論音樂教學中如何提高學生的音樂素養(yǎng)

論音樂教學中如何提高學生的音樂素養(yǎng)

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1、論音樂教學中如何提高學生的音樂素養(yǎng)  摘要:音樂教育是素質(zhì)教育的重要組成部分,也是實施美育的途徑之一,同時也是培養(yǎng)“有理想、有道德、有文化、有紀律”的優(yōu)秀人才必不缺少的組成部分。本文結合中國音樂教育的發(fā)展過程以及教育部頒布的《全日制義務教育音樂課程標準(實驗稿)》這兩部分的內(nèi)容,對音樂課程的價值,即提高學生音樂素養(yǎng)的重要性進行了總結,并對在音樂教學中如何提高學生的音樂素養(yǎng)進行了系統(tǒng)的闡述?! £P鍵詞:審美教育;音樂教學;音樂素養(yǎng)  一、中國音樂教育的發(fā)展與現(xiàn)狀  音樂是一門古老的藝術,音樂教育則是一門古老的學科。廣義的音樂教育在人類音樂誕

2、生之日就已產(chǎn)生。從《呂氏春秋·古樂篇》關于“昔葛天氏之樂,三人操牛尾,投足以歌八闕”的歷史傳說中,我們可以想象到昔日葛天氏之民載歌載舞的情景。兒童與成人在參加或觀看這類音樂歌舞表演時,自然地就接受了音樂教育。  新世紀以來,我國出臺了新的《中小學音樂教學大綱》和《音樂課程標準》,這些改革舉措都是我國音樂教育領域興起的新浪潮?;仡櫸覈▏詠砘A音樂教育的發(fā)展,特別是素質(zhì)教育的提出,為我國當今的基礎音樂教育改革提供了有利的條件?! ∥覈逃恐朴喌摹度罩屏x務教育音樂課程標準(實驗稿)》是我國音樂教育改革的重要環(huán)節(jié),它對我國音樂課程的性質(zhì)與

3、價值以及音樂教育的基本理念等內(nèi)容進行了系統(tǒng)地闡述?!稑藴省妨η篌w現(xiàn)深化教育改革,全面推進素質(zhì)教育的基本精神,以提高學生的審美能力,發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維,形成良好的人文素養(yǎng),為學生終身喜愛音樂、學習音樂、欣賞音樂奠定良好的基礎?! 《⑷绾翁岣邔W生的音樂素養(yǎng) ?。ㄒ唬┮魳方虒W應以音樂審美為核心  在音樂教學中,以音樂審美為核心應貫穿于音樂教學的全過程。通過各種體裁、題材的音樂作品,以歌唱、器樂、欣賞等方式,增進學生對音樂美的感受、理解、鑒賞以及表現(xiàn)和創(chuàng)造能力?! 。ǘ┳⒁饨虒W內(nèi)容的選擇  音樂教育的內(nèi)容應該是一種具有平衡性、節(jié)奏性和有機統(tǒng)

4、一性的完美音響運動形式。在這樣的狀態(tài)中,受教育者參與的感知、聯(lián)想、想象、理解等心理過程可以在一種自由、和諧的狀態(tài)中發(fā)展?! 。ㄈ┻x擇恰當?shù)?、具有?chuàng)新性的教學方法  教學方法是完成教學任務所使用的工作方法,它包括教師的教授方法和學生的學習方法。決定教學方法的基本要素是教學目的、教學對象和教學內(nèi)容(教材)。這三者中教學對象處于中心的位置,學生的實際狀況是三者中最重要的因素。音樂教學的根本目的在于通過音樂教學陶冶學生的審美情感,培養(yǎng)學生的審美能力。音樂教學的內(nèi)容包括歌唱、器樂、律動、欣賞、創(chuàng)作和音樂基礎知識和基本技能。音樂教學目的和教學內(nèi)容決

5、定了音樂教學方法的特殊性,而學生的不同狀況也決定了音樂教學方法的多樣性和復雜性?! ∪?、提高音樂教師的素質(zhì)  提高音樂教師的素質(zhì),發(fā)揮音樂教師的重要作用。注重對音樂教師素質(zhì)的不斷提高,對音樂教學、全面推進素質(zhì)教育具有極為重要的意義。只有高素質(zhì)的教師,才能有力地推動和實施創(chuàng)新教育,只有具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神的教師,才能不斷改進教學方法,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力?! 。ㄒ唬┮魳方處煈邆涞囊话阈摒B(yǎng)  音樂教師與其他學科教師一樣,應具備良好的教師職業(yè)道德;必要的教學能力;以及一定的文化修養(yǎng)?! 。ǘ┮魳防蠋煈邆涞膶I(yè)素質(zhì)  第一個方面是

6、音樂學科的理論知識和技能技巧方面的素質(zhì)。第二個方面是教育的基礎理論與技術(教育實踐)方面的素質(zhì)。第三個方面是音樂學科教育理論與實踐方面的素質(zhì)。音樂教育作為教育的一個分支,具有許多特殊性,這些特殊性既有別于音樂工作的其它領域,又未被普通教育理論所涉及,它是跨于音樂與教育之間,體現(xiàn)音樂教育作為一門專業(yè)的獨立地位的知識體系?! 。ㄈ┮魳方處煈邆涞臉I(yè)務能力  音樂教師應該要具備從事音樂課堂教學的能力。普通學校的音樂課具有多項內(nèi)容的綜合性,因此,音樂教師必須具備從事歌唱教學、器樂教學、律動教學、欣賞教學、創(chuàng)作教學和基礎知識與基本技能教學的能力。

7、音樂教師要具備組織輔導課外音樂活動的能力。音樂教師還應該具備從事音樂教育研究的能力。由于教育理論和音樂教育實踐的迅速發(fā)展,教育改革的不斷深入,學習現(xiàn)代教學理論,借鑒新的教學體系,是音樂教師必須具備的一種“自我完善”的能力,尤其是在學習和運用現(xiàn)代教學理論、現(xiàn)代教育科學研究的方法和音樂教育的理論與技術,進行音樂教育實踐的研究方面,應是當代音樂教師所具備的一項重要的能力。

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