讓心靈去旅行(悅讀)檔

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1、人生這條石板路　　煩惱如何傷人，在于自己的態(tài)度，是對(duì)生活彬彬有禮，還是對(duì)生活固執(zhí)傲慢，更不要偏執(zhí)的認(rèn)為生活調(diào)侃了誰(shuí)，與生活相處，是交流，不是拒絕，或者需要包容別人的過(guò)失，原諒生活的缺憾，能夠用內(nèi)心的堅(jiān)定支撐著人生向前活，不是消費(fèi)生活，而是學(xué)會(huì)適應(yīng)了生活?！　≌嬲\(chéng)的面對(duì)生活，是坦然而不是猜忌，是理解和尊重，而不是分別與傷害，面對(duì)生活那么多的缺憾，恰恰需要一種正面的態(tài)度去應(yīng)對(duì)，記住一句忠告，就算煩惱滾滾而來(lái)，那么也會(huì)滾滾而去。消弭了心地的紛爭(zhēng)，才是人生真正的揮灑?！　∩罾镄枰环N正面的態(tài)度去化解那

2、些負(fù)面的情緒，就算生活里和煩惱遭遇，也別折騰得鼻青臉腫頭破血流，更不必要把自己禁錮在眼前的傷痛中，生活里從來(lái)就有些苦難有些傷心，人生的每一次成長(zhǎng)，需要從失落中覺(jué)醒，有時(shí)候也不妨咬緊牙關(guān)硬撐，讓人生充滿(mǎn)積極、樂(lè)觀、珍惜?！　∩罾镉幸环N傷害，就是用自己的固執(zhí)和偏見(jiàn)曲解了生活，甚至用煩惱包圍著生活，造就了生活重復(fù)的悲傷，人生的意義，就在于在人生中反思，見(jiàn)證生命從低沉走向陽(yáng)光明媚。沒(méi)有誰(shuí)的人生都是好運(yùn)氣，經(jīng)歷生活的疙疙瘩瘩，去完成生命向前的信仰，自覺(jué)而且平和?！　∩蚯暗乃腥兆?，承載著生命的重量，

3、更少不了挑戰(zhàn)和突圍，用一份恰當(dāng)?shù)膽B(tài)度，來(lái)面對(duì)這生活的變化萬(wàn)千，迎接所有唯心如初，生活里的所有遇見(jiàn)或別離，溫和致敬，娓娓道來(lái)?！　∪松@條石板路，總是向前，去發(fā)現(xiàn)那些生活的態(tài)度和溫暖，治愈那些煩惱帶來(lái)的痛與傷，讓生命更清晰、更樂(lè)觀、更坦然。一周輿評(píng)：每個(gè)人都應(yīng)答好自己的試卷2015年02月09日　作者：楊國(guó)營(yíng)　　過(guò)去的一周，是寒假后的第一周，教育輿論場(chǎng)并未因此沉寂，而是保持了較高的熱度，都說(shuō)教育是重大民生課題，由此可見(jiàn)一斑。看罷過(guò)去一周紛繁復(fù)雜的教育輿論事件，筆者想到一個(gè)關(guān)鍵詞：試卷。　　這首先與

4、一起“教師交白卷抗議”事件有關(guān)。據(jù)媒體報(bào)道，江蘇邳州某中學(xué)日前組織部分高三師生同場(chǎng)考試，結(jié)果有教師感到尊嚴(yán)受辱，交白卷抗議?；蛟S有人認(rèn)為教師此舉有些過(guò)激，但如果將心比心，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這并不難理解。師生同考在不少地方都出現(xiàn)過(guò)，但并未真正形成氣候，也沒(méi)得到教育主管部門(mén)的認(rèn)可。這是因?yàn)閷W(xué)校組織師生同考存在先天性的邏輯缺陷：這是否會(huì)作為對(duì)教師的一項(xiàng)考核標(biāo)準(zhǔn)？如果是，不僅缺少政策依據(jù)，而且違背教育規(guī)律，加重了教師負(fù)擔(dān)，不利于教師安心教學(xué)；如果不是，那么組織師生同考又有何意義？此次導(dǎo)致教師交白卷抗議事件出現(xiàn)，非

