科研對教學(xué)的促進(jìn)作用綜述

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1、科研對教學(xué)的促進(jìn)作用綜述摘要：科研是中國社會發(fā)展和經(jīng)濟開放的必然，是教育發(fā)展的基礎(chǔ)，更是教育發(fā)展的內(nèi)在動力。本文從三方面闡述了科研對教育的促進(jìn)作用,即促進(jìn)教師專業(yè)化進(jìn)程、促進(jìn)教育創(chuàng)新、以及促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高和獨立教育教學(xué)風(fēng)格的形成。結(jié)論:我們的教育教學(xué)必須是以科研引導(dǎo)教學(xué)，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為目的，面向世界,培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)人才的現(xiàn)代教育教學(xué)模式?！　￡P(guān)鍵詞：必然；基礎(chǔ)；內(nèi)在動力；創(chuàng)新；風(fēng)格　　　　社會與經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，以及科教興國戰(zhàn)略的提出，經(jīng)濟的逐步開放，與世界經(jīng)濟的接軌，對人才的需求，已經(jīng)發(fā)生了質(zhì)的變化。從數(shù)量到質(zhì)量，再到全面素質(zhì)的需求，要求教育工作者肩負(fù)

2、極為重要的歷史使命。近年來，我國教育科學(xué)研究也取得了積極進(jìn)展，并且在不同的研究領(lǐng)域獲得了豐碩的成果?？蒲凶鳛榻逃l(fā)展的基礎(chǔ)，是一種內(nèi)在的動力，對教學(xué)有多方面的促進(jìn)作用，下面就我個人看法作一簡要闡述?！　】蒲袑逃饕腥矫娴姆e極促進(jìn)作用：　　　　一、科研能促進(jìn)教師專業(yè)化的進(jìn)程　　　　教師職業(yè)是一種“專業(yè)”，這種觀點并非一開始就受到人們的重視和認(rèn)同。而事實卻是，隨著教師職業(yè)專業(yè)化程度的不斷提高，必然要求教師不僅具有扎實的學(xué)科基礎(chǔ)，而且要有教師職業(yè)化的獨特品格和能力，即“雙師型”教師。而教師參與科研不僅會鞏固和擴展教師本身的專業(yè)知識，還會加深人們這種“專業(yè)”認(rèn)識

3、，從而反過來對教師的專業(yè)化提出要求，促進(jìn)教師專業(yè)化進(jìn)程?！　】蒲写龠M(jìn)教師專業(yè)化主要從三方面起作用：　　首先，在教學(xué)內(nèi)容上起促進(jìn)作用。教師參與科研，能拓展教師的視野和使教師更深層次地理解教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)時，教師有意無意間就會將這些內(nèi)容融會貫通于課堂之中；即使教師不參與科研，同樣科研成果出來之后，對教師教學(xué)內(nèi)容提出了必要的要求，作為教師，為了做好自己的工作，不得不深化自己，改變自己，在內(nèi)容上求新求變。例如：科研在素質(zhì)教育領(lǐng)域的成果，無疑對教師在綜合素質(zhì)方面的教育，提出了嚴(yán)格的要求?！　∑浯危诮虒W(xué)方法上起促進(jìn)作用。眾所周知，教學(xué)方法是每個教師、每個學(xué)校乃至每個國家

4、教學(xué)都關(guān)注的一大問題，因此也是教育科研關(guān)注的焦點?？蒲械囊恍┬路椒?、新手段運用于教學(xué)中必然會促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，達(dá)到教師與學(xué)生互動，教與學(xué)的效果自然而然會有所不同。課堂是教育教學(xué)的必要平臺，是師生交往、學(xué)習(xí)、進(jìn)步的場所，是師生人格與精神砥礪、培育、生成的土壤，是師生生命碰撞、展示、成長、升華的時空。所以，我們要進(jìn)行科研來促進(jìn)教師課堂語言的藝術(shù)性：即教師語言首先要情真意切，聲情并茂；其次要規(guī)范正確，清晰流暢；再次要風(fēng)趣幽默，詼諧機智。才能抓住學(xué)生的眼球和注意力，使他們主動而積極地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中來。從而，讓所有的羈絆、桎梏、繩索、陋習(xí)、偏見都遠(yuǎn)離課堂！讓課堂洋溢

5、著自由、民主、科學(xué)、個性、創(chuàng)造、人格、歡愉、理想和追求！一言以蔽之，讓課堂充盈著思想的美麗，充盈著思想的魅力！　　最后,科研能夠促進(jìn)教師本身水平的提高。教育質(zhì)量歸根結(jié)底取決于教師的素質(zhì)，學(xué)校辦學(xué)水平的高低，教師素質(zhì)是決定性的因素，而“只教不研”只能使專業(yè)素質(zhì)原地踏步或搖晃衰減。只有辨證施治，才能逐步從根本上清除自是、自閉和自卑這三種病癥,從而促進(jìn)教師本身素質(zhì)和專業(yè)修養(yǎng)的提高,以達(dá)到教育水平的提高的目的。　　作為教師，必須要用有效的辦法把學(xué)生的注意力吸引到課堂，投入到學(xué)習(xí)，溶入到課堂的氛圍當(dāng)中，必須在教學(xué)內(nèi)容、方法、水平上不斷創(chuàng)新！這些創(chuàng)新靠的是科研，沒有科研，

6、就沒有創(chuàng)新！　　二、科研能促進(jìn)教育創(chuàng)新　　　　科研本身就是一種以創(chuàng)新為目的的活動，而且科研作為教育發(fā)展的基礎(chǔ)，是一種內(nèi)在的動力，因此教育科研必然能促進(jìn)教育創(chuàng)新。教學(xué)本身就包括兩方面：教，即教師的角度；學(xué)，即學(xué)生的角度。因此，科研對教學(xué)的促進(jìn)作用也表現(xiàn)在教師與學(xué)生兩方面。　　一般人認(rèn)為，教育工作者就是單純地傳授知識和訓(xùn)練行為，實際上教育工作者不僅要傳授知識，更要啟發(fā)智慧；不僅要訓(xùn)練行為，更要培養(yǎng)人格，這就要求教學(xué)中首先教師須創(chuàng)新?？蒲芯褪遣粩嘌芯砍鲂路椒?、新途徑來，使教師在教學(xué)當(dāng)中挖掘?qū)W生的創(chuàng)新思維，使學(xué)生在有意無意間學(xué)會并利用創(chuàng)新思維，這便是科研,也是教學(xué)的最

7、終目的!　　創(chuàng)新思維是素質(zhì)教育的具體化和深入化，它涵蓋的內(nèi)容包括：創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新技能、創(chuàng)新情感和創(chuàng)新人格的培養(yǎng)。創(chuàng)新教育強調(diào)以學(xué)生為主體，通過“啟發(fā)式”教學(xué)，讓學(xué)生主動參與教學(xué)過程，并在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)獨立思考和創(chuàng)新的能力。而且，“十一五規(guī)劃”的“深入實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略——堅持教育優(yōu)先發(fā)展”也著重提到了增強高校學(xué)生的創(chuàng)新和實踐能力，可見思維創(chuàng)新與實踐能力的重要性。所以學(xué)生的創(chuàng)新潛能應(yīng)貫穿于教與學(xué)的整個過程中，教師在教學(xué)過程中首先要具有強烈的創(chuàng)新意識和大膽探索的觀念，才能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的目的。而科研能夠幫助教師研究出新的理論和實踐方法，

8、以此促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的挖掘?！　∧猛庹Z