淺談學(xué)生音樂素養(yǎng)在高校鋼琴教育中的提升策略

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1、淺談學(xué)生音樂素養(yǎng)在高校鋼琴教育中的提升策略淺談學(xué)生音樂素養(yǎng)在高校鋼琴教育中的提升策略　　目前，我國業(yè)余鋼琴教育已經(jīng)成為音樂教學(xué)中的一大熱點(diǎn)，鋼琴是一種具有高強(qiáng)度技巧性的樂器，很多青年在演奏技術(shù)方面表現(xiàn)得很優(yōu)秀，可是由于受到我國教育體制的影響，對鋼琴學(xué)習(xí)的目的需要進(jìn)一步調(diào)整。整個教學(xué)過程中，基本功的學(xué)習(xí)占有很高的比重，這雖然說明鋼琴基本功很重要，可是我們也需要認(rèn)清，學(xué)習(xí)鋼琴彈奏技巧是為了能夠更好地進(jìn)行鋼琴演奏，所以在對學(xué)生的鋼琴演奏技巧進(jìn)行培養(yǎng)的同時還需要對他們聽力以及讀譜能力等等綜合素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，這樣學(xué)生才能在學(xué)習(xí)中不斷的提高自身的音樂水平，增強(qiáng)對音樂的理解和表現(xiàn)能力?！　∫弧?/p>

2、高校鋼琴教育中存在的問題　?。ㄒ唬A(chǔ)理論知識的重視不夠　　一般音樂專業(yè)的學(xué)生的學(xué)習(xí)在正式入學(xué)之前都沒有經(jīng)過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)理論知識，所以很多學(xué)生在理論知識方面存在很大的缺陷，可是高校鋼琴專業(yè)的老師卻誤以為學(xué)生都是經(jīng)過站，都具備良好的樂理基礎(chǔ)，所以在鋼琴理論知識方面就投入較少的精力，甚至是忽略，導(dǎo)致學(xué)生在表演時發(fā)生低級錯誤，尷尬不已?！　。ǘ┙虒W(xué)內(nèi)容和手段單一，缺乏革新　　隨著社會的不斷發(fā)展，對于鋼琴專業(yè)的學(xué)生素質(zhì)以及演奏水平提出了更高的要求，可是高校鋼琴教育卻沒能夠?qū)彆r度勢，教學(xué)的大綱教材以及教學(xué)方法都是沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，沒有做到因材施教，鋼琴教學(xué)更是過于單一，無法激起學(xué)生對

3、鋼琴學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)效率低，所學(xué)知識散亂不具系統(tǒng)化，學(xué)生無法在興趣的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)鋼琴知識，綜合素養(yǎng)更是無法得到提高，另外，在高校幾十年的鋼琴教學(xué)中，一直都是一架鋼琴，一本書、一塊黑板、一支粉筆，根本沒有什么變化，學(xué)生一直都處在學(xué)習(xí)的被動地位，課堂氣氛死板，教學(xué)效果不明顯?！　。ㄈ┤狈碚撆c實(shí)踐的結(jié)合　　鋼琴教學(xué)課程，十分重視學(xué)生的演奏能力，可是在課堂上往往只聽到老師對知識的講解，并沒有實(shí)際的操作，單獨(dú)本文由.L.收集整理的講解無法提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。老師的講解包括對知識點(diǎn)以及樂理的講解，還有老師在講解時所做的彈奏，可是這些講解都只是對一些理論知識的簡單闡釋，學(xué)生仍然無法將老師

