促進(jìn)高校教工黨支部作用發(fā)揮的對(duì)策研究

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1、促進(jìn)高校教工黨支部作用發(fā)揮的對(duì)策研究摘要高校教工黨支部是黨在高校最基層的組織，是黨聯(lián)系教職工的橋梁和紐帶，充分發(fā)揮教工黨支部的作用，研究促進(jìn)其作用發(fā)揮的對(duì)策，黨的戰(zhàn)斗力就越強(qiáng)，黨的先進(jìn)性就越能體現(xiàn)。論文關(guān)鍵詞：高校,教工黨支部,作用
　　高校教工黨支部處在教學(xué)、科研、管理工作的最前沿，是直接聯(lián)系教職工的橋梁和紐帶，承擔(dān)著將黨的路線、方針、政策，將黨委的決策和決定貫徹落實(shí)到基層的重大責(zé)任，然而，目前受各種因素的制約，高校教工黨支部的作用不能有效發(fā)揮，只有找出對(duì)策切實(shí)促進(jìn)高校教工黨支部真正發(fā)揮作用，

2、才能使其成為富有影響力和凝聚力的堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)斗堡壘，推動(dòng)高校又好又快地發(fā)展。
　　一、高校教工黨支部的作用：
　?。ㄒ唬┧枷胝谓逃饔?　　高校肩負(fù)著培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的神圣使命。對(duì)教師進(jìn)行思想政治教育是落實(shí)黨的教育方針的具體體現(xiàn)，高校教師自身的思想政治素質(zhì)的高低對(duì)大學(xué)生的影響至關(guān)重要，教師必須首先堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想和社會(huì)主義信念,牢固樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀,堅(jiān)持社會(huì)主義榮辱觀，具備高尚的道德情操，，才能幫助大學(xué)生提高自身的思想政治素質(zhì)，黨支部要組織黨員教工認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東

3、思想、鄧小評(píng)理論、三個(gè)代表重要思想和科學(xué)發(fā)展觀,深入學(xué)習(xí)黨的路線、方針和政策,不斷提高教師黨員的理論素養(yǎng)和職業(yè)道德水平，教師黨員有助于提高其他教師的思想政治素質(zhì)。[1]
　?。ǘ蛄汉图~帶作用
　　《中國(guó)共產(chǎn)黨普通高等學(xué)?；鶎咏M織工作條例》指出，黨的支部委員會(huì)要經(jīng)常聽(tīng)取黨員和群眾的意見(jiàn)和建議，了解、分析師生員工的思想情況，有針對(duì)性地做好思想政治工作。教工黨支部作為黨的基層組織，它的設(shè)立加強(qiáng)了黨與高校教師的聯(lián)系。教師有什么意見(jiàn)和建議，通過(guò)黨支部反映到學(xué)校，學(xué)?？杉皶r(shí)、準(zhǔn)確把握教師的思想動(dòng)態(tài)，并根

4、據(jù)實(shí)際情況，及時(shí)完善相關(guān)規(guī)章制度和制定相關(guān)措施。同時(shí)，教工黨支部通過(guò)黨組織生活、座談會(huì)等形式宣傳、執(zhí)行黨校相關(guān)文件精神，把黨的大政方針及學(xué)校的具體工作傳達(dá)到教師當(dāng)中。
　?。ㄈ┙逃?、管理和服務(wù)作用
　　做好對(duì)入黨積極分子的考察培養(yǎng)和黨員的教育管理是黨支部的基本職責(zé)?！吨泄步逃奎h組關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校基層黨組織建設(shè)的意見(jiàn)》指出，要扎實(shí)做好高?；鶎狱h組織聯(lián)系和服務(wù)群眾的工作。黨支部通過(guò)開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義活動(dòng)、黨團(tuán)組織生活，加強(qiáng)對(duì)教師的愛(ài)國(guó)主義教育，讓教師明確身上肩負(fù)的責(zé)任，樹立正確的人世界觀、價(jià)值觀，

