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《高職院校經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)課程教學(xué)改革的探究》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、高職院校經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)課程教學(xué)改革的探究統(tǒng)計(jì)學(xué)是經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，是知識(shí)結(jié)構(gòu)中不可缺少的重要部分。目前高職院校經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)在開(kāi)設(shè)統(tǒng)計(jì)學(xué)課程上存在較多問(wèn)題，包括教學(xué)內(nèi)容單一，教學(xué)重理論、輕實(shí)踐，教材不適用，學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱，師資缺乏，以及課程考核方式陳舊等問(wèn)題。通過(guò)對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行探索分析，提出改革教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和考核方式三個(gè)相應(yīng)的措施。關(guān)鍵詞：高職院校；統(tǒng)計(jì)學(xué)；教學(xué)改革；措施:G712；C8-4文獻(xiàn)識(shí)別碼：A:1001-828X(2017)007-0-02一、對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)學(xué)是認(rèn)識(shí)世界的有力武器，它是一門(mén)工具，是一門(mén)方法論學(xué)科，有助于收集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)，是
2、一門(mén)實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科。高職院校是為社會(huì)培養(yǎng)應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才，因此，教學(xué)不應(yīng)僅僅是理論上的教學(xué)，更應(yīng)注重技能的強(qiáng)化和應(yīng)用。高職院校的統(tǒng)計(jì)學(xué)一般作為一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程開(kāi)設(shè)，更注重的是理論上的教學(xué)，并且只開(kāi)設(shè)于部分專(zhuān)業(yè)，有些專(zhuān)業(yè)逐漸地把統(tǒng)計(jì)學(xué)從專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程中刪除，認(rèn)為統(tǒng)計(jì)學(xué)對(duì)相關(guān)專(zhuān)業(yè)并沒(méi)有起到實(shí)際上的輔助作用，但是，筆者的觀點(diǎn)是：高職高專(zhuān)培養(yǎng)的是具備高素質(zhì)和實(shí)踐應(yīng)用的專(zhuān)門(mén)人才，統(tǒng)計(jì)學(xué)作為一門(mén)應(yīng)用性學(xué)科，具備一定的難度，被學(xué)生所畏懼和抗拒，但并不能因此而把《統(tǒng)計(jì)學(xué)》從課程要求中刪除。在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)注重教學(xué)內(nèi)容和方法上的探索和改革，根據(jù)現(xiàn)有的教學(xué)存在的問(wèn)題，為了更好地適應(yīng)高
3、職人方的培養(yǎng)需求，結(jié)合高職的發(fā)展特點(diǎn)與統(tǒng)計(jì)學(xué)的課程特色提出課程的教學(xué)改革措施［1］。二、統(tǒng)計(jì)學(xué)在教學(xué)上存在的問(wèn)題任教統(tǒng)計(jì)學(xué)以來(lái)，從自身的思考和學(xué)生的反饋中認(rèn)識(shí)到學(xué)生認(rèn)為該門(mén)課程難度較大，不易于接受，并且學(xué)生認(rèn)為該門(mén)課程并不能運(yùn)用到他們所學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)中，沒(méi)有達(dá)到統(tǒng)計(jì)學(xué)的教學(xué)目的和要求［2］?？偨Y(jié)存在丫以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：1.教學(xué)內(nèi)容單一，且重理論，輕實(shí)踐［3］統(tǒng)計(jì)學(xué)作為一門(mén)實(shí)用工具的學(xué)科，既有理論和公式推導(dǎo)，又有實(shí)際應(yīng)用和方法使用?，F(xiàn)以在多媒體教室上課為主，采用多媒體教學(xué)的方式，與板書(shū)授課相結(jié)合，多媒體教學(xué)雖然形象生動(dòng)，但速度也較快，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握不牢靠則易脫離老師的上
