簡析校園旅游產(chǎn)品開發(fā)對策

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1、簡析校園旅游產(chǎn)品開發(fā)對策　　　　一、校園旅游的內(nèi)涵與特點(diǎn)　　　　校園旅游是一種以高等學(xué)校為載體，以校園文化為靈魂，以一定的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益為目標(biāo)的文化旅游產(chǎn)品。體現(xiàn)為以名牌大學(xué)作為旅游目的地進(jìn)行資源開發(fā)和利用，吸引旅游者前來參觀、旅游和學(xué)習(xí)的系列活動(dòng)?！　⌒@旅游具有極強(qiáng)的參與性，通過旅游活動(dòng)，能使旅游者在精神與知識方面都得到滿足,體驗(yàn)到名牌學(xué)校所獨(dú)具特色的“校園文化”和“校園思維”，是一種投資少、見效快、效益好的旅游產(chǎn)品，且具有極高的靈活性與地域差異性?！　　　《?、開發(fā)原則　　　　只有彰顯高校個(gè)

2、性的校園旅游產(chǎn)品才能吸引游客，所以開發(fā)時(shí)應(yīng)遵循以下原則：　　1、產(chǎn)品要突出校園特色。每所大學(xué)都有其獨(dú)特的校園文化、地域特色，所以校園旅游的開發(fā)應(yīng)反映出各自不同的人文精神和校園環(huán)境。校園環(huán)境如水木清華、山水武大等。人文精神如清華的“自強(qiáng)不息，厚德載物”、北大的“思想自由，兼容并包”、人大的“人民、人本、人文”、南開的“愛國、敬業(yè)、創(chuàng)新、樂群”；牛津、劍橋、哈佛是培養(yǎng)諾貝爾獎(jiǎng)得主與企業(yè)家的搖籃等。　　2、靜、動(dòng)結(jié)合的開發(fā)原則。靜指的是校園的旅游景觀、館設(shè)場所等設(shè)施，動(dòng)指的是校內(nèi)的師生，利用動(dòng)靜結(jié)合原則開

3、發(fā)觀光、購物、休閑等旅游項(xiàng)目，開展各種娛樂、節(jié)會(huì)等游藝活動(dòng)，使游客能夠較好地發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，有選擇地進(jìn)行旅游消費(fèi)，從而推動(dòng)校園旅游向多層面、多樣化、優(yōu)質(zhì)高效的方向發(fā)展?！　?、資源共享原則。高校的主要功能應(yīng)該是教育教學(xué)，而校園旅游則是在不影響教育教學(xué)的前提下進(jìn)行的。因此，在校園旅游與學(xué)校教學(xué)之間要做到互相促進(jìn)、資源共享。有效利用校園旅游為學(xué)生提供接觸社會(huì)的平臺，并同時(shí)滿足多層次的旅游消費(fèi)需求?！　?、可持續(xù)發(fā)展原則。也就是在有限的空間和時(shí)間內(nèi)進(jìn)行限量活動(dòng)，使空間和時(shí)間、環(huán)境和資源之間相互協(xié)調(diào)，且富

4、有彈性，能夠適應(yīng)未來的發(fā)展變化?！　　　∪?、產(chǎn)品類型及開發(fā)模式　　　　由于校園旅游的游客身份不同、目的不同，其類型主要有觀光型、修學(xué)型、探親型、會(huì)務(wù)型、科普教育型、文體活動(dòng)型等多種，在此不再贅述。但是，其開發(fā)模式有待探討。多年來,由于高校自身情況的差異，主要有四種開發(fā)模式:　　1、旅行社主導(dǎo)開發(fā)模式。由于旅行社的經(jīng)營性質(zhì)，必須不斷開發(fā)新產(chǎn)品。面對教育投資不斷加大的現(xiàn)象，為迎合新的旅游需求，旅行社就開發(fā)了像“我去北京上大學(xué)”、“我去上海看世界”類似的旅游產(chǎn)品，且效益可觀。這種模式就是旅行社主導(dǎo)開發(fā)模式

5、，它是現(xiàn)階段校園旅游產(chǎn)品的主流模式?！　?、高校自主開發(fā)模式。高校具有濃郁的校園文化氛圍、深厚的人文積淀、富有特色的校園建筑、雕塑和雕像、為數(shù)眾多的科普場所、優(yōu)美的校園環(huán)境，還可以通過校園旅游提高學(xué)校的知名度，帶來較好的社會(huì)效益與經(jīng)濟(jì)效益，還能促進(jìn)院校與相關(guān)企業(yè)間的橫向交流，有利于高校的科技成果盡快轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力。于是高校把自己作為旅游目的地，主動(dòng)與旅游企業(yè)聯(lián)合開發(fā)校園旅游?！　?、游客自發(fā)游覽的模式。在當(dāng)今信息、知識爆炸的時(shí)代，人們在追求各種各樣的“充電”，如有的人想接受學(xué)歷教育，有的人想在職學(xué)

6、習(xí)，也有的人到學(xué)校學(xué)習(xí)和游覽是為了充實(shí)生活、老有所樂，最多的還是家長帶領(lǐng)孩子提前感受高等學(xué)府的氛圍以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力等等，這些旅游群體自發(fā)的到高校進(jìn)行旅游活動(dòng)，形成了游客自發(fā)游覽的模式?！　?、政校企合作的開發(fā)模式。我國的高校從行政歸屬上分為：公辦高校與民辦高校兩大類，其中公辦高校又分為部屬院校、省部共建院校、省屬院校、廳屬院校等多類。由于公辦高校的公益性質(zhì)，其所有的活動(dòng)都應(yīng)符合相關(guān)的要求。因此，此類校園旅游的開發(fā)也應(yīng)取得相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)部門的許可，或者說，如果有相關(guān)政府部門的許可與牽頭，加上高校與旅游企

7、業(yè)的配合，校園旅游活動(dòng)的開展會(huì)更加順利與良性。這種模式會(huì)隨高等教育的更加開放化而弱化，但在我國還將存在較長時(shí)期。