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《如何提高小學(xué)語文識(shí)字寫字教學(xué)實(shí)效性的幾點(diǎn)策略(修改稿)【精選】》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、提高小學(xué)語文識(shí)字寫字教學(xué)實(shí)效性的幾點(diǎn)策略各位老師上午好，接到學(xué)校通知，讓我說說自己識(shí)字、寫字教學(xué)上的一些經(jīng)驗(yàn)，心里挺慚愧的。說真的，低年級(jí)的識(shí)字、寫字教學(xué)到底怎么抓？我自己也有很多的困惑，一年級(jí)每天一篇課文，每天寫4個(gè)字，量挺大的。真的都可以在課內(nèi)滲透嗎？一年級(jí)只要橫平豎直真的就可以了嗎？每天花那么多時(shí)間抓孩子的書寫會(huì)不會(huì)顧此失彼呢？因?yàn)橐恢痹?212原地踏步，沒有教過三年級(jí)以上的年級(jí)，心里很迷茫，我這樣的做法對(duì)孩子的中段和高段的書寫有沒有用呢？既然我在寫字教學(xué)上的困惑有那么多，因此我今天所講的內(nèi)容也權(quán)作拋磚引玉，如有不合理或不正確的地方，請(qǐng)?zhí)嵝盐乙幌拢犕炅?，希望大家能指正?/p>
2、的錯(cuò)誤，幫我再補(bǔ)充自己的經(jīng)驗(yàn)或者忠告，讓我能夠在今后的寫字教學(xué)中更加高效，更加實(shí)用，將寫字進(jìn)行到底，謝謝。識(shí)字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)，是創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，同時(shí)是小學(xué)低年級(jí)語文教學(xué)的重要內(nèi)容，也是教學(xué)的難點(diǎn)，《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求小學(xué)低段學(xué)生會(huì)認(rèn)1600個(gè)-----1800個(gè)生字，會(huì)寫800-----1000個(gè)字。新教材的學(xué)習(xí)中，低年級(jí)學(xué)生一節(jié)課要會(huì)認(rèn)10---12個(gè)生字，會(huì)寫8----12個(gè)生字。在實(shí)際教學(xué)中，要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，總是有一定的難度。因此，要想提高低段語文教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，提高小學(xué)語文識(shí)字寫字課堂教學(xué)實(shí)效性是我們一線教師最急需解決的問題。那么如何能
3、有效地利用好課堂的40分鐘，來提高小學(xué)語文識(shí)字寫字課堂教學(xué)的實(shí)效性呢？依據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了一下簡(jiǎn)略的整理，經(jīng)整理發(fā)現(xiàn)，低年級(jí)識(shí)字教學(xué)主要有以下三大問題：?jiǎn)栴}一：教材識(shí)字量大，如何提高學(xué)生的識(shí)字效率？問題二：學(xué)生學(xué)得快，忘得快，如何解決學(xué)生生字回生的問題？問題三：如何有效地指導(dǎo)寫字，保證學(xué)生的書寫質(zhì)量？問題一：教材中的識(shí)字量大，如何提高學(xué)生的識(shí)字效率？一、布置有效預(yù)習(xí)，減少課堂識(shí)記時(shí)間，為學(xué)生練寫生字贏取較充足的時(shí)間。新課前，教師應(yīng)要求學(xué)生預(yù)習(xí)生字。首先，布置學(xué)生在家長的幫助下，粗讀課文。低年級(jí)課文內(nèi)容大多兒歌化，讀起來瑯瑯上口，學(xué)生容易掌握，很快就能把課文背熟。但是，對(duì)于低
