高考生物好題速遞復(fù)習(xí)檢測(cè)試題6

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1、生物試卷本試卷分第I卷(選擇題)和第Ⅱ卷(非選擇題)兩部分。滿分150分，考試時(shí)間1。第I卷(選擇題共70分)一、選擇題(本題包括35小題。每小題2分，共70分。在下列各題的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)選項(xiàng)是符合題目要求的)高考資源網(wǎng)1．生活在不同緯度地區(qū)的動(dòng)物，其動(dòng)物個(gè)體大小是不一樣的，下表是生活在不同緯度地區(qū)企鵝的體長(zhǎng)，據(jù)此，你能夠得出的結(jié)論是()種類(lèi)體長(zhǎng)(ram)分布金冠企鵝700南緯600(火地島)灰羽企鵝500～600南緯550(火地島)加拉帕戈斯企鵝490赤道00(加拉帕戈斯群島)A．生物具有遺傳性、變異性和適應(yīng)性B．生物具有適應(yīng)性和應(yīng)激性C．生物既能適應(yīng)環(huán)境，又能

2、影響環(huán)境D．生物具有遺傳性、變異性和應(yīng)激性2．用酶解法去除植物細(xì)胞壁獲得原生質(zhì)體，然后在含14C標(biāo)記的葡萄糖培養(yǎng)液中培養(yǎng)3小時(shí)后，用放射自顯影技術(shù)觀察，該植物細(xì)胞內(nèi)含有14C最多的結(jié)構(gòu)可能是()A．核糖體B．高爾基體C．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)D．細(xì)胞核3．由于不同職務(wù)的花粉與柱頭組織細(xì)胞之間相互拒絕、不能識(shí)別，花粉管生長(zhǎng)受阻，不能到達(dá)子房，導(dǎo)致這一現(xiàn)出現(xiàn)最可能與柱頭細(xì)胞的哪種物質(zhì)有關(guān)，在現(xiàn)代生物進(jìn)化理論上稱(chēng)作()A．硼:生殖隔離B．磷脂:地理隔離C．糖蛋白:生殖隔離D．糖蛋白:自然選擇4．細(xì)胞質(zhì)是細(xì)胞機(jī)構(gòu)的重要組成部分，下列有關(guān)細(xì)胞質(zhì)功能方面的敘述錯(cuò)誤的是()A．細(xì)胞中細(xì)胞質(zhì)是不斷流動(dòng)

3、的，有利于物質(zhì)運(yùn)輸B．細(xì)胞質(zhì)遺傳后帶有一定的性狀分離比C．動(dòng)物細(xì)胞有氧呼吸的某些酶是由線粒體DNA控制合成的D．為避免轉(zhuǎn)基因植物花粉傳播導(dǎo)致基因污染，將目的基因?qū)肴~綠體中5．某化合物含C、H、O、N和S等元素，還化合物一定不能()A．與抗原發(fā)生特異性結(jié)合B．?dāng)y帶氨基酸到核糖體C．降低化學(xué)反應(yīng)的活化能D．?dāng)y帶氨基酸進(jìn)入細(xì)胞6．右圖表示生物體內(nèi)的有關(guān)體細(xì)胞的一些生命現(xiàn)象，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是()A．③④⑤過(guò)程表示一個(gè)完整的細(xì)胞周期B．①過(guò)程表示細(xì)胞增殖，②表示細(xì)胞分化C．從新陳代謝角度分析，圖中⑤過(guò)程發(fā)生的原因是同化作用超過(guò)了異化作用7．下列四圖分別表示：①有甲轉(zhuǎn)向乙時(shí)，所觀

