資源描述：
《適合初一學(xué)生的閱讀書(shū)目及閱讀方法》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、談?wù)勥m合初一學(xué)生的閱讀書(shū)目及閱讀方法(吳泓)作者：吳泓工作室這是一封初一學(xué)生家長(zhǎng)的來(lái)信：吳老師：您好！我兒子看過(guò)最多遍的是《明朝那些事》、《說(shuō)岳全傳》、侯寶林的《我給毛主席講相聲》，最喜歡歷史類(lèi)書(shū)籍。小學(xué)時(shí)看很多兒童文學(xué)、季諾漫畫(huà)等類(lèi)別的書(shū)，目前我買(mǎi)《夢(mèng)溪筆談》、《徐霞客游記》、《世說(shuō)新語(yǔ)》等文言文版未讀，在讀小短文閱讀《時(shí)文選萃》1－12輯。您可以重新推薦適合初一閱讀的書(shū)目，按您的要求來(lái)閱讀。給您添麻煩了，謝謝！初中學(xué)生要閱讀經(jīng)典作品的問(wèn)題，我在很多篇博文里都有談及，如《制定一個(gè)適合初中生閱讀的讀書(shū)計(jì)劃》、《一定要給初中學(xué)生讀書(shū)的時(shí)間》、《應(yīng)盡快把經(jīng)典閱讀引入初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的課堂》
2、、《親子共讀的兩件趣事》、《初中孩子閱讀蕭紅<呼蘭河傳>之策略》等。關(guān)于初中階段閱讀經(jīng)典作品的重要性，我在上述博文都有談到。這里主要談?wù)勥m合初一學(xué)生的閱讀書(shū)目及閱讀方法：一、閱讀書(shū)目文學(xué)類(lèi)：可參照“20世紀(jì)中文小說(shuō)一百?gòu)?qiáng)”所列書(shū)單。具體如下：蕭紅的《呼蘭河傳》、巴金的《家》《寒夜》、老舍的《四世同堂》、林語(yǔ)堂的《京華煙云》、葉圣陶的《倪煥之》、沈從文的《邊城》；余華的《活著》、阿城的《棋王》、楊絳的《洗澡》、古華的《芙蓉鎮(zhèn)》；林海音的《城南舊事》、瓊瑤的《窗外》、三毛的《撒哈拉的故事》、朱天文的《世紀(jì)末華麗》、白先勇的《臺(tái)北人》；海子的《海子詩(shī)選》、雷平陽(yáng)的《雷平陽(yáng)詩(shī)選》； 高陽(yáng)
3、的《胡雪巖》、二月河的《雍正皇帝》； 金庸的《射雕英雄傳》、還珠樓主的《蜀山劍俠傳》、古龍的《楚留香》?！￡P(guān)于初中學(xué)生應(yīng)該閱讀哪些文學(xué)經(jīng)典作品，我有一個(gè)總的原則，即要從“童話世界”的內(nèi)容走向“現(xiàn)實(shí)人生”的內(nèi)容；要從“圖片為主，文字為輔”的閱讀走向“純文字”的閱讀——初中一年級(jí)就可以開(kāi)始做這件事。（這里選入三本武俠小說(shuō)，涉獵一下并進(jìn)一步探討也未嘗不可）至于作品中的愛(ài)情等，與其回避或放任學(xué)生通過(guò)看一些不健康的低俗讀物去了解，還不如引導(dǎo)孩子對(duì)這些問(wèn)題做進(jìn)一步的思考從而有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)；而對(duì)延伸出去的閱讀，如讀完余華的《活著》繼續(xù)讀他的《許三觀賣(mài)血記》等，則應(yīng)當(dāng)把這看成是一件好事，不必緊
