沒有資格”，這名女生為此跳樓自殺身亡。因為語言傷害導(dǎo)致孩子死亡，這樣極端的事情也許不多，但不可否認(rèn)，它一旦發(fā)生，給孩子心理帶來的陰影卻是難以修復(fù)的。這樣的案例特別多，我們
4、少數(shù)師德修養(yǎng)低的教師，言語不文明，有意無意刺激和傷害著學(xué)生，有的甚至影響著學(xué)生的一生。2、“行為傷害”是教師行為過激，造成學(xué)生的傷害，如打耳光、打屁股，體育課上老師踢學(xué)生一腳等，很多時間我們很幸運(yùn)，造成的傷害是輕微的，但有時運(yùn)氣不好，傷害嚴(yán)重了，不但觸犯了刑法，還會造成學(xué)生傷害，甚至死亡。我過去也有過一段時間19對學(xué)生過于嚴(yán)厲，曾經(jīng)也因一時控制不住，打過學(xué)生，事后自己是非常擔(dān)心和后悔，怕把學(xué)生打傷了，真是不應(yīng)該，因過后我給學(xué)生道歉，從那以后我就努力學(xué)習(xí)，提升自己的師德修養(yǎng)，改變自己的工作方法，提高自己的教學(xué)水平。教育傷害對學(xué)生造成的后果也不盡相同，有的只是輕微的皮肉之苦，如踢屁
5、股、打嘴巴之類；有的卻造成嚴(yán)重的心理傷害，有時會造成學(xué)生離家出走、人格分離甚至自殺身亡；更有甚者造成學(xué)生身體和心靈的雙重傷害。從教育傷害造成后果的時效性看，有的可能是暫時的，但有的給學(xué)生年幼心靈造成的創(chuàng)傷卻是終生都難以愈合。教育傷害對教師自己造成的后果卻極其相同，輕者給自己帶來經(jīng)濟(jì)損失，重者就丟掉了來之不易的工作，受到法律的制裁。盡管我們的教師隊伍整體上是優(yōu)秀的，但必須承認(rèn)的是，的確也存在少數(shù)師德修養(yǎng)需要提高的教師。國家為了確保學(xué)生不再受到教育傷害，除了要繼續(xù)加強(qiáng)入職前的嚴(yán)格把關(guān)，工作中的師德教育強(qiáng)化、師德檢查日?；?、舉報受理和嚴(yán)肅查處制度的建立，還要用法律武器嚴(yán)厲懲處傷害學(xué)生
6、的教師。但是，要想根絕此類傷害事件的發(fā)生，還要從源頭上解決，最有效的方法就是提升教師的師德修養(yǎng)。二、師德修養(yǎng)的意義19唐代韓愈在《師說》中寫道：師者，所以傳道受業(yè)解惑也?！抖Y記》中也有“師者也，教之以事而喻諸德也?！苯逃姨招兄f過“在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類的命運(yùn)”。建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育、實施科教興國戰(zhàn)略的保障。教師隊伍擔(dān)負(fù)著為國家培養(yǎng)人才的重任，加強(qiáng)師德修養(yǎng)十分重要。師德，就是教師教育教學(xué)工作，必須遵循的各種道德規(guī)范的綜合，它包括教師的思想觀念、精神品質(zhì)、職業(yè)道德等意識形態(tài)內(nèi)容。師德修養(yǎng)就是要將這樣一些，道德規(guī)范逐步內(nèi)化為教師自身的
7、東西，成為教師素養(yǎng)中起主導(dǎo)作用的組成部分。師德修養(yǎng)，就是指教師在道德品質(zhì)、道德情感、道德意志、道德習(xí)慣等方面進(jìn)行自覺地自我改造、自我陶冶、自我鍛煉和自我培養(yǎng)及其所達(dá)到的師德水平和精神境界的高度。師德修養(yǎng)有兩層意思：一是動態(tài)的“修養(yǎng)”，即依照教師道德原則、職業(yè)規(guī)范所進(jìn)行的學(xué)習(xí)、體驗、對照檢查、反省等心里活動和客觀的實踐活動。二是經(jīng)過長期的努力之后所形成的教師品質(zhì)、教師情操和師德境界。師德能否真正為教師所掌握，主要是在與它最終是否轉(zhuǎn)化為教師的道德品質(zhì)。師德是一名教師所必須具備的足以影響學(xué)生、指導(dǎo)
