留守兒童教育問(wèn)題的思考

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1、重視班主任工作培訓(xùn)，不斷提高工作水平。定期召開(kāi)德育工作研討會(huì)，交流班主任工作經(jīng)驗(yàn)，研討班級(jí)管理方法，引導(dǎo)班主任多采用賞識(shí)教育，尊重、信任、理解、關(guān)心學(xué)生，進(jìn)一步提高班主任的事業(yè)心和責(zé)任感。加強(qiáng)班主任的日常管理工作，班主任工作要做到“抓在細(xì)微處，落在實(shí)效中”，隨時(shí)了解掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活動(dòng)態(tài)，不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐、創(chuàng)新、總結(jié)。要求班主任從四個(gè)方面入手開(kāi)展工作：一是抓主題班會(huì)，進(jìn)行正面教育；二是加大力度進(jìn)行日常班級(jí)管理；三是加強(qiáng)對(duì)“問(wèn)題生”的轉(zhuǎn)化和優(yōu)秀生的培養(yǎng)，抓兩頭，帶中間；四是溝通家庭、學(xué)校教育，家校聯(lián)合，共同努力。

2、湖北省放射醫(yī)學(xué)技術(shù)初級(jí)(師)專業(yè)實(shí)踐能力試題縣新農(nóng)保中心黨支部書(shū)記個(gè)人工作總結(jié)網(wǎng)絡(luò)文化背景下大學(xué)生思想政治教育的對(duì)策及措施gjhjhjg留守兒童教育問(wèn)題的思考留守兒童，是指父母雙方或一方流動(dòng)到其它地區(qū)工作，孩子留在戶籍所在地不能和父母共同生活在一起的兒童。在城市經(jīng)濟(jì)建設(shè)日益蓬勃發(fā)展的今天，越來(lái)越多的農(nóng)村青壯年勞力涌入城市務(wù)工創(chuàng)業(yè)，這一方面為農(nóng)村家庭帶來(lái)了收入，另一方面也產(chǎn)生了一個(gè)特殊社會(huì)群體——“留守兒童”。留守兒童的教育問(wèn)題是一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，研究并解決好留守兒童教育問(wèn)題，可以確保孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)，建設(shè)農(nóng)村特色學(xué)

3、校，穩(wěn)定外出務(wù)工人員的思想，解放生產(chǎn)力，推動(dòng)社會(huì)和諧發(fā)展。??一、留守兒童的問(wèn)題表現(xiàn)??1、缺乏家庭教育，學(xué)習(xí)成績(jī)不佳。??據(jù)調(diào)查，農(nóng)村留守兒童學(xué)習(xí)情況大部分為中等水平，這與當(dāng)祖輩的一代人多數(shù)教育程度不高有直接關(guān)系。臨時(shí)監(jiān)護(hù)人要承擔(dān)繁重的農(nóng)業(yè)勞動(dòng)和繁瑣的家務(wù)勞動(dòng)，沒(méi)有更多的精力和能力輔導(dǎo)留守兒童學(xué)習(xí)。此外，爺爺奶奶、外公外婆等明顯存在著無(wú)原則溺愛(ài)的教育傾向。致使留守兒童的學(xué)習(xí)得不到有效的督促和引導(dǎo)，造成學(xué)習(xí)成績(jī)不佳。我校調(diào)查統(tǒng)計(jì)數(shù)字顯示，監(jiān)管人中不關(guān)心孩子學(xué)習(xí)的占31.6%，留守兒童中成績(jī)中等或偏下的占74.9

4、%，成績(jī)很差的占19.9%。??2、缺乏家庭關(guān)愛(ài)，性格發(fā)育不健全。??留守兒童的生活現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，學(xué)習(xí)成績(jī)低下的較多，特別是在家宿舍的留守兒童。留守兒童父母外出務(wù)工后，其家庭經(jīng)濟(jì)能力有所增強(qiáng)，但留守兒童的生活水平卻沒(méi)有提高，相反，生活質(zhì)量有進(jìn)一步下降的趨勢(shì)。主要表現(xiàn)在，一是營(yíng)養(yǎng)搭配不合理，只是吃飽肚子，營(yíng)養(yǎng)缺乏。二是隔輩人很疼愛(ài)或溺愛(ài)留守兒童，經(jīng)常給錢讓其買零食，五角一塊的小零食居多，嚴(yán)重危害著兒童身心健康。三是有很多監(jiān)護(hù)人年齡偏大，本來(lái)身體就不好，干完繁重的農(nóng)活后還要照顧孩子，哪有精力呢？四是由于缺少管理和疏

