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《試論知識經濟時代下會計教育的變革與創(chuàng)新》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在應用文檔-天天文庫。
1、試論知識經濟時代下會計教育的變革與創(chuàng)新知識經濟的發(fā)展對會計賴以生存的環(huán)境產生了重大影響，會計人員作為會計這一記錄與反映經濟發(fā)展的工具和手段的實際操和使用者，需要更新和變革自己的工作方法、工作手段，以適應變化了的會計環(huán)境。會計教育體系正是培養(yǎng)和教育會計人員的搖籃和基地，會計職業(yè)道德教育、會計學歷教育、會計繼續(xù)教育以及會計職稱、資格等考試培訓構成了會計教育的主要內容。隨著知識經濟逐步滲入經濟生活的方方面面，會計教育界也應該對傳統(tǒng)的會計教育進行變革和創(chuàng)新，以適應知識經濟時代對會計人員的要求。一、會計學歷教育的變革和
2、創(chuàng)新 ?。?、會計教育目標的創(chuàng)新。會計教育的目標是培養(yǎng)出適合經濟發(fā)展需要的會計人才。美國會計教育改革委員會１號公告中指出：會計教學的目的不在于訓練學生畢業(yè)時已成為一個會計人員，而在于培養(yǎng)他們未來成為一個會計專業(yè)人員應有的素質?！ ∥覈臅嫿逃饕桥囵B(yǎng)操作型人才，讓學生掌握課本上的大量信息以及前人的經驗，知道上崗后應該怎樣做。這樣的教育目標束縛了學生的創(chuàng)造力，阻礙了學生的發(fā)展，對新形勢下會計的變革也很不利。在知識經濟條件下，會計教育應當以素質教育為主，注重對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使他們畢業(yè)后能獨當一面，有所創(chuàng)新
3、。會計教育的基本目標應當是：培養(yǎng)能熟練應用信息技術，具有扎實的會計專業(yè)知識和廣博的相關知識，并且具有創(chuàng)新能力的管理型的會計人才?！ ‘斎?，不同的階段、不同的層次有不同的具體目標，但都要重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。?？茖哟沃饕囵B(yǎng)實用型人才，會記賬、算賬、報賬，滿足社會和企業(yè)對會計人員的基本要求；本科層次主要培養(yǎng)應用型人才，不僅要會記賬、算賬、報賬，更重要的是要會用賬，能夠參與企業(yè)的預測、決策，成為企業(yè)重要的會計中堅力量；碩士研究生層次主要培養(yǎng)兼?zhèn)鋵W術型和應用型特點的人才，有堅實的會計專業(yè)理論知識和較強的創(chuàng)新應用能力，
4、成為高校會計教師的后備軍和適應大型企業(yè)集團以及政府各經濟管理部門需要的國際化會計人才；博士研究生層次主要培養(yǎng)學術型人才，主要從事會計理論、會計前沿科學的研究，以及從事高校會計教育?！ 。?、會計教育內容的創(chuàng)新。我國傳統(tǒng)的會計教育過于側重技術層面，專業(yè)劃分過細，知識結構單一；過于重視傳授前人的經驗知識，忽視了對學生創(chuàng)新能力和思維能力的培養(yǎng)；過于重視會計實務操作能力的培養(yǎng)，忽視了對會計基本理論知識的研究。面對企業(yè)多元化、集團化的發(fā)展，以及知識經濟、X絡經濟的日益普及，學生對現實中出現的許多新問題、新情況適應性較差。
5、因此，在知識經濟條件下，會計教育必須在素質教育的基礎上進行通才教育，借鑒國際上通行的會計教育內容，注重對學生創(chuàng)新能力和思維能力的培養(yǎng)，了解和掌握最新的會計理論知識和方法?！ 嫿逃齼热莸膭?chuàng)新，關鍵在于專業(yè)的劃分、教材的選用以及課程的設置上。在專業(yè)的劃分上，不應劃分過細，只需設置會計學和審計學專業(yè)即可。許多學者和專家都不贊成設置注冊會計師、財務管理等專業(yè)，以免浪費時間和資源。在教材的選用上，必須選用既適合我國國情又能與國際接軌的國際上流行的教材，這樣學生才能接觸到最新的會計資訊，才能了解到最新的會計理論和課題
6、。在課程的設置上，基礎課程和專業(yè)課程的比重應有所側重，從國外大學教育來看，基礎課程比重有所提高，專業(yè)課程比重較低。課程與課程之間盡量避免重復，教師在講課的過程中，應著重講述會計基本理論知識和方法，注重學生創(chuàng)新能力和思維能力的培養(yǎng)?！ 。?、會計教學手段和教學方法的創(chuàng)新。我國傳統(tǒng)的會計教學手段和教學方法以傳輸知識為主，實施“滿堂灌”的教學模式，這種缺乏參與性和互動性的教學模式使得學生上課缺少積極性和主動性，教學效果很差，學生畢業(yè)后在工作中也缺乏適應性和創(chuàng)造性?！ ≈R經濟時代信息技術的發(fā)展為會計教學手段和教學方法
7、的創(chuàng)新提供了技術支持，電子計算機和X絡技術將成為會計教學的基本手段，衍生的信息技術工具將豐富和完善會計教學方法。就教學手段來講，可以采用多媒體、X絡技術進行開放式的教學，使學生接受到更多、更新的知識，豐富和擴大學生的專業(yè)知識面，建立合理的專業(yè)知識結構。就教學方法來講，應該在信息技術的基礎上采用“啟發(fā)式”的教學方法，利用啟發(fā)式的提問、研討式的教學、論文寫作、模擬試驗、案例教學以及學生自學等方式，啟發(fā)學生積極、科學地去思維、去探索，使所學的知識真正變成學生自己的東西，使學生獲得能夠受益終生的學習能力和學習方法。二
8、、會計繼續(xù)教育的變革和創(chuàng)新 面對知識經濟對會計教育的影響，我們唯一的選擇就是接受時代的挑戰(zhàn)，不僅在會計學歷教育上進行變革和創(chuàng)新，而且在會計繼續(xù)教育上進行變革和創(chuàng)新。會計繼續(xù)教育又叫會計后續(xù)教育或在職教育，是指對正在從事會計工作和已取得會計專業(yè)技術資格（職稱）的會計人員，以提高其政治思想素質、業(yè)務能力和職業(yè)道德水平為目標，以及為使之更好地適應社會主義市場經濟發(fā)展要求而進行的再教育、再培訓。在西方發(fā)達
