《壓強(qiáng)》教學(xué)反思

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1、《壓強(qiáng)》教學(xué)反思　　通過兩次上課的比較，感觸很多。本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)了前一章有關(guān)力學(xué)基礎(chǔ)知識的延續(xù)，又是學(xué)習(xí)后面浮力有關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)。本節(jié)內(nèi)容有兩大板塊：一是壓力，二是壓強(qiáng)，本節(jié)的重點(diǎn)是壓力概念和大小，壓強(qiáng)概念、單位和計算，增大和減小壓強(qiáng)的方法，難點(diǎn)是壓力概念和大小，受力面積的確定和壓力的確定，壓強(qiáng)概念的理解，壓強(qiáng)在生活中的應(yīng)用?！　∈紫?，我講解壓力的概念、、壓力的方向、壓力的作用點(diǎn)、壓力的大小和壓力的作用效果。對于壓力概念的提出，我舉了三個例子：（1）學(xué)生坐在板凳上，板凳因受力發(fā)生形變；（2）跳水運(yùn)動員站在跳板上，跳板銀受力發(fā)生形變；（3）圖釘按進(jìn)墻壁

2、，墻壁銀受力發(fā)生形變，讓學(xué)生從共同點(diǎn)歸納出壓力的概念和壓力的方向，再讓學(xué)生自己列舉生活中有關(guān)壓力的現(xiàn)象。壓力的大小是一塊較為復(fù)雜的內(nèi)容，憑生活經(jīng)驗很多學(xué)生誤認(rèn)為壓力一定和重力相等，因此講解壓力的大小時花了一定時間?！　∑浯危v解壓強(qiáng)的有關(guān)知識。理解壓力是為了進(jìn)一步理解壓強(qiáng)的概念，而壓強(qiáng)的概念對于學(xué)生來說比較陌生，所以通過科學(xué)探究，從產(chǎn)生的現(xiàn)象出發(fā)，提出問題。首先我讓學(xué)生把鉛筆放在兩個手指之間并施加不同的壓力，觀察手指的凹陷程度，從而提出壓力的作用效果與壓力的大小和受力面積的大小有關(guān)的猜想，再利用海綿，桌子和砝碼分組設(shè)計探究實(shí)驗，考慮到影響壓力的作用效果

3、有兩個因素，所以我特別強(qiáng)調(diào)了科學(xué)探究中的重要方法——控制變量法，以減少設(shè)計難度。接著派兩個小組成員上臺實(shí)驗演示講解，師生歸納總結(jié)，得出科學(xué)結(jié)論。這樣便順利提出了壓力作用效果用一個物理量——壓強(qiáng)來表示。再講解壓強(qiáng)的公式，單位，壓強(qiáng)的計算通過例題進(jìn)行示范，提醒學(xué)生計算中要注意單位的換算和受力面積的確定與壓力的確定。最后我在教學(xué)中設(shè)計了有關(guān)磚塊平放、側(cè)放和立放時壓力和壓強(qiáng)的比較，磚塊橫切和豎切后壓力和壓強(qiáng)的變化，以及壓強(qiáng)知識在實(shí)際生活中應(yīng)用的題目，以檢測學(xué)生對壓強(qiáng)知識運(yùn)用的情況。　　回顧整堂課，有以下優(yōu)點(diǎn)：　　（1）教學(xué)思路清晰，重點(diǎn)基本突出了，難點(diǎn)突破了。

4、　　（2）學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，這一節(jié)課總共有15人次舉手回答問題，正確率較高，有的問題回答得特別精彩并且特別有引導(dǎo)價值，比如向松同學(xué)回答的“壓力的作用效果與物體的質(zhì)量有關(guān)”這個結(jié)論雖然錯了，但可以提醒全班同學(xué)，因為剛開始時很多人都是這樣認(rèn)為的，老師在這里及時糾正“壓力的作用效果是與壓力有關(guān)”，效果比老師純粹的講要好得多。　?。?）實(shí)驗探究活動提供了和諧的情境，活動開展順利，學(xué)生的動手能力很強(qiáng)，學(xué)生在交流和總結(jié)的過程中獲取知識的同時，能用所學(xué)的知識分析簡單問題，培養(yǎng)了知識的實(shí)際應(yīng)用能力，從而進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣?！　。?）讓學(xué)生在感受鉛筆對手

5、指的壓強(qiáng)時，正確的做法是讓鉛筆在兩個手指之間水平放置，我在這里故意設(shè)置了障礙，而是讓鉛筆豎直放在兩個手指之間，讓學(xué)生自己觀察發(fā)現(xiàn)這樣的放法是不對的，為什么不對？從而引起學(xué)生的思考，班上有很多學(xué)生都找到了原因：這樣會導(dǎo)致兩個手指受到的壓力不相等，受力面積也不相等，就沒有控制變量?！　‘?dāng)然教學(xué)中還有很多不足，在許多方面需要改進(jìn)，比如：　?。?）在教材分析中，對于壓力大小的講解雖然花的時間還是不少，但還是沒考慮全面，還可以增加有外力作用在物體上時壓力的情況，適當(dāng)?shù)闹R拓展有利于一些優(yōu)秀學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。　?。?）《壓強(qiáng)》這節(jié)需要2課時，而我只安排了一節(jié)，導(dǎo)致時

6、間不夠，在講壓強(qiáng)的應(yīng)用時顯得匆匆忙忙，這里的重點(diǎn)沒有突出來，沒給充分的時間讓學(xué)生自己來列舉生活中的增減壓強(qiáng)的例子，而這個知識恰好是學(xué)生感興趣的內(nèi)容，因為這與生活聯(lián)系最緊密，生活中有很多這樣的例子?！　。?）在糾正“壓力的作用效果與物體的質(zhì)量有關(guān)”的問題時，我只是單純的糾正了，講了正確的答案，但忘記了講：為什么壓力的作用效果是與壓力有關(guān)，而不是與物體的質(zhì)量有關(guān)，后來覺得應(yīng)該要講解一下，有助于學(xué)生理解原因?！　】傊艺J(rèn)為只有通過反復(fù)的上課與不斷的反思，教學(xué)方法與教學(xué)技術(shù)才會與日俱增，教師才會不斷的進(jìn)步。