對細節(jié)描寫的幾點認識

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1、對細節(jié)描寫的幾點認識章劉彬安徽省太湖縣江塘中學246417現(xiàn)行《義務(wù)教育語文課程標準》中提出：“應(yīng)該注重培養(yǎng)學生觀察、思考、表達和創(chuàng)造的能力?！备鶕?jù)課標的要求，初中生要學會寫500字左右的一篇文章的技能。而要寫出一篇生動感人的文章，不僅要有對事件的具體敘述，還要對敘述的人或事物有一定的精雕細刻，使描繪的形象可以直接感知。木文僅就細節(jié)描寫在記敘文中的特點及運用，談一些個人的認識。一、細節(jié)描寫的特點和作用簡單理解，細節(jié)，指人物、景物、事件等表現(xiàn)對象有各自特色的細枝末節(jié)，是記敘文最小的描寫單位；細節(jié)描寫是指對人物的性格、外貌、動作、心理及環(huán)境等一些細微而只體的典型情節(jié)加以細致牛.動的

2、描繪的一種描寫方法。依據(jù)細節(jié)描寫的對象看，細節(jié)描寫可以分為人物、事物、景物細節(jié)描寫三類。人物細節(jié)描寫，包括對人物的外貌、語言、動作、情態(tài)、心理等進行生動細致的描繪。如何理解細節(jié)描寫的特點和功能？分辨下面的兩則材料，就可以獲得一個初步的認識。材料一：其時進來的是一個黑瘦的先生，八字須,戴著眼鏡,挾著一疊大大小小的書。一將書放在講臺上，便用了緩慢而很有頓挫的聲調(diào)，向?qū)W生介紹自己道：“我就是叫作藤野嚴九郎的……”一一《藤野先生》材料二：聽說眼翳可以用舌頭舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌頭舔我的眼病。一-《我的母親》上面兩則材料從不同角度描寫了生命中與自己相依相伴的重要人物。材料一中寫

3、藤野先生，緊扣他的外貌特征，去寫他的“黑瘦”、“八字須”、“戴著眼鏡”，再寫他“挾著一疊大大小小的書”，放在講臺上，便用“緩慢而很有頓挫的聲調(diào)”向?qū)W生作自我介紹。這些細節(jié)形象地描繪出一位生活儉樸、治學嚴謹?shù)膶W者形象。材料二中胡適寫母親“用舌頭舔我的眼病”，這是一個典型細節(jié)，它體現(xiàn)出母親愛子情深，平實的語言包含著“我”對母親的感激之情，令人冋味無窮。還有一點，人物描寫往往是抓住典型而有意義的細節(jié)來深度描繪。朱自清散文《背影》里寫父親爬站臺去買橘子的情節(jié)，幾句話抓住父親為“我”去買橘子吋的背影進行細致的刻畫，一連串的動詞（“走”、“探”、“穿”、“爬”、“攀”、“縮”、“傾”）充分

4、體現(xiàn)了一個年邁的父親對兒子真摯的愛，這樣的細節(jié)描寫大大增強了文章語言的表現(xiàn)力。景物細節(jié)描寫，又稱環(huán)境細節(jié)描寫。這種描寫，或渲染環(huán)境氣氛，或烘托人物心情，或推動故事情節(jié)發(fā)展，或交代故事發(fā)生的時間、地點等背景內(nèi)容。朱自清的《荷塘月色》里有：“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣，又像籠著輕紗的夢。雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照……”這里一個“瀉”字化靜為動，使人看到了流動的月光；一個“浮”字突出了霧的輕柔縹渺。荷塘和月色兩種景物相互映襯，構(gòu)成了一幅和諧的畫面，在月光的照射下，荷塘增添了朦朧之美。這是妙手偶得

5、，也是精心錘煉的結(jié)果。.生活細節(jié)描寫，指作者從日常生活、社會活動和自然界里選取、提煉出來一些富有特征的事物所作的具體、生動、細致的描寫。對生活細節(jié)的描寫，有利于典型環(huán)境的創(chuàng)造，能細致地反映人物的心理活動，冇利于人物形象的的塑造和個性特征的顯示。如：“夢里也記得元旦的。第二天醒得特別早。一醒，就要起來。她卻立刻伸出手臂，一把將我按住?！钟兴笏频模瑩u著我的肩。我忽而記得了一一“阿媽……恭喜……”（《阿長與〈山海經(jīng)〉》）這種蘊含生活氣息的描寫，三言兩語將一個迷信、沒有多少文化但又急切渴盼美好未來的阿長寫得惟妙惟肖。一個“搖”字，將阿長那一刻的枳憂、急切與渴求刻畫得淋漓盡致。

6、總之，細節(jié)描寫在刻畫人物性格、充實人物形象、豐富作品內(nèi)涵等方面具有重要作用。簡單地說，細節(jié)描寫的作用主要體現(xiàn)在三個方面:一是豐富人物形象，二是突出人物性格，三是深化文章主題。二、細節(jié)缺失的行文表現(xiàn)一篇缺失細節(jié)描寫的作文，其外在的表現(xiàn)形式是篇幅短小，內(nèi)在的缺陷是內(nèi)容空虛、不著邊際。粗略概括，學生習作中缺少細節(jié)描寫的行為主要冇以下幾種：有的作文通篇是對個人經(jīng)歷的事件的概括敘述，只能看到故事的梗概，看不到人物的語言、動作、神態(tài)和心理感受等細節(jié)成分。有的作文有對人物語言、動作、神態(tài)等描寫語句，但粗淺勾畫，寫法粗糙，人物特征不明。有的作文通篇只見學生的心理感受和情感宣泄，獨白沉重，抒情色

7、彩濃厚,描寫不足，抒情有余。有的作文構(gòu)思準確、立意正確，而語句蒼白無力，讀起來枯燥無味。有的作文有人物或景物描寫的動機，但描寫角度單一、方法呆板，不能體現(xiàn)人物或景物的特征。有的作文描寫成分的詳略處理不當，當詳寫的不詳寫，當略寫的不略寫，眉毛胡子一把抓，重點不突出，發(fā)揮不了描寫的作用。有的作文寫人或景、物死板教條、生搬硬套，沒有個人的體察和見解，不能形成個性化的描述。有的作文立意不深、構(gòu)思松散拖沓，人物的語言、外貌、動作、神情描寫或景物的描繪零星雜亂，造成作文的主旨模糊不清。三、寫好細節(jié)的可行