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《提高學(xué)生寫作素質(zhì)的幾點做法》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、提高學(xué)生寫作素質(zhì)的幾點做法小學(xué)語文聽、說、讀、寫四大能力的提高，我認(rèn)為最重要的是寫的能力。說話是寫作的口頭表現(xiàn)，聽力和閱讀又都是為寫作做字、詞、句、段的積累工作，可以這樣說，聽、說、讀、寫都是為寫做鋪墊的。那么如何提高小學(xué)生的寫作素質(zhì)呢？經(jīng)過十幾年的探索、總結(jié)，我逐步摸索出了一套“四新訓(xùn)練法”，很適合小學(xué)生提高寫作素質(zhì)?！ ∫?、挖掘新題材?！ ⌒骂}材主要是指社會、學(xué)校和家庭中的新人新事。何為新人？就是指你所接觸的人有了新想法、新舉動，別人想不到，他想到了；別人做不到，他做到了，這就是新人。何為新事？指以前沒發(fā)生過的事或以前發(fā)生過，現(xiàn)在又發(fā)展變化了的事。在寫
2、作訓(xùn)練中，教師把這些道理給學(xué)生講清了，有助于他們留心觀察，深入挖掘。針對今年抗洪救災(zāi)這一重大事件，我有意識地引導(dǎo)學(xué)生多聽廣播，多看電視，多讀報紙，了解災(zāi)情，以激發(fā)孩子的同情心，學(xué)習(xí)抗洪英雄那種誓死戰(zhàn)洪魔的獻身精神和后方的人們?yōu)闉?zāi)區(qū)人民捐款捐物的慷慨精神。我先用半節(jié)課的時間讓學(xué)生說說自己身邊的新人新事，談?wù)勛约簩λ麄兊目捶ǎ@樣，同學(xué)們從不同側(cè)面、不同角度挖掘出很有新意的題材來，寫作興趣相當(dāng)濃厚。王千浩同學(xué)談了解的一位老奶奶，自己花錢處處算計，卻把省吃儉用攢下來的100元錢捐給了災(zāi)區(qū)人民，他還列舉了兩件老奶奶花錢算計的小事，令人覺得題材很新。馮會月同學(xué)談了她
3、親眼目睹的一件新事：一個剛出獄的犯人為災(zāi)區(qū)人民捐了20元錢。她想象了這個人當(dāng)時怎樣偷錢被抓判刑，跟現(xiàn)在相比，簡直換了一個人。馬驥同學(xué)談了他在家里怎么當(dāng)小皇帝的事，看了災(zāi)區(qū)的孩子那樣艱難，他自發(fā)地改掉了壞毛病，為災(zāi)區(qū)人民捐款。通過交流，同學(xué)們掌握的新穎題材基本上挖掘出來，而且表現(xiàn)的主題很有時代性，很能突出人物的精神面貌?！ 《?、構(gòu)思新結(jié)構(gòu)?！ ⌒路f的篇章結(jié)構(gòu)要根據(jù)寫作材料和表現(xiàn)主題的需要，靈活運用各種形式進行構(gòu)思，使文章波瀾起伏，引人入勝。在作文訓(xùn)練中，我向?qū)W生們介紹了些新結(jié)構(gòu)，如開門見山、直插主題或結(jié)尾含蓄，給人想象余地，以便讓學(xué)生根據(jù)需要適當(dāng)選擇。如馬瑞
4、同學(xué)寫的一篇作文《假如我是災(zāi)區(qū)》，寫的是長江大堤決口，假設(shè)自己在水中奮力求生存的事，開頭第一句就是“水來啦！快跑哇！”一下子就讓人把心提到了嗓子眼，然后根據(jù)掌握的情況加上想象，寫人們怎樣求生，解放軍官兵怎樣舍己為人，結(jié)構(gòu)很新穎。王千浩同學(xué)的作文《我的鄰居》，寫的是一位老太太爭先捐款的事，文章開頭第一句是“我的鄰居王奶奶踮著小腳，使勁地往前擠，嘴里還不停地嘟囔著，嫌收款的人動作太慢?！弊屓俗x了以后，立刻就意識到老太太是個熱心腸，對老太太產(chǎn)生敬意。這種寫法結(jié)構(gòu)很新。來菲菲同學(xué)的《捐款現(xiàn)場》，描寫的是村民們?yōu)闉?zāi)區(qū)人民捐款的事，結(jié)尾是這樣寫的：萬家燈火，一片通明。
5、捐款的隊伍就像一條臥龍，頭很壯觀，尾卻不知在哪里。主題深刻，結(jié)尾含蓄，意境很深，很容易讓人想象出捐款的人不知有多少?！ ∪?、刻畫新形象?！ ⌒碌男蜗蟊仨氉プ€性特征把細節(jié)寫具體。我在指導(dǎo)寫作中，側(cè)重了對比法的運用，讓人讀其文如見其人，明顯地感覺出形象新來。如馮會月同學(xué)描寫的馮三兒為災(zāi)區(qū)人民捐款的一個鏡頭——高舉著錢，拔著脖子，欠著身子往前擠。之后她又描寫了馮三兒因偷錢被抓的鏡頭——臉貼在胸前，生怕別人看見，雙手緊緊地銬著。同是一個人，卻出現(xiàn)了兩種形象，讀后令人感覺出馮三兒重新做人的新形象來。馬驥同學(xué)寫的他的變化，刻畫了一個小皇帝的形象，稍不稱心，碗碎了，筷
6、子飛了，書包也飛到院子里。接著一個很可愛的孩子的形象躍然紙上：吃過飯，立即站起來幫媽媽刷鍋洗碗；放學(xué)回家，放下書包就掃院子，抱柴禾幫媽媽燒火做飯。通過前后對比，他的兩種形象明顯地給人變的感覺，這正是他要表達的主題。同學(xué)們能把人的形象描寫得那樣逼真、生動，就在于他們抓住了人的個性特征，注意觀察了具體的細節(jié)?！ ∷?、征求新意見?！ 『梦恼率歉某鰜淼摹Ｔ诟牡臅r候非進行反復(fù)思考、再三推敲不可。學(xué)生的每篇習(xí)作我總要引導(dǎo)他們在自讀自信的基礎(chǔ)上再讀給同學(xué)們聽，請同學(xué)們品評，征求大家的意見。如張娟同學(xué)寫的《我的爸爸》一文，有一句是這樣寫的：他總是那么樂呵呵的。可后面又寫了
7、爸爸發(fā)脾氣的事：瞪著大眼珠子，腮幫子鼓鼓的，一個勁兒地喘粗氣。她讀完了以后，一個同學(xué)尖銳地提意見：她爸爸發(fā)了脾氣，前面不應(yīng)該寫總是樂呵呵的，應(yīng)寫成“常樂呵呵，也有發(fā)脾氣的時候。”張娟同學(xué)聽了以后，完全同意他的意見，并表示以后寫作文時，一定注意前后呼應(yīng)，避免矛盾。我在此基礎(chǔ)上又引導(dǎo)學(xué)生：如果按張娟寫的總是樂呵呵的，后面應(yīng)選什么樣的事？同學(xué)們一致認(rèn)為，應(yīng)選爸爸不管多著急，也不能發(fā)脾氣，就是裝，臉上也得樂呵呵的。馮會愛同學(xué)讀完她寫的作文《我也獻愛心》，有的同學(xué)提出了這樣的意見：一個五歲的孩子，還不懂得獻愛心，去捐款是不可能的事，如果有這樣的事，那就是只憑孩子的身
8、段想象的，把孩子的年齡寫得太小了，最小也得寫成七、八歲的一年級的學(xué)
