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《小學(xué)英語教學(xué)論文《歌曲歌謠在小學(xué)英語教學(xué)中的作用》》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、小學(xué)英語教學(xué)論文《歌曲歌謠在小學(xué)英語教學(xué)中的作用》摘 要：少年兒童學(xué)習(xí)英語有不少有利條件,他們喜歡唱歌,善于模仿,不怕重復(fù)。多數(shù)兒童樂感，節(jié)奏感強(qiáng)，他們學(xué)一首歌往往比學(xué)一段話容易。在小學(xué)英語教學(xué)中，歌曲、歌謠有著不可替代的作用。只要教學(xué)方法正確，將歌曲、歌謠引入小學(xué)英語課堂教學(xué)會(huì)取得意想不到的效果。關(guān)鍵詞：歌曲、歌謠、課堂教學(xué)在常規(guī)的英語教學(xué)中，我們一直強(qiáng)調(diào)聽、說、讀、寫四種技能的結(jié)合。而歌曲、歌謠一直是我國(guó)外語教學(xué)中一個(gè)被忽視的源泉，大多數(shù)學(xué)生在學(xué)了幾年的英語之后，竟然不能完整地唱出一首英文歌曲，在英語課堂
2、中更是少之又少的事。充其量，歌曲被作為書面材料供學(xué)生學(xué)習(xí)。外語教學(xué)是否應(yīng)該利用歌曲、歌謠作為素材以及如何利用，曾是一個(gè)人們長(zhǎng)期爭(zhēng)論不休的問題。這個(gè)不是問題的問題之所以在外語教學(xué)中引起爭(zhēng)議，無外乎歌曲不是人們?nèi)粘＝煌闹饕问?。但是隨著小學(xué)英語教學(xué)的不斷深入，越來越多的語言學(xué)家和教師發(fā)現(xiàn)，歌曲、歌謠對(duì)兒童，甚至成年人的外語學(xué)習(xí)有著不可替代的輔助作用，歌曲、歌謠在教學(xué)中深受孩子們的歡迎，歌曲、歌謠有其獨(dú)特的內(nèi)涵和魅力。目前，從小學(xué)就注意加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練已逐漸成為英語教學(xué)中一項(xiàng)不可缺少的任務(wù)。一、闡述歌曲及歌謠在教
3、學(xué)中的意義和要求人們常說，音樂能陶冶人的情操。馬克思也說過：“音樂是人類第二語言”。而唱歌則是人的聲音與語言相結(jié)合的一種音樂。所以歌曲是對(duì)語言的應(yīng)用，它能激發(fā)人們的情感，活躍人的思維。在小學(xué)英語教學(xué)中，如果能充分發(fā)揮歌曲教學(xué)的作用，就能創(chuàng)設(shè)輕松的英語學(xué)習(xí)氛圍，有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語節(jié)奏的敏感度，培養(yǎng)聽說能力，增強(qiáng)對(duì)字詞的理解，擴(kuò)大詞匯量。由此，一方面教師做到寓教于樂；另一方面學(xué)生也真正體會(huì)到了學(xué)習(xí)英語的樂趣，從而提高了英語教學(xué)質(zhì)量。陶行知說過：“我們必須變成‘小孩子’，才配做小孩子的‘先生’”。的確，小孩子比較
4、好動(dòng)，喜歡在玩中學(xué)，學(xué)中玩，作為教師，應(yīng)該針對(duì)小學(xué)生的心理特征，要具有一顆“童心”，甘做一個(gè)“小孩子”，走進(jìn)學(xué)生們豐富多彩，曼妙無比的生活和情感世界，從而形成某種特定的課堂心理氣氛。小孩子在聽覺方面發(fā)展比較迅速，因此，在課堂教學(xué)中，教師可以經(jīng)常放一些英文兒歌，來培養(yǎng)他們的聽力能力，而聽力能力的提高為學(xué)生的閱讀活動(dòng)和言語交流奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。如《人教版英語》Book1中的“hideandseek”和“One、Two、Three、Four、Five”這兩首歌曲有很多生詞，因而學(xué)起來比較困難，學(xué)生不容易接受，但是教