4、年級(jí)學(xué)生來說，能熟練地背課文，并不等于就能認(rèn)識(shí)課文中的每一個(gè)字。他們往往表現(xiàn)為：課文讀得很熟甚至能背誦，但是課文中的生字單個(gè)指出有的卻不認(rèn)識(shí)。因此，在學(xué)生預(yù)習(xí)完生字后還有些字不認(rèn)識(shí)時(shí)，可以讓學(xué)生讀讀課文，然后從課文中找出生字所在的位置，再結(jié)合課文的句子認(rèn)識(shí)生字。經(jīng)過這樣的反復(fù)練習(xí)，久而久之，學(xué)生在學(xué)習(xí)生字時(shí)，遇到不認(rèn)識(shí)的字，很自然地就會(huì)運(yùn)用這一方法進(jìn)行識(shí)字。布置了預(yù)習(xí)，并不代表學(xué)生就能夠真正在預(yù)習(xí)中學(xué)會(huì)了，所以教師就要利用早自習(xí)時(shí)間，組織好各小組的預(yù)習(xí)檢查工作。由小組長的報(bào)告了解到學(xué)生預(yù)習(xí)的效果，從而針對(duì)學(xué)生的學(xué)情找準(zhǔn)本次課要解決的重難點(diǎn)，使課堂教學(xué)有的放矢。這樣，上課時(shí)教師就
5、不用做一些費(fèi)時(shí)的工作，從而使預(yù)習(xí)真正地起到對(duì)課堂教學(xué)的輔助作用，減少了課堂上用于生字識(shí)記教學(xué)的時(shí)間，從時(shí)間上保證課堂教學(xué)的實(shí)效性。二、引導(dǎo)學(xué)生探索漢字構(gòu)字規(guī)律，利用多種有趣方法激發(fā)學(xué)生識(shí)字寫字興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。在識(shí)字教學(xué)中，能否設(shè)計(jì)靈活多變的教學(xué)方法吸引住學(xué)生的注意力，保持旺盛的求知欲，這是識(shí)字教學(xué)能否成功的關(guān)鍵。也是令教師感到棘手的問題。因?yàn)榈湍昙?jí)識(shí)字量大，課時(shí)緊，教師要想在一堂課中完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)，的確很難完成。那么，如何提高學(xué)生識(shí)字的速度和質(zhì)量，如何把枯燥無味的識(shí)字教學(xué)變得生動(dòng)有趣呢？下面將我在教學(xué)中應(yīng)用效果比較好的幾種方法介紹如下：1、形聲識(shí)字法
6、（這節(jié)想不要）漢字是屬于表義文字，其中百分之七十以上是形聲字。因此，正確掌握形聲字是完成小學(xué)識(shí)字任務(wù)的關(guān)鍵之一。在形聲字的學(xué)習(xí)中，一定要注意形旁表意，聲旁表音。形聲字的這一特點(diǎn)能比較有效地幫助學(xué)生理解、記憶字形。因此掌握好這類字的造字規(guī)律將對(duì)今后提高生字的識(shí)記效率起到舉足輕重的作用。如；一年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字4》，要求認(rèn)識(shí)的動(dòng)物名稱全部都是形聲字，我在教學(xué)過程中，首先就引導(dǎo)學(xué)生如何去辨別形聲字，形聲字由兩部分組成：形旁（表義），聲旁（表音）。教學(xué)時(shí)，要將漢字音、形、義三者結(jié)合起來識(shí)記。其次，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)這些形聲字中，哪些是形旁，哪些是聲旁？如教學(xué)“青、請(qǐng)、清、睛、情”，告訴孩子們
7、“青”是聲旁，所以這幾個(gè)字的韻母都是后鼻韻母ing,“請(qǐng)”跟語言有關(guān)，部首是言字旁，“清”跟水有關(guān)，部首是三點(diǎn)水，“睛”是眼睛，所以部首是“目”字旁，“情”與心情有關(guān)，所以是豎心旁。運(yùn)用這種方法能使孩子牢固建立音、形、義三者之間的聯(lián)系，有效地提高識(shí)記效率。1、歸類識(shí)字法從漢字的造字法來看，有象形、指事、會(huì)意、形聲幾種，都有一定的規(guī)律可循，教學(xué)時(shí)，如果能夠幫助學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)臍w類，既對(duì)學(xué)生提高識(shí)字效果有很大的幫助，又可以讓學(xué)生舉一反三，擴(kuò)大識(shí)字的范圍。因此掌握好這類字的造字規(guī)律將對(duì)今后提高生字的
