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《舞蹈表演中典型形象的塑造》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、舞蹈表演中典型形象的塑造演藝縱橫舞蹈表演中典型形象的塑造◆杜偉眾所周知,舞蹈肢體語言最早產(chǎn)生于原始時期,那時我們的祖先在狩獵,農(nóng)耕,祭祀生活中,用簡單的口語和肢體語言進行交流.出征前能為將士鼓舞士氣,勝利后能欣喜若狂,痛苦悲傷時能激情宣泄的,就是最初的舞蹈.所以說舞蹈本身就是抒發(fā)情感,傳情達意,渲染激情的最佳表現(xiàn)形式.德國藝術史學家格羅塞曾寫道:"取材于無生物的造型藝術,對高級民族所發(fā)生的意義,至少可以在低級部落間辨認出它的萌芽狀態(tài)來,至于那些活的造型藝術舞蹈,所曾經(jīng)具備的偉大的社會一勢力,則實在是我們現(xiàn)在所難想象的."這段話深刻地闡述了舞蹈藝
2、術在人類歷史長河中所起的作用和社會意義.隨著人類社會的進步和發(fā)展,人類創(chuàng)造出眾多的藝術門派和藝術表現(xiàn)形式.其中舞蹈藝術的發(fā)展可謂是"百家爭鳴,百花齊放",而舞蹈作品的典型形象,顯示了無數(shù)藝術家的輝煌業(yè)績.我作為一名舞蹈表演者,想談一點多年來的表演體會.一,典型形象的塑造是編導與舞者對生活的集中概括與創(chuàng)造.記得1995年參加全國單,雙,三人舞比賽,在劇目《拓》的排演過程中,編導時刻對我們演員強調(diào)要以深圳"拓荒牛"的形象為標志,動作主要以雙手撐地,低頭穹背,前頂后蹬的典型"耕牛"形象為代表,來表現(xiàn)廣東,深圳改革開放的拓荒者吃苦耐勞,開拓進取,永攀高
3、峰的拼搏精神.由于我們參加的是古典舞比賽,編導選用的音樂是一種單純的節(jié)奏型鼓點,聽起來有一種現(xiàn)代舞的感覺,而"拓荒牛"的形象又和中國舞傳統(tǒng)人物形象有著很大的差別.因此怎樣挖掘,加工,提煉,怎樣把中國舞的身韻,身法貫穿于表演的始終,使"牛"的舞姿能夠展開舞動,成為編導和舞者相互磨合的過程.有一次編導隨意說了一句:"雖然表現(xiàn)的是牛,但實質(zhì)反映的是人."大家聽后眼前一亮,因為我們對于開拓者,建設者,打工者的形象太熟悉了.由于編導的啟發(fā),思路開了,我們的動作嘗試也進入了新的階段,大家通過反復對古典舞身韻元素的提煉,重組,再提煉,再重組并加以現(xiàn)代舞氣吸動
4、律的巧妙結合,節(jié)目的視覺效果出現(xiàn)了新的亮點.這說明從"人"到"牛",又從"牛"回到"人"的創(chuàng)作和排練過程,就是編者與舞者間的積極互動,相互撞擊,共同打造典型化的過程.它既是編者靈感的創(chuàng)作的過程,也是舞者多次磨煉,發(fā)揮想象,充分運用二度創(chuàng)作空間的過程,從而為觀眾展現(xiàn)出一個典型的"拓荒牛"形象.二,塑造典型形象要注意直接材料和間接材料的學習和運用.別林斯基在《羅馬的哀愁》中談道:"任何人都不可能體驗一切事物,并且有些事和人,是不能夠親自體驗的,誰要是因為自己沒做過父親,并不能真實地表現(xiàn)父親的感情,他決不是一個詩人.假如說詩人沒有親自經(jīng)驗的事物就不能
5、描寫的話,那么不用演藝縱橫說,一個詩人要是男子的話,就不能描寫少女和母親."這段話說明了,雖然不是直接經(jīng)驗的體驗,通過對間接經(jīng)驗的學習,同樣也會達到對角色典型化塑造的目的.1982年我參加了全國優(yōu)秀兒童劇調(diào)演,在小舞劇《三毛要上學》中扮演主人公"三毛".當時我還是寧夏藝校的舞蹈專業(yè)學生,主人公"三毛"的年齡和外型與我差不多.前期排練都還順利,孩子的天真活潑,好學好動的性格以及技術技巧的完成,都令編導滿意.當進入到偽警察撕碎"三毛"手中由好心教師送給他的學字課本,并踩碎他賴以為生的擦鞋箱時,此時的"三毛"悲痛絕望,在饑寒交迫中向蒼天傾訴悲苦.每當
6、排到此處,我總是悲傷不起來,反而經(jīng)常會笑場.我是生在新中國,長在紅旗下的幸福一代,哪里體驗過舊社會的心酸苦辣啊!編導于是暫停了排練,為我專門搜集了一些孤兒悲慘經(jīng)歷的真實資料和一些悲劇影片錄像資料,其目的是激發(fā)我的內(nèi)心情感.從此以后我再也不笑場了.排練時盡量忘掉自己,努力進入到角色的情感世界中去.在以后的全國調(diào)演比賽中,我以真實情感塑造的典型"三毛"形象,打動了當時所有的觀眾,并榮獲全國調(diào)演最高獎"優(yōu)秀演出獎".后來隨著學習認識的不斷加深,我才明白無論是直接經(jīng)驗的體會,還是間接經(jīng)驗的學習,都是塑造典型形象的重要依據(jù).一個好演員不能只停留在原地,要
7、有可塑性,要演什么像什么才行.要不斷地在生活和學習中積累經(jīng)驗,努力將直接經(jīng)驗和間接經(jīng)驗相互融合,并加以提煉和轉(zhuǎn)化,為塑造新的典型形象創(chuàng)造有利條件.三,典型形象的塑造,是角色個性與共性的相互統(tǒng)一,也是審美觀念的創(chuàng)新與發(fā)展的要求.藝術的個性是指事物的獨特性,共性是指社會的普遍規(guī)律性.典型形象的塑造只有將個性與共性完美結合,才是典型化創(chuàng)作的根本要求.2003年廣東歌舞劇院編創(chuàng)的大型舞劇《風雨紅棉》進入排練階段,起初,編導讓我來扮演"陶陶居"里的"成年茶客",后來由于劇情變動,改演"茶客老爺爺",角色一下變成了老年人,年齡跨度大,以我多年的舞臺表演經(jīng)驗
8、來看,如果按照普遍意義上的老人戲來演,對于人物的把握,應該沒有問題.結果編導看后多次提醒我:"要注意把握好典型角色的刻畫,不要把老人喝茶,演成了中年人