5、師在教唱的時(shí)候如果利用學(xué)生活潑好動(dòng)的特征，把動(dòng)作與歌詞結(jié)合起來，學(xué)生就能夠迅速理解其中詞句的含義，許多疑難點(diǎn)就不攻自破了。同時(shí)在活潑歡快的氛圍中學(xué)生也得到了較好的情感體驗(yàn)。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的聽力也就自然而然得到了提高。再加上詞匯量的擴(kuò)大，毫無疑問，學(xué)生的閱讀能力也會(huì)得到提高。由此可見，教師如果在課堂中能夠巧妙運(yùn)用英語歌曲，它可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)學(xué)生對(duì)字、詞、句的理解，增加詞匯量；鞏固已學(xué)的知識(shí)；創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語節(jié)奏感的敏感度；增強(qiáng)學(xué)生文化意識(shí)。它的作用將是非凡的。如今，歌曲
6、和歌謠已成為明確規(guī)定的小學(xué)英語整體教學(xué)目標(biāo)的一部分。新頒布的《全日制義務(wù)教育英語課程（實(shí)驗(yàn)稿）》明確提出了歌曲、歌謠教學(xué)的分級(jí)目標(biāo)與要求。一級(jí)（三、四年級(jí)）要求：能唱簡(jiǎn)單的英文歌曲15-20首，說歌謠15-20篇；二級(jí)（五、六年級(jí)）要求：能表演歌謠或簡(jiǎn)單的詩歌30-40首（含一級(jí)要求）能演唱英文歌曲30-40首。可見，歌曲與歌謠教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中并不是可有可無的，而是占有相當(dāng)重要的地位，教師應(yīng)注意培養(yǎng)和提高自己這方面教學(xué)的能力和水平。二、歌曲、歌謠在教學(xué)中的作用英語作為一門外語教學(xué)，對(duì)小學(xué)的學(xué)齡兒童來說，學(xué)
7、好英語有著相當(dāng)一定的困難。我認(rèn)為能提高孩子們學(xué)習(xí)的興趣是學(xué)好這門外語的關(guān)鍵之一。如果老師們能利用富有特色的英語歌曲或兒童歌謠來教學(xué)，以此帶給孩子們一個(gè)活潑、愉快的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，這可以使我們的教學(xué)收到更佳的效果。而英語歌曲在小學(xué)英語教學(xué)中的作用是顯而易見的：1、提高兒童學(xué)習(xí)英語的興趣英語學(xué)習(xí)離不開聽、說、讀、寫，需要孜孜不倦和刻苦勤奮，但有時(shí)也免不了單調(diào)、枯燥和乏味。特別是對(duì)于活潑好動(dòng)的兒童來講，成人化的教學(xué)方法只能過早地挫傷兒童學(xué)習(xí)英語地積極性。兒童的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)往往來源于有趣地教學(xué)內(nèi)容和有吸引力的教學(xué)活動(dòng)。而歌
8、曲、歌謠這一藝術(shù)形式在所有的文化中，和童話、民間故事一樣，一直伴隨著兒童的成長(zhǎng)。在小學(xué)階段積極提倡英文歌曲、歌謠教學(xué)，將英語學(xué)習(xí)與兒童喜歡的歌曲、歌謠有機(jī)地結(jié)合起來，無疑是一種符合兒童心理發(fā)展規(guī)律的學(xué)習(xí)英語的方式和途徑。優(yōu)美的旋律、明快地節(jié)奏、動(dòng)聽的童聲演唱所營(yíng)造出的歡快氣氛，極易使孩子產(chǎn)生愉悅的心理體驗(yàn)，地道連貫的英語歌詞則能使兒童產(chǎn)生一種成就感，從而激發(fā)起濃厚的學(xué)習(xí)興趣。著名教育家贊可夫說：“我
