資源描述：
《淺談如何做好高中物理競賽輔導教學》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、淺談如何做好高中物理競賽輔導教學 摘要：高中物理競賽的目的是促進中學生提高學習物理的主動性和興趣，改進學習方法，增強學習能力，發(fā)現(xiàn)具有突出才能的青少年，以便更好地對他們進行培養(yǎng)。高中物理競賽輔導教學是進行物理創(chuàng)新教學的一個重要途徑關鍵詞：高中物理；競賽輔導；學生培養(yǎng)；創(chuàng)新教學高中物理競賽可以提高學生學習物理的主動性和興趣，發(fā)現(xiàn)具有突出才能的學生。全國高中物理競賽是較高層次的國家級比賽，所需的知識容量較大，所涉及的領域新穎，所用的科學方法較多，集科研性、綜合性、方法性、技術性于一體，它是培養(yǎng)優(yōu)秀學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神的肥沃土壤，所以受到各個學校領導、教師、學生和家長越
2、來越多的關注。高中物理競賽輔導教學是進行物理創(chuàng)新教學的一個重要途徑。那么，在高中物理教學中應怎樣加強對物理競賽學生的培養(yǎng)呢？一、注重知識的拓展創(chuàng)新，培養(yǎng)學生的知識拓展創(chuàng)新能力5高中物理競賽中所用到的部分知識已超出高中物理教學大綱要求，有些是對高中物理知識的拓展（從定性到定量，從特殊到一般等），進行這些知識的教學時，傳統(tǒng)的做法是教師直接向學生給出，這種做法注重向學生灌輸知識，而沒有向學生揭示物理知識產生的本源，沒有向學生展示物理知識產生、發(fā)展、進化的認識過程。高中物理?賽中，在進行這些新知識教學時，教師可以通過創(chuàng)設悖論教學情境，向學生揭示高中原有知識的局限性和適用范圍，
3、激發(fā)學生探索新知識的動機，引導學生探索概括水平更高的新知識，真正實施物理知識的拓展創(chuàng)新，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和求真創(chuàng)新能力二、創(chuàng)設“方法型”問題情境，進行方法創(chuàng)新，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力不同的問題常隱含不同的解題方法，同一問題也常隱含不同的解題方法。所謂“方法型”問題指的是：學生運用原有解題方法不能解答所創(chuàng)設的新的問題或者新的問題中隱含不同的解題方法?！胺椒ㄐ汀眴栴}情景是指教師根據(jù)學生的認知結構創(chuàng)設新的問題情景，然后引導學生解答新的問題：（1）學生在運用原有解題方法解答新問題時發(fā)生困難，揭示原有方法的局限性，通過探索創(chuàng)新給出新的解題方法，解答新的問題；（2）學生在解答新
4、問題過程中，從不同角度、不同深度探索出解答新問題的不同的方法三、注重創(chuàng)設“科研型”問題研究情境，培養(yǎng)學生的類科學探索研究能力5近幾年全國和國際物理競賽題中出現(xiàn)一些以科學研究為背景的問題，這些以科研性為背景的競賽題的特點是：（1）以某一理論的探索研究（包括前沿科學探索研究）及某一新現(xiàn)象的探索研究為背景，從中滲透進行科學探索研究所用的高中物理重要知識，介紹科學家進行科學研究的方法。（2）問題中滲透進行物理學研究及解決問題所用的重要方法（例：假設方法、類比方法、對稱方法、等效方法、微元方法、圖象方法等）。在高中物理競賽輔導教學中，教師應注重創(chuàng)設科研性為背景的問題情景，引導學
5、生解答這些問題，從而培養(yǎng)他們進行類科學探索研究能力四、指導教師必須要具備良好的素質和嚴謹?shù)目茖W思維能力教師應加強業(yè)務學習，應用恰當?shù)慕虒W方法。競賽中涉及的知識，尤其是解決問題的方法大多是高中和大學知識的結合點，高中教學中不能講到位，而大學又沒有講，有時為了讓學生便于理解某個知識點，將學生難理解的大學內容改變切入點，變成學生能容易理解的知識。因此作為競賽指導教師，首先要熟悉大學教材，吃透高中教材，深化高中內容，鉆研競賽大綱，并以競賽大綱為指導將高中知識與大學知識有機地結合起來，適時、適度地進行物理競賽輔導。例如，在靜電場教學中，關于無限大帶電線電荷模型、無限大面電荷模型
6、產生的電場強度，在大學物理中運用高斯定理導出，在高中物理競5賽輔導中我們引導學生運用微元、對稱結合電場疊加方法推出這兩種電荷模型產生電場強度公式。所以，電荷面密度為δ的無限大帶電平板兩側的場強為2πKδ。再如，“熱力學”方面的知識一直是物理競賽必考內容，高中物理教材只講三個實驗定律，而競賽大綱還要求熱力學第一定律、熱力學第二定律、絕熱過程、比熱、比熱容。如果運用大學教材講這些問題（如絕熱過程），需運用微積分知識，如簡化數(shù)學知識，逐漸升華絕熱過程，強化熱力學第一定律，那么學生會對氣體性質更深、更好、更牢固地掌握，這樣就符合競賽輔導中“基礎、鞏固、提高”的競賽要求結合上面
7、的知識，可以分三步來學習這個知識點：第一步讓學生學習氣體實驗定律；第二步讓學生學習氣體做功問題，根據(jù)功能原理講解熱力學第一定律；第三步在已有知識的基礎上講解絕熱過程、熱機效率等熱學問題，并能有效地加深氣體部分的其他知識。待學生學習的知識比較熟悉后再進行強化、升華，這樣既疏通了高中物理與大學物理的聯(lián)系，又加深了學生對高中物理知識的理解五、在教學中要點撥解題技巧，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維活力，注重知識的拓展創(chuàng)新，培養(yǎng)學生對物理保持濃厚的興趣5在準備競賽過程中，教師要指導學生做相當數(shù)量的題目，作為指導教師一定要使學生明白，解題是手段，通過解題鍛煉分析問題的能力
