淺談重組班級存在的問題及對策

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1、淺談重組班級存在的問題及對策學校：宿豫中學姓名：高宏郵編：223800[摘要]組建的班級在不同情況下有其不同的特點。重組班級情況十分復雜，組班后會出現許多新的問題，管理難度加大，對班級管理提出了新的挑戰(zhàn)。本文針對新組建班級存在戀舊心理、缺乏歸屬感問題、群體松散、無凝聚力并存在排斥心理、出現小團體等問題進行分析，并針對這些問題采取各種策略進行研究和探討。[關鍵詞]重組班級，管理策略本人所在的中學，一般在初二、初三為了班級的平衡發(fā)展或由于其他原因都會進行的重新分班，重組班級就指的是這類班級。由于原有班級的自動瓦解，學生進入了一個相對陌生的環(huán)境，但這種陌生又不同于初一新生時對環(huán)境

2、的完全陌生，那時對陌生還對新環(huán)境抱有強烈的好奇和相融的期待，而分班后的陌生則更多的是茫然、無助和排斥，學生普遍缺乏對新集體的好感和期待，因而在心理上形成一段接受新班級的心理空白期，由此一些隱性或顯性的問題，在新組建班初期就不可避免，若不及時解決，對和諧班級的建設，對今后班級的發(fā)展都存在很大障礙，這些問題具體表現在以下幾方面：問題一學生存在戀舊心理和歸屬感問題很多學生分班以后，雖然舊班級的形式已不復存在，但在心理上他們還是把自己歸屬于原來班級。這種心態(tài)嚴重影響學生的歸屬意識，使他們很難主動地把自己歸屬到現在這個新的集體中來，對過去總是戀戀不舍，很難適應新的環(huán)境，這對班級體的建

3、設埋下隱患，不利于班級體的健康發(fā)展。所以重組班級不解決學生的戀舊心理和歸屬感問題，對培養(yǎng)良好的班集體有很大的障礙。問題二群體松散、無凝聚力，并存在排斥心理由于對原來班級的依戀，編班之初學生對新班級普遍缺乏認同，不易形成現在新的班集體的概念。在集體榮譽感非常薄弱的情況下，同學之間的協作精神就很難得到充分發(fā)揮。由于對原班級老師和同學的依戀，同學之間的交往往往存在戒備心理，對現在的老師缺乏信任感，對老師提出的要求不管合理與否都會產生排斥，不愿接受。再者當一些學生的自我意識與現實產生沖突時，一些學生便會產生巨大的失落感，產生種種消極情緒，對老師和同學也產生排斥心理。因而造成在新班級

4、里同學之間很少溝通和交流的現象，班級體缺乏凝聚力，問題三出現小團體，分塊現象嚴重形成了一定的交往圈子和習慣，重組班級，促使學生在相對陌生的環(huán)境里，尋求新的歸依，各種各樣的非正式團體隨之增多。由于認識的局限和心智的不成熟，他們有的可能拉幫結派、組成不良的小圈子。有些是按原來班級的同學組成“一伙”，有的由于共同的興趣、愛好結成“一派”，這對班級核心的形成，和諧發(fā)展存在很大負面影響。事實證明，如果這些問題不能及時得到妥善解決，一個強有力的新的班級體就很難形成。許多班主任接手新組建班級之后，常有一段時間非常困惑，矛盾很多，原因正在于此。本人多次接手過重組班級，曾有過許多探索和思考。

5、本文試以自己多年的探索實踐和思考為基礎，充分挖掘、利用重組班級的優(yōu)勢，比如新組建班的學生往往有新的打算，新的動力，共同的愿望等，利用這些優(yōu)勢做好班級的初期工作。二、重組班級管理策略（一）利用心理機制,消除戀舊心理,找到新的歸屬學生自我意識強，突出個性發(fā)展，各方面具有一定的穩(wěn)定性，重感情，具有一定的分辨能力，所以他在對老師、同學產生的感情一下不會改變，對現在所在班的同學、老師所做、所說的總要與原來所在班的進行對比，由于普通人所特有的“先入為主”之習慣，他會依戀原來的，對現在的不接受。美國心理學家在<<前瞻與現實的個性心理虛幻>>一書中說“不要幻想所有的孩子都是你眼中的溫順的羔

6、羊,很難想象一條大河中只有中規(guī)中矩的舒緩,沒有湍急的和咆哮會是什么樣。”每個孩子都有自己的個性，教育就是要發(fā)揚每個學生的個性,并積極引導學生變得更完美,抹殺個性的教育只是摧殘，但有個性的學生往往是鋒芒畢露后易走極端，因而教師要采取一些策略加以引導。1.拉近與學生之間的距離，消除學生的戀舊心理新組建班同學并非完全陌生，但很多原來不在同一班級的同學之間還是有陌生感的。第一次見面課上，可以讓學生做自我介紹，班主任抓住這一機會不失時機地把每個學生的優(yōu)點抖露一番，讓學生自豪的同時對教師充滿感激之情，學生驚訝于你的記憶力，讓他感到你對他的關注，為學生消除戀舊心理打下基礎。第一次主題班會

7、課上你應該一開口一見面就讓學生感覺到你的真誠，要理解學生的感受，讓學生在內心接納你，從而消除學生的戀舊原班主任的心理，這對我們以后的班級管理工作很有作用。如：2004年我新接手初二的一個班時，做了這樣的開場白：“各位同學大家好。很高興能和大家一起共度以后的美好時光，這是一種“緣”，我們要好好“惜緣”?；蛟S大家對我不了解，并且我們之間有很大的差距，如年齡的差距，心理的差距，觀念的差距，審美觀的差距等等，但我們之間有一個共同點，那就是我們都是（4）班的一員，我們的目標都是為了把（4）班建成一個團結向上，積極進取的班級。