班級(jí)管理金點(diǎn)子呂明

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1、班級(jí)管理金點(diǎn)子????????????????????——小組捆綁式評(píng)分制度朝陽(yáng)小學(xué)呂明班主任工作千頭萬(wàn)緒，除了學(xué)習(xí)，最主要的就是學(xué)生的紀(jì)律。我主要談?wù)勎疫@近兩個(gè)月管理班級(jí)的幾個(gè)做法，跟大家一起探討。實(shí)例：我班有兩個(gè)學(xué)生，是違反紀(jì)律的老典型了。學(xué)期一開(kāi)始，就成了班級(jí)管理的焦點(diǎn)，用他們后來(lái)反思自己的話(huà)說(shuō)，班上的好事，都沒(méi)份，班上的壞事（遲到、早退、伏睡、上課講話(huà)、做小動(dòng)作甚至打架、搞小班派等）都有他們的份。很讓老師頭痛。一開(kāi)始，我對(duì)他們以鼓勵(lì)為主，讓他們重新開(kāi)始，沒(méi)想到過(guò)不了幾天，就變成拖沓懶散的老樣子，于是，我又給他們講道理，激勵(lì)他們，但似乎還是不能從內(nèi)心

2、觸動(dòng)，自己口頭做過(guò)的保證很快就忘了，他們違紀(jì)的次數(shù)多了，跟他們談話(huà)的次數(shù)多了，反而讓他們覺(jué)得不以為然了，甚至覺(jué)得老師羅嗦，是針對(duì)他們，這時(shí)候，我開(kāi)始思考，這種學(xué)生，是很自私的，見(jiàn)過(guò)的老師多了，找他們談話(huà)的老師多了，他們都習(xí)以為常，空講是難見(jiàn)效的。解決辦法：我發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)同學(xué)還是很有集體榮譽(yù)感和集體責(zé)任心的。特別是在班級(jí)之間評(píng)比分公布時(shí)，表現(xiàn)的尤為強(qiáng)烈。我們班一直實(shí)施小組合作機(jī)制，無(wú)論是學(xué)習(xí)、紀(jì)律還是衛(wèi)生都用量化打分的形式，按小組捆綁評(píng)比。他們倆總是組里的“累贅”，每次都是“扣分王”。其實(shí)他倆也想象其他同學(xué)一樣為組內(nèi)加分爭(zhēng)得榮譽(yù)。為了鼓勵(lì)他們改正缺點(diǎn)，我專(zhuān)門(mén)制

3、定了一條班規(guī)，對(duì)學(xué)習(xí)較差、紀(jì)律較差的同學(xué)實(shí)行幫扶制度。組內(nèi)建立一個(gè)紀(jì)錄本，成績(jī)較差的同學(xué)把不會(huì)的題目和問(wèn)題寫(xiě)上，由其他同組或不同組的同學(xué)給予解答，如果該同學(xué)學(xué)會(huì)了這個(gè)題目，特別獎(jiǎng)勵(lì)2分。紀(jì)律方面，我再找他倆談話(huà)的時(shí)候，就設(shè)計(jì)了一份表格，把談話(huà)時(shí)師生的對(duì)話(huà)都如實(shí)記錄下來(lái)，談完后，讓學(xué)生自己看一遍記錄是否如實(shí)，如果屬實(shí)請(qǐng)學(xué)生簽字，然后由他們組長(zhǎng)簽字監(jiān)督。當(dāng)然還要在紀(jì)律得分欄上重重的扣上幾分。這樣，該學(xué)生又控制不好自己違紀(jì)時(shí)，我找他們談話(huà)就如實(shí)記錄并簽字，而且雙倍扣分。這樣簽了兩三次后，學(xué)生開(kāi)始有點(diǎn)手軟了，扣得不只是個(gè)人的分?jǐn)?shù)，而是全組四人的集體得分。我鄭重告訴

4、他們，分?jǐn)?shù)較低的小組要接受高分小組的懲罰。這樣一來(lái)他們的學(xué)習(xí)和紀(jì)律都在集體榮譽(yù)心得驅(qū)使下得到了很好的改善。我的反思：再淘氣的學(xué)生也有他的閃光點(diǎn)，抓住它并且充分放大它會(huì)收到良好的效果。此外我覺(jué)得班級(jí)小組評(píng)價(jià)機(jī)制的建立不能只針對(duì)個(gè)人，要實(shí)行小組捆綁制度，充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，而且其他同組成員也會(huì)自覺(jué)擔(dān)任起監(jiān)督義務(wù)。通過(guò)小組捆綁制度，提高監(jiān)管力度。一個(gè)人的能力是有限的，一名老師對(duì)幾十個(gè)學(xué)生，在平時(shí)的管理上不免會(huì)出現(xiàn)漏洞，或者有檢查不到的地方，特別是在平時(shí)學(xué)生記作業(yè)、改錯(cuò)題、背誦、衛(wèi)生和自習(xí)紀(jì)律上，有很多同學(xué)鉆空子，不完成老師交給的任務(wù)，進(jìn)行分組后，組長(zhǎng)

5、就相當(dāng)于小老師，能夠隨時(shí)監(jiān)督組員學(xué)習(xí)，而且每個(gè)組員的得分情況都直接關(guān)系到整組的利益。這樣每個(gè)組員都會(huì)但當(dāng)起監(jiān)督的責(zé)任，使不學(xué)習(xí)、紀(jì)律差、衛(wèi)生不好的學(xué)生沒(méi)有空子可鉆。