5、使青年教師早日加入中國(guó)共產(chǎn)黨。同時(shí)，黨員干部深入教師當(dāng)中，實(shí)解決他們關(guān)心的實(shí)際問(wèn)題，他們感受到黨組織的關(guān)心和溫暖，激發(fā)他們認(rèn)真學(xué)習(xí)的熱情
　?。ㄋ模┐龠M(jìn)學(xué)科建設(shè)的作用
　　高校的學(xué)科建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)是高校發(fā)展的第一要?jiǎng)?wù),教學(xué)科研工作是高校工作永恒的中心,因此，高校黨支部的主要職能是參與、支持、保證和監(jiān)督學(xué)科中心工作的完成，高校黨支部必須始終圍繞學(xué)院教學(xué)科研工作這個(gè)中心,服務(wù)于高校三大建設(shè)開(kāi)展工作,而絕不能游離于本單位業(yè)務(wù)工作之外,通過(guò)高校教工黨支部的思想建設(shè)、組織建設(shè)和作風(fēng)建設(shè),為高

6、校學(xué)科建設(shè)的發(fā)展提供思想保證、組織保證和其他良好條件。
　　二、制約高校教工黨支部作用發(fā)揮的因素
　?。ㄒ唬┙坦h員教育管理效果不夠理想
　　目前，許多高校教工黨員存在著重教學(xué)科研、輕政治的傾向，缺乏自覺(jué)進(jìn)行自我修養(yǎng)和思想改造的主動(dòng)性，放松黨性鍛煉；有的教工黨員入黨動(dòng)機(jī)不純，功利色彩明顯，在涉及個(gè)人利益的時(shí)候患得患失、斤斤計(jì)較，不能起到先鋒模范作用。有的教工黨支部對(duì)在青年教師中尤其是在高學(xué)歷、高職稱教工中發(fā)展黨員工作缺乏足夠認(rèn)識(shí)，工作缺乏主動(dòng)性，對(duì)入黨積極分子的教育培養(yǎng)不及時(shí)、不到位，少數(shù)教工黨

7、支部已多年沒(méi)有發(fā)展教工黨員；有的教工黨支部在黨員的教育工作中認(rèn)識(shí)上有偏差，或者雖認(rèn)識(shí)到位但教育卻不到位，造成黨員的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)發(fā)展失衡；有的教工黨支部難以生動(dòng)活潑地運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法解答教工黨員在現(xiàn)實(shí)生活中遇到的理論難點(diǎn)和實(shí)踐熱點(diǎn)問(wèn)題，仍然習(xí)慣傳統(tǒng)的灌輸式和說(shuō)教式，沒(méi)有很好地解決從單一形式向多樣化、現(xiàn)代化、交融化、互動(dòng)化方向轉(zhuǎn)變。教育方式針對(duì)性不強(qiáng)，教育手段欠靈活，教育內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性和針對(duì)性等種種因素致使教工黨員教育效果不是太理想。[2]
　?。ǘ┙坦h務(wù)干部隊(duì)伍建設(shè)不夠理

8、想
　　高校教工黨支部班子成員普遍兼職者多，工作量大，沒(méi)有額外的政治、經(jīng)濟(jì)待遇，使支部書記和支部委員的選配存在困難。一些組織上認(rèn)為合適的，教工本人卻不愿當(dāng)支部書記或支部委員；有的能力不強(qiáng)或年齡偏大的教工黨員卻長(zhǎng)期在支部書記或支部委員崗位上；有的教工黨支部班子成員自身理論學(xué)習(xí)不夠，業(yè)務(wù)能力也不是很強(qiáng)，黨員之間也缺少深層次的思想交流，黨支部難以形成有效合力和號(hào)召力。此外，目前教工黨務(wù)干部隊(duì)伍管理、培訓(xùn)、晉升機(jī)制還有待加強(qiáng)，使用多，培養(yǎng)不夠，激勵(lì)不足，從而導(dǎo)致教工黨務(wù)干部隊(duì)伍存在不穩(wěn)定現(xiàn)象，支部工作更