5、導(dǎo)，部分留守兒童面臨的困難是缺乏父母的關(guān)愛(ài)、溫情的體貼和精心的呵護(hù)。3、監(jiān)管不力，不良行為多。重視班主任工作培訓(xùn)，不斷提高工作水平。定期召開(kāi)德育工作研討會(huì)，交流班主任工作經(jīng)驗(yàn)，研討班級(jí)管理方法，引導(dǎo)班主任多采用賞識(shí)教育，尊重、信任、理解、關(guān)心學(xué)生，進(jìn)一步提高班主任的事業(yè)心和責(zé)任感。加強(qiáng)班主任的日常管理工作，班主任工作要做到“抓在細(xì)微處，落在實(shí)效中”，隨時(shí)了解掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活動(dòng)態(tài)，不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐、創(chuàng)新、總結(jié)。要求班主任從四個(gè)方面入手開(kāi)展工作：一是抓主題班會(huì)，進(jìn)行正面教育；二是加大力度進(jìn)行日常班級(jí)管理；三是加強(qiáng)

6、對(duì)“問(wèn)題生”的轉(zhuǎn)化和優(yōu)秀生的培養(yǎng)，抓兩頭，帶中間；四是溝通家庭、學(xué)校教育，家校聯(lián)合，共同努力。湖北省放射醫(yī)學(xué)技術(shù)初級(jí)(師)專業(yè)實(shí)踐能力試題縣新農(nóng)保中心黨支部書(shū)記個(gè)人工作總結(jié)網(wǎng)絡(luò)文化背景下大學(xué)生思想政治教育的對(duì)策及措施湖北省放射醫(yī)學(xué)技術(shù)初級(jí)(師)專業(yè)實(shí)踐能力試題縣新農(nóng)保中心黨支部書(shū)記個(gè)人工作總結(jié)網(wǎng)絡(luò)文化背景下大學(xué)生思想政治教育的對(duì)策及措施重視班主任工作培訓(xùn)，不斷提高工作水平。定期召開(kāi)德育工作研討會(huì)，交流班主任工作經(jīng)驗(yàn)，研討班級(jí)管理方法，引導(dǎo)班主任多采用賞識(shí)教育，尊重、信任、理解、關(guān)心學(xué)生，進(jìn)一步提高班主任的事業(yè)心

7、和責(zé)任感。加強(qiáng)班主任的日常管理工作，班主任工作要做到“抓在細(xì)微處，落在實(shí)效中”，隨時(shí)了解掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活動(dòng)態(tài)，不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐、創(chuàng)新、總結(jié)。要求班主任從四個(gè)方面入手開(kāi)展工作：一是抓主題班會(huì)，進(jìn)行正面教育；二是加大力度進(jìn)行日常班級(jí)管理；三是加強(qiáng)對(duì)“問(wèn)題生”的轉(zhuǎn)化和優(yōu)秀生的培養(yǎng)，抓兩頭，帶中間；四是溝通家庭、學(xué)校教育，家校聯(lián)合，共同努力。湖北省放射醫(yī)學(xué)技術(shù)初級(jí)(師)專業(yè)實(shí)踐能力試題縣新農(nóng)保中心黨支部書(shū)記個(gè)人工作總結(jié)網(wǎng)絡(luò)文化背景下大學(xué)生思想政治教育的對(duì)策及措施gjhjhjg??父母外出務(wù)工后，托管的祖輩或親朋只管孩

8、子的吃住，忽視孩子的身心健康和全面發(fā)展，形成留守兒童教育管理上的盲區(qū)，導(dǎo)致留守兒童中出現(xiàn)厭學(xué)、逃課、迷戀網(wǎng)吧和電子游戲等現(xiàn)象。有的留守兒童甚至于和社會(huì)上不法分子廝混一起，沾染上了賭博、詐騙、小偷小摸、打架斗毆等社會(huì)惡習(xí)，情節(jié)嚴(yán)重的還釀成了犯罪。??4、生活習(xí)慣差，人身安全缺乏保障。??由于缺乏家長(zhǎng)的教育和管理，多數(shù)留守兒童衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣較差，存在著不講衛(wèi)生，不愛(ài)洗臉、洗澡、理發(fā)、