《洋務(wù)運(yùn)動》說課稿

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1、《洋務(wù)運(yùn)動》說課稿《洋務(wù)運(yùn)動》是人教版高級中學(xué)歷史教材中國近現(xiàn)代史（上冊）第二章：《中國資本主義的產(chǎn)生、發(fā)展和半殖民地半封建社會的形成》的第二節(jié)。一、說教材（一）、整體感知：在鎮(zhèn)壓太平天國運(yùn)動過程中，清政府內(nèi)部產(chǎn)生了洋務(wù)派。從60年代到90年代，洋務(wù)派掀起了洋務(wù)運(yùn)動。該運(yùn)動雖然未能使中國走上富強(qiáng)道路，但在客觀上具有一些進(jìn)步作用。（二）、教學(xué)目標(biāo)1．基礎(chǔ)知識：掌握洋務(wù)派與頑固派的相同點(diǎn)和不同點(diǎn);掌握洋務(wù)運(yùn)動的主要內(nèi)容;理解洋務(wù)運(yùn)動失敗的原因;正確理解并掌握對洋務(wù)運(yùn)動的評價。2．能力目標(biāo)：①通過學(xué)生對洋務(wù)派與頑固派相同點(diǎn)與不同

2、點(diǎn)的分析，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。②通過對洋務(wù)運(yùn)動的評價，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義的基本觀點(diǎn)分析問題的能力。③通過分析洋務(wù)運(yùn)動失敗原因，使學(xué)生掌握由外及內(nèi)、由表及里，層層分析歷史事件的方法。3．思想教育目標(biāo)①．洋務(wù)派和頑固派在維護(hù)清王朝統(tǒng)治的根本立場上相同，但在解決內(nèi)憂外患的政策手段上有所不同。②．洋務(wù)運(yùn)動主張中體西用，借以求強(qiáng)求富。他們既要維護(hù)清朝統(tǒng)治，又阻擋不了外國的侵略，最終洋務(wù)運(yùn)動破產(chǎn)。③.洋務(wù)運(yùn)動在客觀上刺激了中國資本主義的發(fā)展，對本國經(jīng)濟(jì)的解體起到了一定的推動作用，同時對外國經(jīng)濟(jì)勢力的擴(kuò)張也起了一些抵制作

3、用。（三）、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法　１.洋務(wù)運(yùn)動興起和發(fā)展的概況。2.洋務(wù)運(yùn)動失敗的主要原因3.洋務(wù)運(yùn)動的評價。解決辦法：①結(jié)合第二次鴉片戰(zhàn)爭后清政府所面臨的內(nèi)外形勢，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識洋務(wù)運(yùn)動的興起和發(fā)展。②洋務(wù)運(yùn)動的評價：首先，洋務(wù)運(yùn)動的破壞，說明洋務(wù)運(yùn)動不能使中國走上富強(qiáng)的道路，也無法實(shí)現(xiàn)維護(hù)清朝統(tǒng)治的目的。其次，洋務(wù)運(yùn)動還是有它的進(jìn)步意義的，表現(xiàn)在：它引進(jìn)了西方國家的近代生產(chǎn)方式，第一批近代企業(yè)在中國出現(xiàn)了；培養(yǎng)了一批近代科技人員；在客觀上對本國封建經(jīng)濟(jì)起到了一定的解體作用，從而刺激了資本主義的發(fā)展；民族工業(yè)的興辦，對

4、外國經(jīng)濟(jì)勢力的擴(kuò)張也起到了一定的抵制作用。二、說教法、學(xué)法1．比較法：通過對洋務(wù)派和頑固派進(jìn)行比較，使學(xué)生正確理解并掌握二者之間的異同點(diǎn)。2．提問法：通過對前面所學(xué)與本節(jié)有關(guān)的內(nèi)容的提問，加深學(xué)生印象，使學(xué)生將所學(xué)知識有機(jī)結(jié)合起來形成整體認(rèn)識。3．講解法：針對教材疑問部分教師應(yīng)著重講解并補(bǔ)充相關(guān)材料，使學(xué)生能夠理解并掌握。三、說學(xué)生根據(jù)高一學(xué)生的心理特征以及我校學(xué)生的具體情況而采用以上的講授法、啟發(fā)式教學(xué)法、圖示法、比較法，即：同初中階段相比，高中學(xué)生的抽象能力和對某些歷史理論的理解能力都有較大程度的提高，也不能過高估計他