4、察都得細(xì)胞數(shù)目增多；②兩個(gè)胚芽鞘將彎向同一方向；③蛙的個(gè)體發(fā)育；④胃蛋白酶的活性與PH的關(guān)系，其中圖文相符的是()8．有圖表示幾種相關(guān)物資之間的部分轉(zhuǎn)化關(guān)系，下列敘述正確的是()A．在③④過(guò)程中發(fā)揮作用的是細(xì)腮內(nèi)的同一種酶B．經(jīng)途徑⑦可以使細(xì)胞內(nèi)氨基酸的種類(lèi)和致量增多C．圖中⑤過(guò)程的完成需經(jīng)過(guò)脫氨基作用或轉(zhuǎn)氨基作用D．能完成⑥過(guò)程的生物，CO2可以作為其碳源，NH2可作為其能源物質(zhì)9．為了驗(yàn)證溫度對(duì)酶活性的影響，某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下試驗(yàn)方案和步驟：取三支大小相同的試管，編號(hào)為甲、乙、丙，分別向三支試管中加入3ml漿糊，再加入2ml新鮮的a—淀粉酶溶液，振蕩后，將甲、乙、丙三

5、支試管分別置于0℃、25℃、100℃的水浴中約5min，取出試管，各加入2ml斐林試劑(邊加邊震蕩)，用熱水浴檢驗(yàn)，觀察試管內(nèi)物質(zhì)顏色的變化。下列對(duì)實(shí)驗(yàn)的評(píng)價(jià)正確的是()A．只有①正確B．只有②正確C．①和②正確D．①②③都正確10．關(guān)于下圖及其表述的含義的敘述，不正確的是()A．圖a曲線表示玉米離體葉片光下利用14CO2進(jìn)行光合作用是14C含量變化的情況B．圖b曲線表示酵母菌隨氧氣濃度增加產(chǎn)生CO2的濃度變化的情況C．圖c曲線表示生態(tài)因素對(duì)光合作用的影響情況D．圖d曲線表示小鼠由100C→300C環(huán)境耗氧氣量變化情況11．某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室中做“觀察洋蔥表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分離

6、和復(fù)原”這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，在實(shí)驗(yàn)室老師的幫助下，進(jìn)行了一系列的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)步驟和現(xiàn)象如下表。對(duì)表的推斷或解釋不正確的是()實(shí)驗(yàn)組5分鐘的現(xiàn)象再過(guò)5分鐘滴加清水5分鐘①0.3g·ml-1蔗糖溶液x無(wú)變化質(zhì)壁分離復(fù)原②0.5g·ml-1蔗糖溶液質(zhì)壁分離y無(wú)變化③1mol·l-1KNO3溶液質(zhì)壁分離質(zhì)壁分離復(fù)原z④1mol·l-1醋酸溶液無(wú)變化無(wú)變化無(wú)變化A．x為質(zhì)壁分離，因?yàn)榧?xì)胞滲透失水B．y為質(zhì)壁分離，可能導(dǎo)致細(xì)胞失水過(guò)多而死C．z為細(xì)胞稍增大，細(xì)胞液顏色逐漸變淺D．④組無(wú)變化是因?yàn)榧?xì)胞吸水量等于失水量12．右畫(huà)示在正常實(shí)驗(yàn)條件下培養(yǎng)某種細(xì)菌，培養(yǎng)基內(nèi)碳源的含量變化曲線。下列

7、敘述不正確是()A．該細(xì)菌的同化作用類(lèi)型為異養(yǎng)型B．若培養(yǎng)的細(xì)菌為圓褐固氮菌，培養(yǎng)基內(nèi)不需要加入氮源C．細(xì)菌分解乳糖的酶屬于誘導(dǎo)酶，其合成只受誘導(dǎo)物的決定D．圖示調(diào)節(jié)代謝的方式屬于酶合成的調(diào)節(jié)13．把培養(yǎng)在含輕氮同位素14N環(huán)境中的細(xì)菌轉(zhuǎn)移到含重氮15N環(huán)境中培養(yǎng)相當(dāng)于復(fù)制一次的時(shí)間，然后放回原來(lái)的環(huán)境中培養(yǎng)相當(dāng)于連續(xù)復(fù)制兩次的時(shí)間后，細(xì)菌DNA組成的分析可能為()DNA輕氮型中間型重氮型A3/41/4/B1/43/4/C/1/21/2D1/21/2/14．右圖是人體局部?jī)?nèi)環(huán)境示意圖，以下敘述正確的是()A．1結(jié)構(gòu)和2結(jié)構(gòu)的細(xì)胞所處的具體