托福寫作應(yīng)該是授之以還是授之以漁

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1、智課網(wǎng)TOEFL備考資料托福寫作應(yīng)該是授之以還是授之以漁摘要:自古以來，對于學(xué)習(xí)上老師是應(yīng)該授之以漁還是授之以魚的問題上大家基本都認(rèn)為，單單給魚是一定不夠的，可能解決得了一時之需，但是要解決一世之須的話，必然是要授之以魚的方法了。自古以來，對于學(xué)習(xí)上老師是應(yīng)該授之以漁還是授之以魚的問題上大家基本都認(rèn)為，單單給“魚”是一定不夠的，可能解決得了一時之需，但是要解決一世之須的話，必然是要授之以魚的方法了。有了方法，我們在碰見問題時就可以以不變應(yīng)萬變，靈活處理，問題自然得到解決。但是在托福寫作中，個人還是覺得“魚”和“漁”卻同等重要。首先，“漁”，也就是寫

2、作中的要點(diǎn)或者思路處理是必不可少的。方法在所有的聽說讀寫中都占著很重要的位置。托福寫作要想寫好，無外乎三點(diǎn)，論證，邏輯及語言。而考生在考前面臨的問題之一往往就是，無從提筆，無話可寫，無題可論。首先就寫作思路來講，只要平時注意思考就會很快發(fā)現(xiàn)托福寫作思路大有固定思路可循?？傮w的出題范圍可以分為幾大類，分別是，學(xué)校教育，家庭，朋友，人生，成功，工作以及社會。而每一種類型出題之后的思考角度大都是很有規(guī)律的，比方說，教育問題，就可以從對學(xué)生，對學(xué)校，對社會或者個別題目中對老師或者對學(xué)生細(xì)節(jié)展開。這樣看來難度就大大降低，做到會一道題就會一類題。其次，論證不到

3、位。這個是最嚴(yán)重的問題，而大家不到位的情況也各有不同。有的同學(xué)會空話連篇，大說特說的談?wù)摽盏览?，到最后也沒有論證出個一二三來，這是最糟糕的情況。另一種同學(xué)則是無話可說，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因其實(shí)很簡單，就是考生在初期準(zhǔn)備之時沒有積累下一定量的相關(guān)素材，所以，面對一篇文章根本不知道該從何下手去論證。其實(shí)積累素材的方法并沒有考生理解中的復(fù)雜，關(guān)鍵就是在平時的準(zhǔn)備中要動腦思考。事實(shí)上，寫作素材的一大來源就是寫作高分范文。研究范文也是大多數(shù)考生提高自己寫作實(shí)力的一種有力途徑，但是大部分同學(xué)在閱讀范文時并沒有以最高效的方法去研究，從而會覺得讀了背了好多范文結(jié)果卻

4、覺得白背一樣?？紙錾鲜裁炊枷氩黄饋?。那到底范文改如何研習(xí)呢？就寫作素材來講，考生在閱讀范文的時候不難發(fā)現(xiàn)，托福寫作的話題在很多地方都是形異神同的。也就是說雖然考試題目看起來不是一樣，但是實(shí)質(zhì)內(nèi)容卻是差別甚微的。比方說九月份機(jī)經(jīng)出現(xiàn)的新題目，Itismucheasiertoachievesuccesswithhelpfromone’sfamilythanwhatislikebefore.仔細(xì)一看，我們就完全可以引用shouldchildrentakesimilarjobswithyou中家長給予經(jīng)驗(yàn)和人際關(guān)系論述的素材，同時也可以運(yùn)用whetheri

5、tiseasierforpeopletogeteducatednow中家長給予財政支持的思路。因此，同類文章間的寫作素材就可以互相借用。考生在平日準(zhǔn)備時最好的方法就是自己備個筆記本，專門積累各個話題所用到的素材。久而久之，無從論證的問題就會得到有效解決。以上所講都是方法論在托福寫作中的作用。對于相當(dāng)一部分考生來講，考場上的作文很有可能就是下筆寫的第一篇文章。這種現(xiàn)象其實(shí)是大家應(yīng)該極力規(guī)避的。相反，考生應(yīng)該再考試之前大量的書寫文章，然后就其存在的問題進(jìn)行分析，更正，再寫，再更正。好些東西如果不親自拿筆去練去實(shí)踐，就如紙上談兵一樣，空知道如何操作，如何

6、書寫，但始終下不了筆。那么，托福寫作中的“魚”到底該不該給呢？答案是給，而且必須給。講到“魚”其實(shí)就是指的成型的作文，而這點(diǎn)個人覺得在VIP教學(xué)中非常重要。VIP教學(xué)的特殊之處就在于能夠量身定制。而托?？荚囅噍^于雅思(微博)考試又尤其獨(dú)特的特殊性，那就是機(jī)經(jīng)的存在。一些同學(xué)會嗤之以鼻，而另一些同學(xué)卻視為神一般的存在。其實(shí)兩者都屬于較為極端的觀點(diǎn)。試想如果考試提前告訴你題目，而你又準(zhǔn)備充分的話，怎么可能拿不下考試？當(dāng)然如果把所有賭注都壓在幾道題上面也并不是明智之舉。對于機(jī)經(jīng)，大家要客觀對待。也就是大家在掌握好方法論之后打可以把機(jī)經(jīng)當(dāng)做練兵場。而教師所

7、要做的就是，在練兵場上的實(shí)際操作中，一方面發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題進(jìn)而幫助解決掉。另一方面則是，幫助同學(xué)把作文改到最好，或者說改到可以拿到戰(zhàn)場上的程度。在這個反反復(fù)復(fù)改正的過程中，學(xué)生既無形之中將所學(xué)本領(lǐng)靈活運(yùn)用，而且還把考試題目準(zhǔn)備詳細(xì)。以此看來，勝算會大很多。所以，寫作中的“魚”也是相當(dāng)必要的。