4、的講解帶入到自己的表演中去，這樣就很難再學(xué)生的腦海中形成聯(lián)想以及獨(dú)特的音樂思維，理論知識與實(shí)際彈奏無法結(jié)合，出現(xiàn)嚴(yán)重脫節(jié)的現(xiàn)象。　?。ㄋ模┖鲆暳藢磁d伴奏的重視　　高校音樂專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴就是為了能夠進(jìn)行鋼琴伴奏，鋼琴的即興伴奏應(yīng)該是每個音樂老師都具備的專業(yè)技能，可是通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，很多音樂教師所具備的即興演奏能力一般，這足以反映出高校對于即興伴奏這一方面的教學(xué)不是很重視，這也就讓很多學(xué)生都將精力傾注于練習(xí)專業(yè)鋼琴曲目，對于聲樂方面的鋼琴伴奏曲目也只是達(dá)到看懂樂譜的水平，對即興演奏的學(xué)習(xí)不到位，所以學(xué)生在即興演奏的時候頻頻出錯，更多時候是手足無措，這將嚴(yán)重阻礙學(xué)會僧音樂素養(yǎng)

5、的形成和提高。　　二、提高學(xué)生音樂素養(yǎng)的策略　　（一）教師要充分了解教學(xué)對象　　教師的教學(xué)對象是學(xué)生，可是每個學(xué)生在音樂基礎(chǔ)、思維能力以及知識接受水平上都存在差異，這些差異都直接影響到教學(xué)教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)方法的設(shè)定和選用，在教學(xué)進(jìn)程的設(shè)置上也會受到一定程度的影響，所以教師應(yīng)該要對學(xué)生有個充分的了解，根據(jù)學(xué)生的特性來設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案，這樣不僅可以避免教學(xué)體系存在死角，還能夠讓學(xué)生在演奏時不煩低級錯誤。同時，老師還需要在整個教學(xué)過程中，通過各種渠道收集掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)這些資料，適當(dāng)調(diào)整自己教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度?！　。ǘ┘訌?qiáng)學(xué)生的思想教育．幫助學(xué)生充分認(rèn)識到鋼琴課的重要性　　學(xué)

6、習(xí)鋼琴可以有效促進(jìn)學(xué)生對音樂視野以及音樂理論知識的學(xué)習(xí)，同時也能夠?yàn)榕淦鳌⒁暢途毝鹊日n程打下基礎(chǔ)，可是若在學(xué)習(xí)鋼琴的過程中沒有進(jìn)行合理專業(yè)的指導(dǎo)，那么學(xué)生就很難從思想上對鋼琴教學(xué)以及提高音樂素養(yǎng)有一個充分的真正的了解，所以，對于高校的鋼琴專業(yè)的教學(xué)來說，應(yīng)該利用自身所學(xué)的知識，對學(xué)生進(jìn)行思想上的指導(dǎo)，讓他們逐漸重視鋼琴教學(xué)，能夠在上配器、視唱和練耳等等課程的時候，把聽過的音樂加上和聲，進(jìn)行彈奏，將所唱的視唱歌曲加上和聲以及伴奏，這樣不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，還給學(xué)生音樂全新的音樂感受，讓學(xué)生可以在課堂上學(xué)習(xí)書本上沒有的知識，從而進(jìn)一步提高自身的音樂素養(yǎng)?！　。ㄈ┘訌?qiáng)理論與實(shí)踐的

7、結(jié)合，調(diào)動學(xué)生參與性　　鋼琴教育具有很強(qiáng)的應(yīng)用性，學(xué)習(xí)鋼琴就是為了能夠進(jìn)行鋼琴演奏，為了能夠加強(qiáng)學(xué)生對鋼琴理論知識的理解和運(yùn)用，可以通過兩個方面來加強(qiáng)學(xué)生的演奏能力。第一，加強(qiáng)教師的演奏示范。教師在課堂教學(xué)中處于主導(dǎo)地位，指導(dǎo)整個課堂教學(xué)的開展，在上課的時候，老師應(yīng)該根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容以及自己的教學(xué)風(fēng)格，對鋼琴課有個靈活把握，不斷促進(jìn)理論知識與實(shí)踐的結(jié)合，老師在進(jìn)行鋼琴演奏示范的時候，一定要堅(jiān)持理論與實(shí)踐結(jié)合，通過不斷地示范和對知識的講解，讓學(xué)生能夠更容易更有效地接受鋼琴理論知識，從而提高自身