4、張和阻撓。人物傳記類(lèi)：人物傳記也不一定非要讀《名人傳》不可，《韓愈傳》、《蘇東坡傳》、《海瑞傳》、《魯迅?jìng)鳌?、《孫中山傳》、《聞一多傳》、《愛(ài)因斯坦傳》、《華盛頓傳》、《丘吉爾傳》、《海明威傳》、《甘地傳》、《特蕾莎修女傳》等均可。（注：這些人物傳記的書(shū)名可能不一樣，上網(wǎng)查查，選評(píng)價(jià)最好的）讀人物傳記關(guān)鍵在于選擇好的讀本，如初一孩子讀《蘇東坡傳》選林語(yǔ)堂的讀本就比選王水照、崔明的讀本要好；另，讀人物傳記還要讀一讀（看一看）“這個(gè)人”的一些作品，但不必太多，如讀《蘇東坡傳》就讀一讀他的詩(shī)詞等，或者看一看與蘇東坡有關(guān)的電影電視節(jié)目，如《百家講壇》中講蘇東坡的講座等?？破疹?lèi)：這一類(lèi)作品男
5、生比較喜歡閱讀?？梢宰x喬治?伽莫夫的《從一到無(wú)窮大》、珍妮?古爾多的《黑猩猩在召喚》、馬丁?加德納的《啊哈！靈機(jī)一動(dòng)》、劉易斯?托馬斯的《細(xì)胞生命的禮贊》、愛(ài)德華?歐?威爾遜的《生命的多樣性》、理查德?道金斯的《自私的基因》、詹姆斯?格萊克的《混沌：開(kāi)創(chuàng)新科學(xué)》、比爾?布萊森的《萬(wàn)物簡(jiǎn)史》和尼葛洛龐帝的《數(shù)字化生存》。據(jù)我的觀察，初一的男生讀一讀馬丁?加德納的《啊哈！靈機(jī)一動(dòng)》、喬治?伽莫夫的《從一到無(wú)窮大》、珍妮?古爾多的《黑猩猩在召喚》是沒(méi)有問(wèn)題的。哲學(xué)類(lèi)：關(guān)于哲學(xué)類(lèi)作品，初中三年我曾經(jīng)推薦有周?chē)?guó)平的《人文講演錄》、喬斯坦?賈德的《蘇菲的世界》、蒙田的《蒙田隨筆》、培根的《培根
6、隨筆》、帕斯卡爾的《思想錄》等。初一年級(jí)可以先讀喬斯坦?賈德的《蘇菲的世界》、周?chē)?guó)平的《人文講演錄》。讀《蘇菲的世界》一書(shū)可以結(jié)合看同名的電影一起來(lái)讀，這樣會(huì)饒有趣味。值得注意的是，所選書(shū)目中對(duì)具體的孩子而言，有的會(huì)比較“深”——這也沒(méi)什么關(guān)系，能跑五千米的孩子，跑個(gè)一百米一定沒(méi)問(wèn)題。再說(shuō)不懂就問(wèn)就查資料，這也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程嘛！有的問(wèn)題將來(lái)會(huì)懂，有的問(wèn)題也許終生都弄不懂呢！當(dāng)然，以上所選的各類(lèi)書(shū)目中都還會(huì)有很好的選本，如果讀這篇博文的讀者不棄，可以在下面網(wǎng)友“評(píng)論”欄中添加，不勝感激。二、閱讀方法這里主要介紹在語(yǔ)文教師“缺席”的情況下的“親子閱讀”法。我把這種方法加上兩個(gè)字，合在
7、一起就是“親子專題閱讀”法。這種方法做起來(lái)其實(shí)一點(diǎn)都不難，就是家人，最好是父親或者母親和孩子一起閱讀、思考、討論，如一起閱讀，一起在閱讀時(shí)或者在閱讀后說(shuō)說(shuō)彼此的發(fā)現(xiàn)、心得、感受、感想等。親子閱讀沒(méi)有時(shí)間上的限制，一般以一個(gè)月一個(gè)專題為宜。當(dāng)然核心是父親或者母親，一定要有一個(gè)人是“愛(ài)閱讀”的。建議也搞一點(diǎn)“形式主義”——或建立一個(gè)“家庭讀書(shū)俱樂(lè)部”，叫“共同體”也行；或建立一個(gè)“讀書(shū)室”，設(shè)有書(shū)柜、書(shū)桌，有電腦、有資料收集整理的“抽屜”等，或一兩周舉辦一個(gè)讀書(shū)報(bào)告會(huì)，由
