張紅說課稿《換個角度想一想》2

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1、三年級《品德與社會》《換個角度想一想》說課稿黔西七小張紅各位領導、老師們：大家好！我是七小的張紅。非常感謝大家在百忙之中來聽我的課，給予我指導與幫助。今天我上的是人民教育出版社《品德與社會》三年級下冊第二單元《我們共歡樂》的第二課《換個角度想一想》。下面我將從以下七個方面來說課。一、說教材 這節(jié)課的內容主要是圍繞學生在生活中遇到的困難和煩惱而編排的，同時也向孩子們呈現(xiàn)出在人際交往中應注意的問題。強調教學要與孩子們的生活緊密相連，以體驗去感受生活，從而使孩子們從心靈深處真正理解、關愛、尊重他人，從行動上真正幫助他人。 教材

2、的活動安排既是虛擬的社會生活也是現(xiàn)實生活實際，孩子們易于接受和理解，便于操作。二、說學情小學三年級的孩子，自我為“中心”的意識較強，遇事只想到自己，不考慮他人；在人際交往中，遇到一點點小事就易沖動，而且較長時間都不能平靜下來…… 三、說教學目標知識與技能：讓孩子們學會從他人的情感和想法等角度，去判斷、理解和解決問題。 過程與方法：與他人的交往互動中，嘗試多角度地看待和思考問題。????情感態(tài)度與價值觀：孩子們懂得在人際交往中要尊重他人的選擇，理解他人，積極樂觀地思考和對待事情，做一個快樂的兒童。 四、說教學重、難點重點是

3、引導孩子從他人的角度出發(fā),體會他人的想法和感受,難點是怎樣學會理解和寬容。五、說教學方法在教學活動中我主要采用情境教學法。即創(chuàng)設相應的環(huán)境氣氛和教學情境，通過層層遞進的一系列活動，讓孩子們在活動中通過親身的體驗，進行有目的的交流和探究，從而獲得情緒上的感染，情感上的共鳴，思想上的升華。六、說教學過程1、活動一開始我就利用舊知趣味導入的方法，因為學生們剛學過課文《畫楊桃》，對楊桃是熟悉的。我出示楊桃的側面圖，讓學生看看它的形狀，接著又再出示楊桃的正面圖，讓學生再看看，并且思考為什么兩次看到的形狀不一樣？在學生回答的基礎上又

4、追問他們：給我們什么啟示？然后老師來小結：它告訴我們，同一件事物，從不同的角度來看，就會得出不同的結論。因此為人處事時我們要學會“換個角度想一想”。同時板書課題《換個角度想一想》2、換位思考、啟發(fā)學生回憶自己在和同學進行游戲或做其它事情時，有沒有發(fā)生過類似的沖突。如果有，其當事人雙方說說當時的情況和自己的心情。然后我讓學生通過角色扮演，情感體驗，換個角度想一想，看看結果會怎樣。教師組織學生分組討論，分析同學發(fā)生沖突的原因。探究避免和解決沖突的辦法，引導學生從討論中明白從他人的感受和想法出發(fā)采用換位思考的方法，是避免沖突的

5、一個途徑。、看書上29頁的圖，讓學生來介紹一下圖意。并且體會李勇的心情和感受，思考李勇為什么生氣？目的是讓學生明白幫助別人也要考慮對方的感受，講究方法，否則有可能會好心辦壞事的。再結合實際情況想一想當自己的心情不好，或遇到麻煩時，自己希望別人怎樣對待你？如果別人在旁邊議論自己，自己會是怎樣的感覺？一步一步的誘導在于讓學生真切的將心比心，我們才能學會理解和尊重他人。、看書上30頁的圖，這也是我們在平時的生活中會經常出現(xiàn)的情景，通過問女同學為什么哭？男同學心情怎樣？這件事要是發(fā)生在你們身上，你們會怎么做？把學生設置在一個經常

6、出現(xiàn)的處境中，讓他們用“當局者迷，旁觀者清”的思維去認識問題，分析問題，才會真正的去了解與人交往時多一些寬容，少一些計較，我們會覺得生活更美好，心情更愉快。正象大作家雨果所說的“世界上最遼闊的是大海,比大海更遼闊的是天空,比天空更遼闊的是人的胸懷”。3、交流調查由于生活中這樣的事情還有很多，特別對于低年級的學生來說經常都在發(fā)生，所以讓學生自己講講。其實相信他們在講的時候自己就會為當時的某些錯誤做法而后悔了。能后悔，不就達到我們今天的教學目的了嗎？4、情緒與表情設計這個環(huán)節(jié)的目的是讓學生學會通過觀察他人的面部表情來了解別人

7、的情緒變化，讓他們在交往時多一些快樂，少一些煩惱。5、歌曲結束學生在愉快的歌曲《友誼天長地久》的旋律中結束一堂課，同時也希望他們在生活中能換個角度想一想，擁有一顆寬容的心，懂得理解和尊重別人。七：說板書設計我的板書設計的非常簡潔，是告訴學生:我們要有一顆理解、包容的心才會快樂。以上是我今天說課的內容，我覺得還有很多不足之處，希望大家給我指出，促進我的成長與進步，謝謝大家！