5、們對歷史理論問題的理解能力。因?yàn)榇蠖鄬W(xué)生在初中時都不重視歷史課的教學(xué)，歷史知識儲備和認(rèn)知水平有限，所以老師仍需根據(jù)學(xué)生的理解能力和已有的知識，采取深入淺出、形象生動的方法進(jìn)行因勢利導(dǎo)，不斷啟發(fā)，點(diǎn)撥和矯正。四、說教學(xué)過程（一）、導(dǎo)入新課。講授一個故事：清朝地主官僚胡林翼一次騎馬到長江邊上，看到外國船艦巡駛速度非?？?，然后就說了幾句話，就吐血身亡了。他說了什么呢？他說呀：“清朝已經(jīng)遇到了一個非常強(qiáng)大的敵人，我們必須拋棄天朝上國的尊嚴(yán)，去向西方學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)。由此引發(fā)了中國近代史上著名的洋務(wù)運(yùn)動。我們今天就來學(xué)習(xí)這方面的知

6、識。（二）、講授新課新課分為四個部分：洋務(wù)運(yùn)動的背景（原因）；洋務(wù)運(yùn)動的過程；洋務(wù)運(yùn)動失敗的原因；洋務(wù)運(yùn)動的評價。然后展出四個問題：（1）洋務(wù)運(yùn)動是在怎樣的背景下興起的？洋務(wù)派與頑固派有何異同？（2）洋務(wù)運(yùn)動的主要內(nèi)容有哪些？（3）洋務(wù)運(yùn)動為什么破產(chǎn)了？（4）我們應(yīng)該怎樣全面評價洋務(wù)運(yùn)動？1．洋務(wù)運(yùn)動的背景（原因）教師：洋務(wù)運(yùn)動是在怎樣的背景下興起的？學(xué)生：內(nèi)憂外患展出一表格，請同學(xué)們對著這個表格去看教材，然后去試著去填表：洋務(wù)派頑固派代表人物中央：奕忻地方：曾國藩左宗棠倭仁李鴻章張之洞主張學(xué)習(xí)西方先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)仇視一切外

7、洋事物目的維護(hù)清朝統(tǒng)治維護(hù)清朝統(tǒng)治結(jié)果：清政府支持了洋務(wù)派。請同學(xué)們思考一下，清政府為什么當(dāng)時要支持洋務(wù)派？答：A、根本原因：慈禧為了維護(hù)清朝的統(tǒng)治地位。B．洋務(wù)派的代表人物都掌握著地方實(shí)權(quán)，慈禧為了籠絡(luò)他們。以上部分通過展示材料，介紹背景，學(xué)生思考，得出結(jié)論，主動回答幾種方式講授了洋務(wù)派與頑固派的異同。培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用資料解決問題的能力，養(yǎng)成了結(jié)論從史實(shí)出的習(xí)慣，培養(yǎng)了學(xué)生透過現(xiàn)象分析歷史事件能力。講完本部分知識引導(dǎo)學(xué)生給劇情挑錯，既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，也可以加深對洋務(wù)運(yùn)動有關(guān)知識的了解。最近網(wǎng)上流傳一本新編歷史劇《洋

8、務(wù)運(yùn)動》，請根據(jù)教材知識，判斷下列劇情是否符合歷史事實(shí)，如有錯誤，指出錯在何處。劇情1：在乾清宮，慈禧召集李鴻章、曾國藩、張之洞、倭仁等大臣商討國事，李鴻章提出要修鐵路，遭到張之洞的堅決反對，張之洞說：“電線鐵路，冶鐵織布，變?nèi)A為夷，鄙見迂疏，期期以為不可?！彪p方激烈辯論，難分高下，慈禧問倭仁意見，倭仁