5、但沒(méi)有激發(fā)教師的積極性，反而造成了教師與學(xué)校之間的矛盾，對(duì)學(xué)校聲譽(yù)與教學(xué)產(chǎn)生了負(fù)面影響。讓教師去做本不屬于他們的試卷，實(shí)在不是明智之舉?！　∪绻f(shuō)上述教師交白卷是出于不滿(mǎn)，一些藝考生交白卷就純粹是因?yàn)閷?shí)力不濟(jì)。過(guò)去的一周，正是藝考集中進(jìn)行的時(shí)節(jié)。被媒體稱(chēng)作“史上最難最累藝考年”的2015年藝考，也是近年來(lái)開(kāi)展時(shí)間最晚的一次，這是藝考正在進(jìn)行深度改革的表征。文化課門(mén)檻的提高，專(zhuān)業(yè)考試內(nèi)容和程序的嚴(yán)格要求，讓很多心懷僥幸的考生望而卻步。據(jù)央視報(bào)道，臨時(shí)退考成為今年藝考的一景。究其原因，考生們動(dòng)機(jī)各異

6、，他們中的很多人并非出于對(duì)藝術(shù)的興趣或具備天賦，而只是把藝考當(dāng)做“曲線”進(jìn)入大學(xué)的一條終南捷徑。動(dòng)機(jī)不純、實(shí)力不濟(jì)，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)此路不通時(shí)，正如“濫竽充數(shù)”寓言中的南郭先生一樣，自然要棄考“交白卷”，溜之大吉了?！　〗逃母锏囊粋€(gè)重要目的，是讓每個(gè)受教育者擁有更加公平的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì)，堵住政策的漏洞和“偏門(mén)”，這是改革的題中之義。中央一號(hào)文件日前公布，“提高農(nóng)村學(xué)校教學(xué)質(zhì)量”成為媒體關(guān)注的一大亮點(diǎn)。而最讓基層教師和民眾感到振奮的，是文件提出“國(guó)家教育經(jīng)費(fèi)要向邊疆地區(qū)、民族地區(qū)、革命老區(qū)傾斜”“提高重點(diǎn)高

7、校招收農(nóng)村學(xué)生比例”以及“落實(shí)好集中連片特困地區(qū)鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助政策”等實(shí)打?qū)嵉某兄Z。傾斜是為了更公平，提高是因?yàn)樵瓉?lái)比例偏低，落實(shí)好是為了讓基層教師安教、樂(lè)教。從某種意義上來(lái)說(shuō)，中央一號(hào)文件提出這些措施，也是在做一份促進(jìn)城鄉(xiāng)、地域教育均衡發(fā)展的“試卷”，主題是為了中國(guó)教育更好的明天?！　「玫拿魈煨枰l(shuí)來(lái)創(chuàng)造？希望或許在青年學(xué)子。得到中國(guó)總理當(dāng)面稱(chēng)贊，這不是每個(gè)人都能有的際遇，何況是一個(gè)二十出頭的毛頭小伙，但王銳旭做到了。作為90后大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者代表，王銳旭和復(fù)旦大學(xué)校長(zhǎng)許寧生、作家王蒙、籃球明

8、星姚明、演員陳道明等各界知名人士一起，參加了李克強(qiáng)總理日前組織召開(kāi)的科教文衛(wèi)人士和基層群眾代表的座談會(huì)。據(jù)他本人向媒體陳述，李克強(qiáng)總理不但了解了他的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，而且鼓勵(lì)他說(shuō)“非常欣賞年輕人白手起家”。　　在大學(xué)生就業(yè)壓力較大的當(dāng)下，創(chuàng)業(yè)成為上到中央政府下到普通學(xué)生的共識(shí)，有媒體調(diào)查，超過(guò)一半的大學(xué)生有在校創(chuàng)業(yè)的打算。雖則創(chuàng)業(yè)并非適合每個(gè)人，成功率也很低，但大學(xué)生們高漲的勇氣令人欣慰。他們逐漸明白：苦苦等待只會(huì)失去更多機(jī)會(huì)，靠人不如靠己，一味索要只會(huì)讓自己的人生更加不堪。王銳旭正是當(dāng)代大學(xué)生這種心理