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《貴州師范大學(xué)求是學(xué)院本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、學(xué)科代碼：學(xué)號(hào)：0貴州師范大學(xué)求是學(xué)院本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）幼兒家庭教育現(xiàn)狀與對(duì)策研究——以遵義市紅花崗老城區(qū)為例學(xué)生姓名：指導(dǎo)教師：專業(yè)：學(xué)前教育年級(jí)：2011級(jí)2014年7月5日目錄第一部分前言一、研究的背景和意義（一）研究背景（二）研究意義第二部分研究綜述和概念界定一．研究綜述（一）國(guó)外研究綜述（二）國(guó)內(nèi)研究綜述二．概念界定（一）家庭教育第三部分研究方法（一）、問卷調(diào)查法（二）、訪談法（三）文獻(xiàn)法第四部分幼兒家庭教育的現(xiàn)狀及方法建議一、幼兒家庭教育現(xiàn)狀（一）、參與調(diào)查的幼兒家庭的基本情況（二）、參與調(diào)查的3-6歲幼兒家庭教育反映出的突出問題二．提高本地區(qū)幼兒家
2、庭教育的方法建議（一）、建立家長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)校（二）、提高專業(yè)人員的技能（三）、幼兒園做好指導(dǎo)培訓(xùn)工作，加強(qiáng)家園聯(lián)系（四）、家長(zhǎng)科學(xué)合理的培養(yǎng)幼兒（五）、科學(xué)合理的豐富幼兒園服務(wù)內(nèi)容（六）、家長(zhǎng)應(yīng)努力提高自身的教育水平第五部分、．結(jié)論參考文獻(xiàn)附錄幼兒家庭教育現(xiàn)狀與對(duì)策研究——以遵義市紅花崗老城區(qū)為例摘要：隨著科學(xué)的進(jìn)步發(fā)展，經(jīng)濟(jì)的繁榮，人民生活水平的不斷提高，人人對(duì)家庭教育要求也不斷提高，尤其是幼兒家庭教育。幼兒家庭教育影響著家庭的和諧及社會(huì)、國(guó)家長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。并且研究發(fā)現(xiàn)：家長(zhǎng)在教育觀念上出現(xiàn)一些偏差教育觀念與教育行為上有些不符等等一些問題，本文研究在先行研究的基礎(chǔ)上，
3、以遵義市老城區(qū)幾所幼兒園幼兒的家庭為主要研究對(duì)象，采用多種研究方法，探討遵義老城區(qū)幼兒家庭教育的現(xiàn)狀，并就如何促進(jìn)遵義老城區(qū)幼兒家庭教育工作的發(fā)展提出了對(duì)策及建議育的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。關(guān)鍵詞：幼兒，家庭教育，研究，對(duì)策第一部分前言一：研究的背景因?yàn)橄矚g幼兒，讓我與學(xué)前教育專業(yè)結(jié)緣，在多次的實(shí)習(xí)見習(xí)過程中很欣賞老師們的精彩，欣賞孩子們的出色表現(xiàn)，欣賞幼兒教育事業(yè)的提高，但在實(shí)習(xí)見習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)幼兒的家庭教育方面還比較欠缺。如我在幼兒園實(shí)習(xí)真正遇到的一個(gè)真實(shí)案例：——葛正山是我們班的一位男孩，平時(shí)在幼兒園十分任性，無論遇到什么事情，他的解決辦法就是搶，再者就是打小朋友，
