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1、她，始終保持沖鋒的姿態(tài)——關(guān)于推薦王玲同志為縣“名班主任”的事跡材料內(nèi)容摘要：她是縣第13屆人大代表，曾被縣教育局黨委授予“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”，被縣教委授予“優(yōu)秀班主任”，兩度被中共崇陽縣委、縣人民政府授予“優(yōu)秀教師”，被縣政府、縣教委授予“先進(jìn)教育工作者”，被咸寧市授予“巾幗建功標(biāo)兵”。她所撰寫的德育論文《班主任要關(guān)心學(xué)生心靈的盲區(qū)》、《戶外班會(huì)的“三維”探析》獲得省級(jí)二等獎(jiǎng)，主持的班會(huì)展示課《廢舊電池與環(huán)境保護(hù)》榮獲縣級(jí)一等獎(jiǎng)，所帶的班級(jí)被評(píng)為我?！叭罕姖M意十佳班級(jí)”。2008－2011學(xué)年度，她三
2、次績(jī)效評(píng)估分均為全校第一名；2008-2012學(xué)年度，她四次考核均為“優(yōu)秀”。她的諸此種種光環(huán)與業(yè)績(jī)，均不是我們推薦王玲同志的主要?jiǎng)右?。該同志的最大亮點(diǎn)恰恰在于她是凡人“英雄”：給力一個(gè)平凡班級(jí)，班風(fēng)、班貌能成為一所學(xué)校的標(biāo)桿；給力一門平淡課程，優(yōu)秀率、人平分能成為一門學(xué)科的旗幟。?“王玲，女，中共黨員，中學(xué)高級(jí)教師，七（1）班班主任，執(zhí)教英語。管班級(jí)重學(xué)科平衡，抓教學(xué)重潛能開發(fā)，待學(xué)生重習(xí)慣養(yǎng)成。良知使她不敢懈怠，責(zé)任讓她遠(yuǎn)離休閑。二十六載風(fēng)雨，全心全意擺渡。一個(gè)優(yōu)良班級(jí)，造福一個(gè)學(xué)生群體；一位優(yōu)
3、秀教師，開啟學(xué)生一生幸福?！边@是2010年版《天城中學(xué)報(bào)》第1期“名師風(fēng)采”欄目關(guān)于王玲同志的一段“頒獎(jiǎng)詞”式的簡(jiǎn)介。在同行眼里，她是“可怕”的對(duì)手；在學(xué)生看來，她是可敬的老師；在家長(zhǎng)心中，她是可信的班主任。的確，從教二十八年，王玲同志似乎成了不知疲倦的永動(dòng)機(jī)，生命的姿態(tài)永遠(yuǎn)是昂揚(yáng)，是奮進(jìn)，是沖鋒。一1984年8月，在崇陽縣西部最邊遠(yuǎn)的臺(tái)橋中學(xué)，王玲同志走上了三尺講臺(tái)，開始了她的教學(xué)生涯。臺(tái)橋中學(xué)雖與通城毗鄰，卻是一所地處荒野、校舍破敗的鄉(xiāng)下初中。不知是由于炊事員的惰性太濃，還是附近委實(shí)無青菜可賣，
4、學(xué)校食堂幾乎頓頓都是“水煮白豆腐”唱獨(dú)角戲。吃得夠膩、苦得夠嗆的工作條件先后讓一些熬不下去的“教書匠”她，始終保持沖鋒的姿態(tài)——關(guān)于推薦王玲同志為縣“名班主任”的事跡材料內(nèi)容摘要：她是縣第13屆人大代表，曾被縣教育局黨委授予“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”，被縣教委授予“優(yōu)秀班主任”，兩度被中共崇陽縣委、縣人民政府授予“優(yōu)秀教師”，被縣政府、縣教委授予“先進(jìn)教育工作者”，被咸寧市授予“巾幗建功標(biāo)兵”。她所撰寫的德育論文《班主任要關(guān)心學(xué)生心靈的盲區(qū)》、《戶外班會(huì)的“三維”探析》獲得省級(jí)二等獎(jiǎng)，主持的班會(huì)展示課《廢舊電
