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《對(duì)體育教學(xué)中實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)的研究》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、對(duì)體育教學(xué)中實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)的研究周琦（哈爾濱德強(qiáng)商務(wù)學(xué)院體育軍事教學(xué)部，黑龍江哈爾濱150000）體育課程改革為我們帶來(lái)了新的理念，作為一線的體育教師不僅要通過(guò)學(xué)習(xí)，用先進(jìn)的理念來(lái)武裝自己，更要將理念轉(zhuǎn)化成實(shí)踐，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為成果。體育課堂要樹(shù)立“健康第一”的指導(dǎo)思想、教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容及組織要和諧統(tǒng)一、要用發(fā)展性的評(píng)價(jià)來(lái)促進(jìn)學(xué)牛.新的學(xué)習(xí)方式的建立。只有這樣才能使我們的體育課堂真正成為學(xué)生向往的地方。關(guān)鍵詞：課程改革；學(xué)習(xí)方式；評(píng)價(jià)2003年，我國(guó)普遍高中的《體育與健康教學(xué)大綱》正式頒布實(shí)施。新課標(biāo)的核心問(wèn)題是充分照顧學(xué)生的興趣愛(ài)好，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，滿足學(xué)生的需求，
2、重視學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，這是我國(guó)學(xué)校體育改革的重要舉措。作為新課程的實(shí)施者、開(kāi)拓者，在對(duì)舊的課程反思的同時(shí)，更需要對(duì)新課程下的體育教學(xué)做深入的研宄，通過(guò)對(duì)新課程理論的學(xué)習(xí)、實(shí)踐，對(duì)新課程下的體育課堂教學(xué)有了一定的認(rèn)識(shí)。1體育課堂教學(xué)新理念首先，體育課要堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想。體育教學(xué)不僅要增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，還要促進(jìn)學(xué)生的心理健康與社會(huì)適應(yīng)。因此，教師在體育教學(xué)中應(yīng)將這一思想落實(shí)到實(shí)處，貫穿于整個(gè)課堂，真正體現(xiàn)“教書(shū)育人”的思想；第二,體現(xiàn)教學(xué)的主體。傳統(tǒng)的體育教學(xué)都是以教材為中心，教師唱主腳，這種“見(jiàn)物不見(jiàn)人的”教學(xué)思想忽視了學(xué)生的發(fā)展，只體
3、現(xiàn)了教師講、學(xué)生學(xué)的單項(xiàng)信息傳遞過(guò)程，忽略了學(xué)半.自我目標(biāo)的提出和目標(biāo)追求的動(dòng)力機(jī)制。新《課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)“要以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生主體地位”這樣才有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。第三，樹(shù)立情感教育的意識(shí)。體育教育中應(yīng)貫徹“情知”教育原則，釆取積極有效的措施，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與條件，激發(fā)學(xué)生的興趣，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同探討，克服體育教學(xué)中的“情”、“知”分離，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系。2體育課堂教學(xué)新S標(biāo)體育課堂教學(xué)要具冇明確的教學(xué)0標(biāo)，要冇和諧統(tǒng)一的內(nèi)容和組織實(shí)施方法。2.1教學(xué)0標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，也是評(píng)價(jià)一節(jié)體育課的主要尺度。因
