人教必修2《荊軻刺秦王》課堂實(shí)錄

《人教必修2《荊軻刺秦王》課堂實(shí)錄》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。

1、人教必修2《荊軻刺秦王》課堂實(shí)錄　　課型：講讀課?教學(xué)目標(biāo)：1、過(guò)程與方法：?了解課文背景，借助工具書(shū)，對(duì)照注釋，初讀課文分角色朗讀，體會(huì)人物性格?2、知識(shí)與能力：?整體感知課文，掌握文言文中重要的字、詞、句解釋?從人物的對(duì)話、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)，分析主要人物?3、情感與態(tài)度：如何看待荊軻刺秦王這一事件?重點(diǎn)難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：分析人物形象，從對(duì)話、動(dòng)作、神態(tài)的角度入手?????????2、難點(diǎn)：如何看待荊軻刺秦王這一事件?教學(xué)方法：朗讀法、提問(wèn)法、討論法?課時(shí)安排：二課時(shí)?第一課時(shí)?課型：講讀課?教學(xué)目標(biāo)：1、了解

2、課文背景，復(fù)習(xí)《戰(zhàn)國(guó)策》相關(guān)內(nèi)容?2、借助注釋、工具書(shū)理解課文?重點(diǎn)難點(diǎn)：理解課文，掌握文章的敘事線索?教學(xué)方法：分組討論法、提問(wèn)法、啟發(fā)法?教學(xué)過(guò)程：?一、??????????導(dǎo)入新課?師：今天，我們來(lái)上新課《荊軻刺秦王》，關(guān)于荊軻，歷來(lái)仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。北宋蘇詢稱其“始速禍焉”，朱熹認(rèn)為他“匹夫之勇，其事無(wú)足言?！钡抉R遷卻為他立傳，并在《史記》結(jié)尾評(píng)價(jià)其“名垂后世”。還有其他人，如陶潛，稱其“其人雖已沒(méi)，千載有余情”。為什么前人對(duì)他會(huì)做出這種評(píng)價(jià)。相信我們學(xué)了這篇課文，也會(huì)對(duì)荊軻有更深入的了解。?師：

3、同學(xué)們已經(jīng)做過(guò)預(yù)習(xí)工作了，那該文選自哪里？?生：《戰(zhàn)國(guó)策》?師：好，關(guān)于《戰(zhàn)國(guó)策》，同學(xué)們收集到哪些資料呢？下面我們來(lái)交流一下？?生：《戰(zhàn)國(guó)策》是戰(zhàn)國(guó)末年和秦漢間編輯的一部重要?dú)v史著作，也是一部重要的散文集。經(jīng)劉向整理，定名為《戰(zhàn)國(guó)策》，全書(shū)共33篇，其內(nèi)容主要記載戰(zhàn)國(guó)時(shí)期各國(guó)謀臣策士游說(shuō)諸侯或進(jìn)行謀議論辯時(shí)的政治主張和縱橫捭闔，爾虞我詐的故事，也記述了一些義士豪俠不畏強(qiáng)暴、勇于斗爭(zhēng)的行為。?師：這里，我補(bǔ)充一下，從文學(xué)的角度上看，《戰(zhàn)國(guó)策》長(zhǎng)于議論和敘事，文筆流暢，生動(dòng)活潑，在我國(guó)散文史上具有重要的地位。?

4、師：對(duì)于本文的背景，同學(xué)們結(jié)合學(xué)過(guò)的歷史知識(shí)，來(lái)談一談？?生：戰(zhàn)國(guó)末期，秦統(tǒng)一中國(guó)之前的六年，秦滅韓，又破趙，統(tǒng)一的大勢(shì)已定。地處趙國(guó)東北方的燕國(guó)是一個(gè)弱小的國(guó)家。當(dāng)初，燕王為了結(jié)好于秦國(guó)，曾將太子丹交給秦國(guó)做人質(zhì)，而“秦遇之不善”，太子丹逃回燕國(guó)，為抵抗強(qiáng)秦的大舉進(jìn)攻，同時(shí)也報(bào)見(jiàn)陵之仇，太子丹想行刺秦王。為此，他找來(lái)了荊軻，精心侍奉。?師：很好，同學(xué)們預(yù)習(xí)的都很充分！?二、研讀課文?師：現(xiàn)在給大家十分鐘的時(shí)間，借助工具書(shū)，對(duì)照注釋，初讀課文，要求劃出疑難詞句。?生：（安靜看書(shū)）?師：現(xiàn)在我們分成兩組，由一組