4、課節(jié)奏。由于課程和教學(xué)資源的限制，教學(xué)多按課本的內(nèi)容進(jìn)行講解，過(guò)重于理論的教育，真正符合學(xué)生實(shí)踐的教學(xué)較少。2.教材不適用現(xiàn)存的統(tǒng)計(jì)學(xué)教材種類(lèi)繁多，真正符合高職高專(zhuān)學(xué)生的教材較少。現(xiàn)有的統(tǒng)計(jì)學(xué)教材過(guò)多注重于理論知識(shí)和統(tǒng)計(jì)計(jì)算的講解，缺少與實(shí)際相結(jié)合的教學(xué)案例和實(shí)踐操作的知識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)脫離了實(shí)際，不知如何運(yùn)用，就感覺(jué)乏味枯燥，從而對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)失去學(xué)習(xí)的興趣，此類(lèi)教材也達(dá)不到學(xué)習(xí)的目的。1.部分學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱高職高專(zhuān)的學(xué)生的總體水平低于本科生，經(jīng)管類(lèi)院校的學(xué)生多是文科生，他們的數(shù)理功底普遍較差，學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)學(xué)時(shí)需要大量的計(jì)算分析，他們就先產(chǎn)生畏難心理，失Y學(xué)習(xí)的信心，這也增加Y授
5、課的難2.師資缺乏擔(dān)任統(tǒng)計(jì)學(xué)任課教師數(shù)量較少，承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)較重，不能較好地去對(duì)不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的備課，了解不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生的課程需求，在授課中采取丫統(tǒng)一“灌注式”的任務(wù)教學(xué)而影響丫教學(xué)的質(zhì)量。3.課程考核方式陳舊統(tǒng)計(jì)學(xué)的課程考核采用期末閉卷考試為主，題型有單選題、多選題、判斷題和計(jì)算題，考核內(nèi)容多注重于理論知識(shí)的掌握，而忽視了應(yīng)用能力的考核。這種考核方式，學(xué)生在期末對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)也能取得較好的成績(jī)，從而影響了對(duì)統(tǒng)計(jì)真實(shí)應(yīng)用能力的考查。三、統(tǒng)計(jì)學(xué)在教學(xué)上的改革措施根據(jù)統(tǒng)計(jì)學(xué)在教學(xué)中存在的問(wèn)題，結(jié)合筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為了順利培養(yǎng)符合社會(huì)需求的高職應(yīng)用型人才，提出
6、以下幾點(diǎn)改革措施：1.改革教學(xué)內(nèi)容首先，高職院校的學(xué)生學(xué)習(xí)能力較弱，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)接受學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)學(xué)，應(yīng)合理減少講授理論知識(shí)，增加實(shí)踐應(yīng)用教學(xué)。在授課時(shí)，結(jié)合學(xué)生所學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)，增加案例分析，讓學(xué)生把統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)與自身所學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)相結(jié)合，能用于解決實(shí)際工作中發(fā)生的問(wèn)題。在理論講解中，重點(diǎn)講解統(tǒng)計(jì)學(xué)的基本思想和原理，讓學(xué)生熟悉的是經(jīng)濟(jì)類(lèi)統(tǒng)計(jì)的思維，避免枯燥地讓學(xué)生掌握公式的推導(dǎo)，死記理論知識(shí)，要求學(xué)生理解方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題。然后，在課堂教學(xué)中結(jié)合統(tǒng)計(jì)軟件的運(yùn)用進(jìn)行授課，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生往往較為懼怕動(dòng)手做計(jì)算，教會(huì)學(xué)生運(yùn)用統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行計(jì)
7、算會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索精神。但是，有些統(tǒng)計(jì)軟件并不常用且較為復(fù)雜，雖然功能強(qiáng)大，但并不適用于專(zhuān)科生的學(xué)習(xí)，如SPSS、Eview、SAS、Stata等，這些軟件的操作多為英文界面，有些還需輸入程序。相比而言，筆者更偏向?qū)W(xué)生講解Excel的使用，讓學(xué)生熟悉Excel在統(tǒng)計(jì)中的應(yīng)用，能夠充分滿(mǎn)足經(jīng)管類(lèi)學(xué)生在今后的工作對(duì)數(shù)據(jù)分析的需要，學(xué)生易于操作和掌握，即可以克服學(xué)生的畏難心理，也增加了學(xué)習(xí)興趣1.改革教學(xué)方法首先，增加案例教學(xué)，讓經(jīng)管類(lèi)學(xué)生感受到統(tǒng)計(jì)學(xué)的實(shí)用價(jià)值，勾起學(xué)生的學(xué)欲望，并不再是一味地把統(tǒng)計(jì)學(xué)的理論知識(shí)灌輸給學(xué)