4、任憑你怎么勸，怎么跟他講道理，他都不予理睬。每一次吃午飯都要吃湯泡飯，沒有喜歡的飯就不吃，保育老師總是單獨(dú)給他打飯吃，有一次吃午飯，所有小朋友都開吃了，就他不吃。另一個(gè)實(shí)習(xí)生問他為什么不吃？他說：“我爸爸說的我不喜歡我不想吃飯就不吃”還有一次，他看到他們桌上其中有一個(gè)饅頭是和其它的饅頭不一樣，他特別喜歡，就想拿那饅頭吃，但當(dāng)他想拿時(shí)，他旁邊的另一位馬俊豪已經(jīng)拿到并開始吃了，可他不依，認(rèn)準(zhǔn)了那一個(gè)饅頭，沒有得到她想要的，于是飯也不吃，賭氣就開始攻擊馬俊豪。我們老師跟她講道理都不聽，并且一直哭，實(shí)在是沒辦法，便請(qǐng)來了她的爸爸。爸爸說了事情的經(jīng)過后，對(duì)自己家兒子的這種做
5、法一點(diǎn)都沒有責(zé)備的意思并抱著葛正山離開幼兒園了。家長(zhǎng)是幼兒的第一任教師，也是時(shí)間最長(zhǎng)的一位教師，家長(zhǎng)的一言一行都影響幼兒，家長(zhǎng)的教養(yǎng)方式方法深刻的影響幼兒的發(fā)展。因此，關(guān)注幼兒的家庭教育，讓家庭教育走上更加健康自然發(fā)展的道路，這也正是本研究的主要任務(wù)。二、研究的意義（一）理論意義本研究在總結(jié)前人研究的基礎(chǔ)上，對(duì)本地區(qū)幼兒的家庭教育的現(xiàn)狀展開調(diào)查與研究，對(duì)本地區(qū)家庭教育當(dāng)中出現(xiàn)的一些突出的具體問題進(jìn)行分析，有助于促進(jìn)家庭教育理論的創(chuàng)新，推動(dòng)家庭教育科學(xué)的發(fā)展，本研究是對(duì)己有研究的豐富發(fā)展和必要的補(bǔ)充。有助于促進(jìn)家庭教育創(chuàng)新，推動(dòng)家庭教育科學(xué)的發(fā)展，（二）實(shí)踐意義在隨
6、著現(xiàn)在的社會(huì)發(fā)展，由最開始以父母為中心，以成人需要和期望為家庭教育重點(diǎn)正在被以幼兒的發(fā)展為主要，以幼兒發(fā)展需要為基礎(chǔ)的家庭教育替代。良好的家庭教育使幼兒教育更科學(xué)、更民主、更有成效，關(guān)注到幼兒的整體發(fā)展；幼兒社會(huì)性的發(fā)展，促進(jìn)幼兒認(rèn)知的發(fā)展。而且使父母與幼兒情感更融洽，使家庭生活更幸福、二、研究綜述：（一）、國(guó)內(nèi)研究綜述：我國(guó)對(duì)于幼兒的家庭教育很早就提出了家庭教育，在古代就有孔孟之道、《顏氏家訓(xùn)》，《曾國(guó)藩家書》這些經(jīng)典書籍對(duì)家庭教育提出精品的解釋。而在現(xiàn)代教育中，很多文章，論文及書籍中也提出新的幼兒教育主張。在西北師范大學(xué)碩士研究生郭猛的論文《蘭州城區(qū)大班幼兒家
7、庭教育現(xiàn)狀研究》中就指出了家長(zhǎng)在教育觀念上提出了“高期望”“低管教”的偏差蘭州城區(qū)大班幼兒家庭教育現(xiàn)狀研究》郭猛；西北師范大學(xué)；2010，碩士研究生論文。并且家長(zhǎng)表現(xiàn)出更多的是“知識(shí)本位”教育的熱衷具有很大現(xiàn)實(shí)意義。而在《中國(guó)視野下的學(xué)前教育》一書西南大學(xué)的劉云燕在《幼兒成長(zhǎng)趨向與心理素質(zhì)優(yōu)化》一文中指出了家長(zhǎng)教育觀念與行為的誤區(qū)，及家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)幼兒進(jìn)行心理素質(zhì)教育而并非單純的教育《中國(guó)視野下的學(xué)前教育》華東師范大學(xué)出版。西南大學(xué)劉云燕《幼兒成長(zhǎng)趨向與心理素質(zhì)優(yōu)化》。在伍瑞顏的文章《前教育學(xué)：中國(guó)傳統(tǒng)理念與現(xiàn)代適宜性觀念的融合》一文中指出家長(zhǎng)教養(yǎng)觀念既要有傳統(tǒng)文化觀念
8、又要與現(xiàn)代