5、池與環(huán)境保護(hù)》榮獲縣級(jí)一等獎(jiǎng)，所帶的班級(jí)被評(píng)為我?！叭罕姖M意十佳班級(jí)”。2008－2011學(xué)年度，她三次績(jī)效評(píng)估分均為全校第一名；2008-2012學(xué)年度，她四次考核均為“優(yōu)秀”。她的諸此種種光環(huán)與業(yè)績(jī)，均不是我們推薦王玲同志的主要?jiǎng)右?。該同志的最大亮點(diǎn)恰恰在于她是凡人“英雄”：給力一個(gè)平凡班級(jí)，班風(fēng)、班貌能成為一所學(xué)校的標(biāo)桿；給力一門平淡課程，優(yōu)秀率、人平分能成為一門學(xué)科的旗幟。?“王玲，女，中共黨員，中學(xué)高級(jí)教師，七（1）班班主任，執(zhí)教英語。管班級(jí)重學(xué)科平衡，抓教學(xué)重潛能開發(fā)，待學(xué)生重習(xí)慣養(yǎng)成。
6、良知使她不敢懈怠，責(zé)任讓她遠(yuǎn)離休閑。二十六載風(fēng)雨，全心全意擺渡。一個(gè)優(yōu)良班級(jí)，造福一個(gè)學(xué)生群體；一位優(yōu)秀教師，開啟學(xué)生一生幸福?！边@是2010年版《天城中學(xué)報(bào)》第1期“名師風(fēng)采”欄目關(guān)于王玲同志的一段“頒獎(jiǎng)詞”式的簡(jiǎn)介。在同行眼里，她是“可怕”的對(duì)手；在學(xué)生看來，她是可敬的老師；在家長(zhǎng)心中，她是可信的班主任。的確，從教二十八年，王玲同志似乎成了不知疲倦的永動(dòng)機(jī)，生命的姿態(tài)永遠(yuǎn)是昂揚(yáng)，是奮進(jìn)，是沖鋒。一1984年8月，在崇陽縣西部最邊遠(yuǎn)的臺(tái)橋中學(xué)，王玲同志走上了三尺講臺(tái)，開始了她的教學(xué)生涯。臺(tái)橋中學(xué)雖
7、與通城毗鄰，卻是一所地處荒野、校舍破敗的鄉(xiāng)下初中。不知是由于炊事員的惰性太濃，還是附近委實(shí)無青菜可賣，學(xué)校食堂幾乎頓頓都是“水煮白豆腐”唱獨(dú)角戲。吃得夠膩、苦得夠嗆的工作條件先后讓一些熬不下去的“教書匠”走人了。但她選擇了留下。后來盡管因工作需要先后在臺(tái)山中學(xué)、肖嶺中學(xué)任教過，也都是從鄉(xiāng)村到鄉(xiāng)村，地處崇陽邊界的地理坐標(biāo)一點(diǎn)也未改變。從教二十八年，在鄉(xiāng)村中學(xué)待了十年。作為班主任，王玲同志的班級(jí)管理工作有三大特點(diǎn)。（一）注重學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)。一是培養(yǎng)學(xué)生好的思想習(xí)慣。她要求學(xué)生養(yǎng)成積極動(dòng)腦的習(xí)慣，遇到難題
8、不能先想到問別人，而是先要相信自己一定能解決，并鍥而不舍的進(jìn)行思索求答；答案出來了，即使是正確的，也要再想想解這類題型的訣竅，因?yàn)樗季S是有規(guī)律的。求學(xué)之人，掌握了規(guī)律就是將軍；沒掌握規(guī)律就為奴隸。她教育學(xué)生遇到煩心事要往好處想，甚至回憶一些幽默的故事來沖淡心中的不快。她總是不厭其煩的對(duì)學(xué)生說：“人生在世，要敢于擔(dān)當(dāng)。出了狀況，先要想想是不是自己做得不對(duì)，心胸不夠?qū)拸V的人才喜歡把責(zé)任推給別人。”能有規(guī)律的思索，能開心的生活，是王玲同志所帶班級(jí)學(xué)生最獨(dú)特的風(fēng)貌。二是培養(yǎng)學(xué)
