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《對高職院校學生轉(zhuǎn)專業(yè)管理的思考》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應用文檔-天天文庫。
1、對高職院校學生轉(zhuǎn)專業(yè)管理的思考【摘要】高職院校學生轉(zhuǎn)專業(yè)日益增多,然而學生轉(zhuǎn)專業(yè)存在一定的問題,對學校的管理也產(chǎn)生了一些影響,分析問題存在的原因,并提出改善的措施,以期高職院校學生轉(zhuǎn)專業(yè)更加規(guī)范?！ 娟P(guān)鍵詞】高職院校學生轉(zhuǎn)專業(yè)改善措施 教育部《普通高等學校學生管理規(guī)定》(中華人民共和國教育部令第21號)第三章第三節(jié)第十八條“學生可以按學校的規(guī)定申請轉(zhuǎn)專業(yè)。學生轉(zhuǎn)專業(yè)由所在學校批準?！?體現(xiàn)了當前高校對大學生權(quán)利和自由的尊重,較好地促進大學生個性的發(fā)展,也有利于高等教育自身的不斷完善。近年來各高校轉(zhuǎn)專業(yè)的學生逐漸增加,而且已形成一種熱潮,為了規(guī)范學生轉(zhuǎn)專業(yè)管理,許多高校制
2、定了轉(zhuǎn)專業(yè)管理規(guī)定,我院也在實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓,于2008年1月份出臺了《廣州番禺職業(yè)技術(shù)學院學生轉(zhuǎn)專業(yè)管理規(guī)定(試行)》,以便進一步規(guī)范學生轉(zhuǎn)專業(yè)管理?！ Ω呗氃盒W生轉(zhuǎn)專業(yè)管理的思考【摘要】高職院校學生轉(zhuǎn)專業(yè)日益增多,然而學生轉(zhuǎn)專業(yè)存在一定的問題,對學校的管理也產(chǎn)生了一些影響,分析問題存在的原因,并提出改善的措施,以期高職院校學生轉(zhuǎn)專業(yè)更加規(guī)范?！ 娟P(guān)鍵詞】高職院校學生轉(zhuǎn)專業(yè)改善措施 教育部《普通高等學校學生管理規(guī)定》(中華人民共和國教育部令第21號)第三章第三節(jié)第十八條“學生可以按學校的規(guī)定申請轉(zhuǎn)專業(yè)。學生轉(zhuǎn)專業(yè)由所在學校批準?！?體現(xiàn)了當前高校對大學生權(quán)
3、利和自由的尊重,較好地促進大學生個性的發(fā)展,也有利于高等教育自身的不斷完善。近年來各高校轉(zhuǎn)專業(yè)的學生逐漸增加,而且已形成一種熱潮,為了規(guī)范學生轉(zhuǎn)專業(yè)管理,許多高校制定了轉(zhuǎn)專業(yè)管理規(guī)定,我院也在實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓,于2008年1月份出臺了《廣州番禺職業(yè)技術(shù)學院學生轉(zhuǎn)專業(yè)管理規(guī)定(試行)》,以便進一步規(guī)范學生轉(zhuǎn)專業(yè)管理?！ ∞D(zhuǎn)專業(yè)雖然充分體現(xiàn)了以學生為本的教育理念,然而隨著轉(zhuǎn)專業(yè)人數(shù)的逐年增加,造成了一定的負面影響,并給學校帶來了一定的問題。結(jié)合我校近年來轉(zhuǎn)專業(yè)的情況,理性分析學生轉(zhuǎn)專業(yè)的原因以及轉(zhuǎn)專業(yè)衍生的一些問題,并提出有效的措施,以期不斷完善高職院校學生轉(zhuǎn)專業(yè)的管理工作