5、同學(xué)提問(wèn)，另一組同學(xué)回答，共同來(lái)解決大家不理解的問(wèn)題。?生：“蠻夷”是什么意思？?生：古代少數(shù)民族。?生：窮困是貧窮嗎？?生：窮，走投無(wú)路，猶如“追窮寇”之窮。古代缺少衣物錢財(cái)一般叫貧。不得志，無(wú)出路叫窮，困，困窘。?生：……….?師：大家通過(guò)一問(wèn)一答，互相解決了問(wèn)題。相信大家對(duì)文章有了很好的了解。那現(xiàn)在請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)用自己的語(yǔ)言來(lái)復(fù)述一下課文。?生：（復(fù)述）?師：結(jié)合同學(xué)的復(fù)述，我們可以把文章歸納為：秦國(guó)破趙——燕國(guó)危難——刺秦準(zhǔn)備——易水訣別——秦廷行刺——行刺失敗?三、??????????課堂小結(jié)并布置作業(yè)

6、?這節(jié)課我們了解了文章的背景，相關(guān)的知識(shí)，并理清了文章線索，請(qǐng)同學(xué)們課后思考一下練習(xí)題。?第二課時(shí)?教學(xué)目標(biāo)：1、分角色朗讀課文???????????2、分析主要人物，從人物的對(duì)話、動(dòng)作、神態(tài)入手?　　　　3、如何看待荊軻刺秦這一事件?重點(diǎn)難點(diǎn)：分析人物形象，如何看待荊軻刺秦王?教學(xué)方法：朗讀法、提問(wèn)法、討論法?教學(xué)過(guò)程：?師：今天，我們繼續(xù)來(lái)上《荊軻刺秦王》這篇課文。上節(jié)課，我們借助工具書(shū)及注釋，了解并理清了全文的線索，那現(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)復(fù)述一下文章的內(nèi)容。?生：復(fù)述?師：（進(jìn)行點(diǎn)評(píng)）現(xiàn)在我從中截取了三個(gè)畫(huà)

7、面，請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)品讀一番。我現(xiàn)在把它寫(xiě)在黑板上：樊荊會(huì)面、易水訣別、秦廷行刺?師：現(xiàn)在，我們先來(lái)看第一個(gè)畫(huà)面：樊荊會(huì)面，這個(gè)畫(huà)面在文中的哪里可以找得到？?生：第三段?師：請(qǐng)同學(xué)們思考一下樊與荊各自所處的地位，揣度一下，我請(qǐng)同學(xué)來(lái)扮演一下角色朗讀，進(jìn)行人物對(duì)話。?生：（有感情的角色朗讀）?師：（點(diǎn)評(píng)）在同學(xué)們完成任務(wù)后，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)說(shuō)看，荊軻是如何勸說(shuō)樊的。（三個(gè)問(wèn)句，層層深入，動(dòng)之以情，曉之以理）?師：從中我們可以看出荊軻是一個(gè)什么樣的人？樊呢？（荊軻：講究策略、推心置腹、以誠(chéng)感人）（樊：不失為一個(gè)英雄，深

8、明大義）?師：在這個(gè)畫(huà)面中，作者是通過(guò)什么方法來(lái)刻畫(huà)人物形象的？?生：對(duì)話?師；好，分析完第一個(gè)畫(huà)面，現(xiàn)在我們?cè)撟鍪裁茨兀?生：分析第二個(gè)畫(huà)面?師：對(duì)，那它出現(xiàn)在文中的哪里呢？同學(xué)們把它找出來(lái)，默讀一下之后，我請(qǐng)同學(xué)來(lái)朗讀一下，其他同學(xué)把眼睛閉上，想像一下。?生：朗讀?師：同學(xué)們聽(tīng)完后，腦中閃過(guò)什么畫(huà)面？有什么感覺(jué)？?生：悲壯，仿佛看到一群白衣士子，臨江站立，一片凄涼，個(gè)個(gè)神情嚴(yán)肅。?師：很好，那請(qǐng)