山區(qū)醫(yī)院護(hù)士施行健康教育存在的問題及對策

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1、山區(qū)醫(yī)院護(hù)士施行健康教育存在的問題及對策【摘要】目的了解山區(qū)醫(yī)院健康教育存在的問題，探討改進(jìn)健康教育對策，切實(shí)提高山區(qū)醫(yī)院患者健康教育水平?！娟P(guān)鍵詞】山區(qū)醫(yī)院;健康教育;存在問題;解決對策隨著醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，以及對人類健康概念的更新，健康教育已成為護(hù)理工作中的一個重要組成部分。而在治療疾病的同時更強(qiáng)調(diào)防病保健。所以要求廣大護(hù)士必須改變傳統(tǒng)的護(hù)理觀念，在“以病人為中心”實(shí)施整體護(hù)理時，注意對患者提供全面、有效的健康教育知識，促進(jìn)患者全面康復(fù)。目前，由于山區(qū)經(jīng)濟(jì)文化落后，醫(yī)院患者健康觀念陳舊，醫(yī)護(hù)人員素質(zhì)較低，對健康教育重視不夠，至使在對山區(qū)醫(yī)院患者進(jìn)行健康教育中存在諸多不利因素?！　?不利因

2、素　　1.1護(hù)士健康教育觀念淡薄由于受傳統(tǒng)護(hù)理教育、護(hù)理方式、管理模式以及護(hù)理人員數(shù)量不足影響，護(hù)士每天只是把鋪床、打針、完成醫(yī)囑作為自己的主要工作，對施行健康教育不重視，而且醫(yī)院對此無要求，也沒有一個很好的評價指標(biāo)。　　1.2護(hù)士缺乏健康教育知識由于受山區(qū)醫(yī)療資源限制，山區(qū)護(hù)士年齡偏大、知識老化，進(jìn)修學(xué)習(xí)機(jī)會少，進(jìn)行健康教育既無能力也無動力?！　?.3教育內(nèi)容貧乏目前，醫(yī)院對住院患者健康教育停留在入院須知、出院指導(dǎo)及衛(wèi)生宣教上。對怎樣了解患者的健康需求，同患者進(jìn)行溝通沒有有效的指導(dǎo)?！　?.4人們法律意識和自我保護(hù)意識日益增強(qiáng)護(hù)士怕施教與醫(yī)生說法不一致，引起醫(yī)療糾紛，傷及自我。所以，多一

3、事不如少一事，不愿主動對住院患者進(jìn)行健康教育?！　?.5患者文化素質(zhì)參差不齊很多人思想觀念陳舊，認(rèn)為護(hù)士只會打針、發(fā)藥、鋪床，不相信護(hù)士的健康教育講解。只相信醫(yī)生，對護(hù)士善意的叮囑不是不理不睬，就是不能很好地執(zhí)行，健康教育收效甚微?！　?.6醫(yī)院科室設(shè)置不細(xì)，護(hù)士較難施行健康教育山區(qū)醫(yī)院由于醫(yī)療經(jīng)費(fèi)不足，分科不細(xì)，人員較少，一個科室病種多，病情復(fù)雜，護(hù)士由于知識面限制，很難面面俱到，造成護(hù)士在進(jìn)行健康教育時力不從心。　　2解決對策　　2.1提高認(rèn)識，轉(zhuǎn)變觀念為有效進(jìn)行健康教育，醫(yī)院應(yīng)主動引導(dǎo)護(hù)士樹立健康教育觀念，對護(hù)士進(jìn)行政治教育，提高職業(yè)道德理念。學(xué)習(xí)健康教育理論知識，學(xué)習(xí)健康教育開展得

4、好的醫(yī)院、科室，了解國內(nèi)、外護(hù)理動態(tài)，從而認(rèn)識健康教育的意義，轉(zhuǎn)變觀念?！　?.2堅(jiān)強(qiáng)護(hù)士業(yè)務(wù)理論知識學(xué)習(xí)，提高健康教育技能(1)學(xué)習(xí)方式：定期組織學(xué)習(xí)，自學(xué)，定閱報刊學(xué)習(xí)，爭取機(jī)會外出學(xué)習(xí)，同事之間相互介紹學(xué)習(xí)。(2)學(xué)習(xí)內(nèi)容：疾病診療、護(hù)理知識、預(yù)防醫(yī)學(xué)、心理學(xué)、營養(yǎng)學(xué)、人文科學(xué)，切實(shí)提高護(hù)士自身素質(zhì)，從而提高教育能力。　　2.3加強(qiáng)對患者家屬施教，提高健康教育效果由于山區(qū)經(jīng)濟(jì)條件限制，護(hù)理人員編制不足，很多事情需要家屬來協(xié)助、督導(dǎo)完成，同時患者處于疾病困擾之中，希望得到家人的關(guān)愛和支持。家屬獲得健康教育信息，患者就能獲得更多的益處?！　?.4加強(qiáng)醫(yī)護(hù)溝通，提高教育水平護(hù)士要經(jīng)常與醫(yī)生

5、交流，在?？萍膊≈R方面，多向醫(yī)生學(xué)習(xí)，熟練掌握專科護(hù)理理論和技能，爭取醫(yī)護(hù)觀點(diǎn)一致，杜絕醫(yī)療糾紛?！　?.5因人施教對文化程度低和接受能力差的患者，護(hù)士要用通俗易懂的語言反復(fù)講解，幫助他們樹立戰(zhàn)勝疾病的信心，護(hù)士要講解疾病的病因、誘因，病理變化，愈合，還要講解心理、情緒對疾病的影響，使其全面了解自己的病情，自覺養(yǎng)成良好的健康行為習(xí)慣?！　?.6選擇適宜教育時機(jī)護(hù)士要把握健康教育時機(jī)，根據(jù)患者所處的身、心狀態(tài)，選擇教育時機(jī)，若患者處于疼痛、焦躁、疲憊等狀態(tài)時，要關(guān)心體貼患者，幫助患者緩解癥狀后進(jìn)行教育，以免使患者產(chǎn)生逆反及抵觸心理，如遇到患者病情平穩(wěn)，情緒穩(wěn)定要適時進(jìn)行教育?！　?建議　　

6、(1)建議護(hù)理專家盡快制定健康教育程序及評價標(biāo)準(zhǔn)。(2)衛(wèi)生各級行政部門應(yīng)重視健康教育，加大對山區(qū)健康教育的投入。