4、。 1我校2002年以來轉(zhuǎn)專業(yè)概況 1997年我校在教育部批準備案,1998年開始招生,1998年、1999年每年招生人數(shù)較少,新生報到率也相對較低,學生提出轉(zhuǎn)專業(yè)的學生較少。2000年起全國范圍內(nèi)高校擴招,同時部分高校開放辦理轉(zhuǎn)專業(yè)事宜,我校在社會大環(huán)境的帶動下,自2002年起學生提出轉(zhuǎn)專業(yè)申請的人數(shù)也劇增,2002年辦理47人轉(zhuǎn)專業(yè)申請,2003年辦理62人轉(zhuǎn)專業(yè),2004年辦理81人轉(zhuǎn)專業(yè),2005年102人轉(zhuǎn)專業(yè),2006年辦理113人轉(zhuǎn)專業(yè),2007年辦理187人轉(zhuǎn)專業(yè),2008年辦理136人轉(zhuǎn)專業(yè)。自2002年轉(zhuǎn)專業(yè)的學生人數(shù)隨著招生人數(shù)的增加逐年增加,
5、每年申請轉(zhuǎn)入的專業(yè)也相對集中珠三角區(qū)域內(nèi)的熱門專業(yè),如2002至2005年申請轉(zhuǎn)入的專業(yè)主要集中在模具設(shè)計與制造專業(yè)、應用英語專業(yè)、玩具設(shè)計與制造專業(yè)、電子商務專業(yè)、物流管理專業(yè),2006年至2008年申請轉(zhuǎn)入的專業(yè)主要集中在會計電算化專業(yè)、國際金融專業(yè)、金融管理與實務專業(yè)、商務英語專業(yè)以及珠寶首飾工藝及鑒定和珠寶首飾營銷專業(yè)。學生申請轉(zhuǎn)入的專業(yè)基本都是當年熱門專業(yè),相比之下,近年來學生轉(zhuǎn)出的專業(yè)也是相對冷門或后勁不足的專業(yè),如文秘專業(yè)、人力資源管理專業(yè)、應用電子技術(shù)專業(yè)、軟件技術(shù)專業(yè)、計算機應用技術(shù)專業(yè)等。 2學生轉(zhuǎn)專業(yè)的原因 近年來我校學生轉(zhuǎn)專業(yè)現(xiàn)象日漸普遍,整
6、理近幾年學生轉(zhuǎn)專業(yè)的書面申請,學生轉(zhuǎn)專業(yè)主要集中在不喜歡填報的高考志愿、學習能力有限、身體原因、錄取志愿不如意、盲目從眾心理等幾大原因。 2.1高考志愿非學生本人意愿 歷年來,不少申請轉(zhuǎn)專業(yè)學生因高考填報志愿時學生本人、家長以及班主任對高校專業(yè)培養(yǎng)目標和課程設(shè)置了解不充分,因此填報志愿時憑自身對專業(yè)的理解盲目填報。學生報到入學后,參加了入學專業(yè)教育后,發(fā)現(xiàn)自己理解的專業(yè)與高校專業(yè)的培養(yǎng)目標有差異,導致學生心理有些不平衡,故強烈提出轉(zhuǎn)專業(yè)的意愿,經(jīng)統(tǒng)計,每年屬于這類情況的學生占轉(zhuǎn)專業(yè)學生的10%。還有一部分學生填報的志愿是非個人意愿,而是家長或班主任根據(jù)社會的潮流和就業(yè)形勢的
7、分析,或者是從家族企業(yè)的崗位需求角度,強烈要求學生按照成人的意愿填報志愿,完全不參考學生的個人興趣。學生經(jīng)過一段時間的學習,學生無法適應專業(yè)學習?！ ?.2學習能力有限 有一些學生所學專業(yè)與自己的學習能力有一定距離,如果繼續(xù)在原專業(yè)學習,完成學業(yè)有一定的困難,所以提出轉(zhuǎn)專業(yè)申請。如有些女同學選擇我校的模具設(shè)計與制造專業(yè)或應用電子技術(shù)專業(yè),學習高等數(shù)學、工程力學或電路與磁路等課程有困難,所以申請轉(zhuǎn)入管理類專業(yè)如電子商務、物流管理等專業(yè)?！ ?.3身體原因 還有少部分學生轉(zhuǎn)專業(yè)因為身體不適合
