隸書(shū)技法--橫豎線(xiàn)平動(dòng)練習(xí)

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1、平凡者的創(chuàng)造·隸書(shū)授課教師：主教：何長(zhǎng)海副教：林子課程名稱(chēng)：書(shū)法（校選修課程）授課時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)目的：1、掌握隸書(shū)的橫豎線(xiàn)寫(xiě)法，熟練平動(dòng)線(xiàn)練習(xí)的方法2、掌握隸書(shū)的字形特征教學(xué)重、難點(diǎn)：隸書(shū)結(jié)構(gòu)秩序練習(xí)教學(xué)方法：講解法、演示法、比較法教學(xué)準(zhǔn)備：粉筆、文房四寶、字帖、書(shū)法教材教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入隸書(shū)的歷史及特點(diǎn)：隸書(shū)萌生于戰(zhàn)國(guó)初期篆書(shū)的手寫(xiě)體，成熟并盛行于漢代。隸書(shū)筆法明顯地豐富于篆書(shū)。是由篆書(shū)圓轉(zhuǎn)婉通的筆演變成為方折的筆畫(huà)，字形由修長(zhǎng)變?yōu)楸夥剑舷率站o，左右舒展，運(yùn)筆由緩慢變?yōu)槎趟伲瑥亩@示出生動(dòng)活潑、風(fēng)格多樣的氣息，給書(shū)寫(xiě)者帶來(lái)很大的方便。隸書(shū)結(jié)體扁平、工整、精巧。到東漢時(shí)，撇、捺等點(diǎn)畫(huà)

2、美化為向上挑起，輕重頓挫富有變化，具有書(shū)法藝術(shù)美。風(fēng)格也趨多樣化，極具藝術(shù)欣賞的價(jià)值。隸書(shū)已基本具備了漢字點(diǎn)畫(huà)的多種形式，為楷書(shū)的形成奠定了基礎(chǔ)。二、書(shū)法作品欣賞漢碑《曹全碑》的特點(diǎn)東漢《曹全碑》，可謂是隸書(shū)的代表，漢碑中的精品?！安苋比Q(chēng)為《合陽(yáng)令曹全碑》?？逃跂|漢中平二年（公元185年）十月,由王敞等人鐫立。明萬(wàn)歷初年在合陽(yáng)縣（今陜西合陽(yáng)）萃里村出土。碑文記載了東漢末年曹全鎮(zhèn)壓黃巾起義的事件，也記載了張角領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)民起義波及陜西的情況，也反映了當(dāng)時(shí)農(nóng)民軍的聲勢(shì)和合陽(yáng)縣民郭家起義等情況，為研究東漢末年農(nóng)民起義斗爭(zhēng)史提供了重要的歷史資料。此碑石黑明如油脂，光可鑒人，書(shū)體是用隸書(shū)寫(xiě)成。文字

3、清晰，結(jié)構(gòu)舒展，字體秀美飛動(dòng)，書(shū)法工整精細(xì)，秀麗而有骨力，風(fēng)格秀逸多姿，充分展顯了漢隸的成熟與風(fēng)格?！ǘ戎?jǐn)嚴(yán)，成熟，完美，文字清晰，結(jié)構(gòu)舒展，字體秀美飛動(dòng)，書(shū)法工整精細(xì)，秀麗而有骨力，風(fēng)格秀逸多姿，充分展顯了漢隸的成熟與風(fēng)格。三、課堂體驗(yàn)1.橫豎線(xiàn)平動(dòng)練習(xí)花小部分時(shí)間鞏固上節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，通過(guò)線(xiàn)條的練習(xí)訓(xùn)練學(xué)生的平衡感，同時(shí)為接下來(lái)的練習(xí)做鋪墊。（在練習(xí)的過(guò)程中通過(guò)老師的示范，指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)）2．隸書(shū)結(jié)構(gòu)秩序練習(xí)（簡(jiǎn)化筆畫(huà)）通過(guò)對(duì)隸書(shū)“官”“貢”“馬”“重”字的結(jié)構(gòu)分析，嘗試讓學(xué)生用橫豎線(xiàn)寫(xiě)出字間距，從而體會(huì)隸書(shū)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（在練習(xí)過(guò)程中教師示范，指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)）四、總結(jié)總結(jié)這節(jié)課所

4、學(xué)的內(nèi)容，展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并通過(guò)評(píng)價(jià)肯定學(xué)生學(xué)習(xí)中的積極表現(xiàn)。