4、此，教學(xué)0標(biāo)要明確、具體，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡段來(lái)參照學(xué)習(xí)領(lǐng)域0標(biāo)和水平目標(biāo)，在重視知識(shí)與技能傳授的同吋，還要對(duì)能力與情感0標(biāo)提出明確要求，體現(xiàn)《標(biāo)準(zhǔn)》，符合學(xué)生的實(shí)際。2.2優(yōu)化的教學(xué)內(nèi)容。新《標(biāo)準(zhǔn)》以0標(biāo)的達(dá)成來(lái)統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容的選擇。因此，教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)應(yīng)該淡化“學(xué)科體系”，走進(jìn)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，充分體現(xiàn)情境教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，根據(jù)學(xué)生的年齡階段與學(xué)生的心理發(fā)展水平，設(shè)計(jì)新穎、樣式多樣的教學(xué)內(nèi)容，做到所選內(nèi)容能夠引起學(xué)生的學(xué)興趣，并要考慮其操作的便利性，尊重學(xué)生的建議，使學(xué)生有選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的空間。2.3可行的教學(xué)組織。體育課程組織形式的多樣化很難體現(xiàn)主體意識(shí)，通常要
5、使同質(zhì)分組、興趣小組、行政小組等組織形式協(xié)調(diào)統(tǒng)一，盡量體現(xiàn)分層教學(xué)的新思想，尊重學(xué)生的個(gè)體差異。因此，合理有效的組織形式要思路清晰，有計(jì)劃、有組織、有S的、有一定的獨(dú)創(chuàng)性，與教學(xué)和學(xué)生的實(shí)際相符合，注重多方面聯(lián)系，能夠要向全體學(xué)生，讓學(xué)生有主動(dòng)參與的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)情緒的體驗(yàn)。3體育課堂教學(xué)新方法傳統(tǒng)的教學(xué)方法容易忽略學(xué)生的情感體驗(yàn)，新《標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)際，幵拓了教學(xué)方法的新思路，教師可根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)、教學(xué)環(huán)境的差異作出相應(yīng)的調(diào)整,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，營(yíng)造良好的學(xué)氣氛，檢測(cè)發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)創(chuàng)造力，啟發(fā)學(xué)生思維，尊重其人格，開(kāi)發(fā)其潛力，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性
6、，使學(xué)生產(chǎn)生苦中作樂(lè)，樂(lè)在其中的體驗(yàn)。因此，靈活冇效的教學(xué)方法要注意因材施教、因吋施教，重視學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，了解學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生B標(biāo)追求的動(dòng)機(jī)。3.1教師應(yīng)該怎樣幫助學(xué)生掌握新的學(xué)A)方式(1)以構(gòu)建和諧平等的新型師生關(guān)系來(lái)激勵(lì)學(xué)生學(xué)方式的建立。新課程倡導(dǎo)建立自主合作探究的學(xué)方式，對(duì)我們教師的職能和作用提出了強(qiáng)烈的變革要求，即要求傳統(tǒng)的居高臨下的教師地位在課堂教學(xué)中將逐漸消失，取而代之的是教師站在學(xué)生中間，與學(xué)生平等對(duì)話與交流；過(guò)去由教師控制的教學(xué)活動(dòng)的那種沉悶和嚴(yán)肅要被打破，取而代之的是師生交往互助、共同發(fā)展的真誠(chéng)和激情。因而，教師的職能不再僅僅是傳遞、
7、訓(xùn)導(dǎo)、教育，而要更多的去激勵(lì)、幫助、參謀；師生之間的關(guān)系不再是以知識(shí)傳遞為紐帶，而是以情感交流為紐帶；教師的作用不再是去填滿倉(cāng)庫(kù)，而是要點(diǎn)燃火炬。因而，構(gòu)建和諧平等的新型師生關(guān)系有利于學(xué)生主體精神的發(fā)揮、主體人格的完善、主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于學(xué)生積極地、主動(dòng)地、創(chuàng)造性的去掌握新的學(xué)習(xí)方式。(2)以改變教師教學(xué)模式和教學(xué)行為帶動(dòng)學(xué)生學(xué)4方式的改變。現(xiàn)代教學(xué)觀認(rèn)為，教學(xué)的真正含義是教師教學(xué)生如何學(xué)習(xí)。因此，要使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，教師必須以科研實(shí)驗(yàn)為先導(dǎo)，從課堂教學(xué)改革入手，構(gòu)建能夠奮效地促進(jìn)學(xué)生的新型學(xué)習(xí)方式建立的教學(xué)模式，形成冇利于學(xué)生發(fā)展的科學(xué)的教學(xué)行為。采用
8、那些方法來(lái)改變教師教學(xué)模式和教學(xué)行為從
