從“學(xué)會”到“會學(xué)”

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1、從“學(xué)會”到“會學(xué)”???在大力倡導(dǎo)和推行素質(zhì)教育的今天，教師講，學(xué)生聽；教師寫，學(xué)生抄；教師考，學(xué)生背；重知識，輕能力；重分數(shù)，輕素質(zhì)”的現(xiàn)象一定要杜絕了。這就要求教師必須在教學(xué)過程中處理好主導(dǎo)與主體的關(guān)系，做到讓學(xué)生從“學(xué)會”到“會學(xué)”，也就是學(xué)生在教師的科學(xué)指導(dǎo)下，通過自主的創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動實現(xiàn)自主性發(fā)展，讓學(xué)生思維活動起來，語言也活起來，主動參與，自主學(xué)習(xí)。通過自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)出的具有自主學(xué)習(xí)能力的學(xué)生有強烈的求知欲，善于運用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，合理安排自己的學(xué)習(xí)活動，善于積極思考，敢于質(zhì)疑問難，在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出

2、強烈的探索和進取的精神。???培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力是素質(zhì)教育的要求，也是人的全面發(fā)展和21世紀的需要。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力不僅有利于學(xué)生今后的學(xué)可，而且能優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。本文就如何提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，達到從“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)變談幾點看法。???一、尊重和信任學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生確定學(xué)習(xí)目標???學(xué)習(xí)目標是學(xué)生學(xué)習(xí)動力的一部分，在授課時應(yīng)該從學(xué)生的興趣、愛好和需要出發(fā)，學(xué)生喜歡怎樣學(xué)習(xí)，可以由學(xué)生自主決定，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為一種心理需要，成為他們學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。因此，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)該尊重和

3、信任學(xué)生，允許學(xué)生提出各種學(xué)習(xí)目標或?qū)W習(xí)方法，包括與教師相反甚至錯誤的見解。教師要盡力避免簡單的指責(zé)和訓(xùn)斥，避免有損學(xué)生尊嚴的諷刺和挖苦。只有這樣，學(xué)生在確定學(xué)習(xí)目標。的過程中，才能在同學(xué)們面前，在教師面前，無拘無束。坦露心聲，并逐步養(yǎng)成自尊、自信的品質(zhì)。這種品質(zhì)就是學(xué)生進行“自主探索”內(nèi)部動力的源泉。???二、創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動力???心理學(xué)家研究證明：那些容易引起學(xué)生興趣的、形象生動’的、帶有實際操作的內(nèi)容易引起學(xué)生的認識興趣。這就要求教師利用實物演示、電腦課件、語言描繪及多媒體教學(xué)技術(shù)為學(xué)生提供以文字

4、、圖像、動畫、影像和聲音的情景，建立友好的交互作用的學(xué)習(xí)環(huán)境，進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極參與，喚起學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)心境。例如，講．向性運動和感性運動時，我讓學(xué)生觀察窗臺上長期受單側(cè)光照射后莖向光生長的植物和觀察受震動后葉片合攏的含羞草來總結(jié)出兩者的概念以及比較兩者的差別，學(xué)生們回答的很到位，效果很好。???三、讓每一個學(xué)生都有自我展示的機會???蘇霍姆林斯基指出：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在學(xué)生的精神世界中，特別想要闡述自己的見解，同時品嘗成功的

5、、喜悅。因此，在課堂教學(xué)中教師要把握學(xué)生的心理特征，為他們動手、動口、動腦提供足夠的素材、時間和空間，為他們的自我表現(xiàn)和相互之間我先讓學(xué)生們先討論一下，然后回答這個問題。經(jīng)過熱烈的討論后，學(xué)生們各抒己見，最后得出的結(jié)論是具有顯性形狀的個體的基因型有兩種。???四、鼓勵學(xué)生參與課外學(xué)習(xí)???生物科學(xué)與人們的生活密切相連，我們經(jīng)常聽到人們從克隆、轉(zhuǎn)基因、抗蟲棉和超細菌等等各個方面獲得了很大的成果，使人們受益匪淺。這些科技信息對于提高學(xué)生提高對生物的興趣具有很大的作用。因此我們應(yīng)該鼓勵學(xué)生在課余時間多多收集有關(guān)的資料，并

6、且引導(dǎo)他們利用課余時間多動手做些小實驗。他們親手做了，并且體會到了成功的喜悅，學(xué)習(xí)的興趣和熱情也會提高。???教學(xué)過程中，教師只有以學(xué)生為本，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，處處為學(xué)生著想，努力通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生熱情高漲地自己動手、動腦、動口，學(xué)習(xí)知識，鞏固知識，拓展知識，學(xué)生才能自主地學(xué)習(xí)新知。也只有讓學(xué)生積極參與，才能不斷提高課堂教學(xué)效率，使學(xué)生從“學(xué)會”到“會學(xué)”。