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1、我的教育故事徐翠玲中秋節(jié)，以前畢業(yè)的學(xué)生送來祝福。因?yàn)橛卸螘r間沒有聯(lián)系，所以聊了很長時間，感覺特別開心。當(dāng)談到我的兒子時，他問了一個這樣的問題：老師，他乖不乖？他不乖的時候您怎么處理??？我說：我也沒有很好的辦法，因?yàn)槲铱偸菍λ麌?yán)厲不起來。他接著就問：那你當(dāng)初怎么對我們那么嚴(yán)厲那么兇?。课耶?dāng)時一愣，沒有回答上來。事后我就開始思考這個問題，直到看了王艷芳老師寫的《飄著花香的琴弦》和《邀一枚月亮吟唱》。我才找到了真正的答案，她是這樣說的：教育是愛，教育是情，教育是真。用自己的真情去愛孩子，愛生活，愛世
2、界，你會發(fā)現(xiàn)天是藍(lán)的，水是綠的，孩子的笑臉是甜的。以前當(dāng)班主任，我以為只要對學(xué)生嚴(yán)肅嚴(yán)格嚴(yán)厲，在這種高壓之下，不怕出不來成績。這樣試過幾個輪回之后，盡管有一定的作用，但是離最好還是有一段距離。還搞的學(xué)生怨聲載道，唉聲連天，正所謂“強(qiáng)扭的瓜不甜”。沒有讓學(xué)生成為真正的參與者，沒有讓他們真正做班級的主人。對自己的孩子厲害不起來，是因?yàn)閻郏瑢ψ约旱膶W(xué)生能夠狠下心，應(yīng)該是愛的不夠。蘇霍姆林斯基就非常愛學(xué)生，非常愛他的職業(yè)。正如他在他的書中寫到的那樣，如果你不愛孩子，你就從事別的職業(yè)吧，不要走進(jìn)學(xué)校，不然
3、的話，你會很痛苦，孩子也會變得很兇惡。很多人在參觀了巴甫雷什中學(xué)后都會發(fā)現(xiàn)這樣一個秘密，那就是這個學(xué)校的孩子是不怕校長的！無論蘇霍姆林斯基出現(xiàn)在校園的什么地方，總會有一群孩子圍上前去，而這個時候，在蘇霍姆林斯基的臉上就會呈現(xiàn)出一種孩子般純真的笑容。愛學(xué)生是和尊重學(xué)生、信任學(xué)生連在一起的。霍懋征老師認(rèn)為，沒有愛就沒有教育。在霍老師的課上，一個學(xué)習(xí)成績最差的學(xué)生舉起手要求回答問題，可當(dāng)問到他時，他卻答不上來。老師后來問他為什么不會也舉手時，這個學(xué)生哭著說：老師，別人都會，如果我不舉手，別人會笑話我。
4、霍老師由此感到了學(xué)生都有一顆強(qiáng)烈的自尊心。她私下里告訴這個學(xué)生，下次提問時，如果會答就舉左手，如果不會就高舉右手。此后，每當(dāng)看到他舉左手，霍老師都努力給他機(jī)會讓他回答，舉右手時則不讓他站起來。一段時間后，這個學(xué)生變得開朗了，學(xué)習(xí)成績也有了很大的進(jìn)步。霍老師悄悄地把這個方法也告訴了班里其他幾個學(xué)習(xí)不好的學(xué)生，結(jié)果發(fā)現(xiàn)整個班都變了。這件事證明，教育的前提是尊重。人皆有自尊心，處在成長期的學(xué)生的自尊心更是敏感與脆弱，更需要老師的悉心呵護(hù)。在這樣的前提下，學(xué)生才會在一種健康、自由、愉快的環(huán)境中接受教育，
5、自覺學(xué)習(xí)。班主任就應(yīng)該用愛之心給學(xué)生營造一個這樣的學(xué)習(xí)氛圍。級部里有這樣一個班，大多數(shù)老師去上課的共同感覺就是頭大，因?yàn)檫@個班的學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成和學(xué)習(xí)成績都是差一些的，尤其是上課的紀(jì)律。但是，在上歷史與地理課時他們就表現(xiàn)的特別好，問及原因，用這兩科老師的話說就是：我總在班上表揚(yáng)他們，所以他們上課的時候聽講特別認(rèn)真，回答問題也特別積極。無獨(dú)有偶，前幾天，與一家長交流學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。家長反映說孩子現(xiàn)在的學(xué)習(xí)積極性不高了，懶懶散散的，而她一開始在班里擔(dān)任班干時，回家后做作業(yè)就特別積極，精神狀態(tài)也特別好。希
6、望老師能經(jīng)常表揚(yáng)鼓勵一下她。我這才意識到自己又犯了一個多大的錯誤。對于在班干競選中落選的同學(xué)沒有很好的激勵，對平常學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)不能及時的賞識，更沒有讓每一個學(xué)生參與到班級管理當(dāng)中。這是多大的失誤。自己需要學(xué)習(xí)和改進(jìn)的地方真的太多太多。激勵每個學(xué)生求進(jìn)；賞識每個學(xué)生的才能；創(chuàng)造條件讓每一個學(xué)生參與教育教學(xué)活動；來自教師的期待是學(xué)生積極進(jìn)步的動力。真誠的愛、熱情的鼓勵是打開學(xué)生心靈的金鑰匙，老師要激勵學(xué)生們增強(qiáng)自信，勤于努力；要為每一個學(xué)生取得的進(jìn)步而鼓勁加油，使他們感受到由于各自取得的成績和進(jìn)步而帶
7、來的喜悅。我們班有個女同學(xué)課上從不發(fā)言，課下也不和其他同學(xué)交往。但我發(fā)現(xiàn)她很細(xì)心，室外貼的手抄報(bào)的邊邊角角有些張揚(yáng)，她就主動的去粘好。上課后，我讓學(xué)生比較一下幾個班的報(bào)紙粘貼情況，學(xué)生們都覺得是我們班的最好。我問：為什么開始時都一樣，經(jīng)過幾天我們班的就成了最好的了呢？我馬上表揚(yáng)了那個女同學(xué)，夸獎她善于觀察，熱愛集體，學(xué)生們情不自禁地鼓掌。后來她幫老師為班里建立了“衛(wèi)生角””””’,讓同學(xué)們把工具擺放整齊，廢紙和礦泉水瓶歸類放置，把教室布置的整潔干凈，漸漸拉近了和同學(xué)們的距離，并開始主動和同學(xué)們交
8、往，參加班級活動，也調(diào)動了學(xué)習(xí)的積極性。??讓學(xué)生們時刻認(rèn)識到自己是生活的主人，是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生們才能把學(xué)習(xí)當(dāng)作是耕種自己的“責(zé)任田”，而不是為老師或家長“打工”。行使“主人權(quán)力”是魏書生老師最高明的辦法。他常說，教師是學(xué)生公仆，學(xué)生才是學(xué)校的真正主人。魏老師班級的學(xué)生，每人都有自己承包的“責(zé)任田”。如，輪流承包的有：擔(dān)當(dāng)“值日班長”、抄寫“每日格言”、主辦“班級日報(bào)”、教唱“每周一歌”等。固定承包的有：收發(fā)各學(xué)科每日作業(yè)、檢查學(xué)生日記、監(jiān)督老師“發(fā)火”、課間紀(jì)律、花盆、魚缸等等。班主任就是應(yīng)
