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1、市場營銷學教學過程中的思考 市場營銷學是經(jīng)濟管理學科的重要專業(yè)基礎課程,以培養(yǎng)和提高學生理解營銷基本原理、分析營銷機會、設計營銷戰(zhàn)略及運用營銷組合策略的能力為教學目的,對培養(yǎng)能適應快速變化的經(jīng)濟環(huán)境的高素質(zhì)、綜合性和創(chuàng)造性人才具有至關(guān)重要的作用?! ∫?、當前市場營銷學課程教學中存在的問題 1.學生專業(yè)基礎素養(yǎng)有待提升 在現(xiàn)有高校教學中,市場營銷學課程通常作為市場營銷專業(yè)和管理類專業(yè)基礎課,或者其他非管理類專業(yè)的選修課程,開設在大學前三個學年。在教學實踐中發(fā)現(xiàn),不管是何種專業(yè)何時開設該課程,大部分學生對于企業(yè)及企業(yè)管理缺乏基本認識,而且難以將管理學、經(jīng)濟學這些市場營銷學的基礎理
2、論課程與市場營銷學在學習過程中融匯貫通,缺乏對營銷知識深入理解的能力。同時,現(xiàn)在有些專業(yè)由于教學計劃和學分的調(diào)整,把市場營銷學開設在大一第一學期,學生就更難以理解營銷的基礎理論,更談不上案例分析與實際運用。一些非管理類學生對市場營銷學的理解片面,認為對于本專業(yè)的學習和未來工作作用不大。此外,很多學生在由高中轉(zhuǎn)向大學學習時,仍然習慣死記硬背、教師推動為主的方式,自學和自主思維能力較差,這也很難適應市場營銷學以開放性思維為主,理論聯(lián)系實際的教學要求?! ?.專業(yè)能力培養(yǎng)重點不突出、教學目標不明確 市場營銷學作為市場營銷專業(yè)的專業(yè)基礎課程,是為專業(yè)學生以后的學習建立營銷系統(tǒng)性思維和理論基礎;作
3、為工商管理學科其他專業(yè)的專業(yè)基礎課程,是讓學生了解企業(yè)經(jīng)營的全貌,以及營銷管理與企業(yè)其他管理職能間的聯(lián)系;而作為非管理類專業(yè)的選修課程,則主要為學生在未來學習和工作中輔助其本專業(yè)。不同專業(yè)對市場營銷學課程有不同的訴求,不能以一概全。而在現(xiàn)實教學中,大多數(shù)情況下是以一套教材、教案、課件面對所有學生。導致管理類專業(yè)學生感覺理論淺顯和重復,而其它專業(yè)學生卻覺得很難理解有關(guān)知識要點,教學效果大打折扣,學生滿意度不高。這樣既無法體現(xiàn)市場營銷學的重要性,也無法因材、因?qū)I(yè)施教。同時,調(diào)查顯示,市場營銷專業(yè)的用人單位均對學生的人際交往能力、語言表達能力、商品推銷能力、營銷策劃能力和市場調(diào)研能力這五種專業(yè)
4、技能有很高的期望和迫切的需求,但在營銷專業(yè)的學生培養(yǎng)和課程教學過程中并沒有完全有針對性的進行重點內(nèi)容的突出?! ?.以傳統(tǒng)教材與教學方式為主 雖然當前不少高校都已經(jīng)設計有輔助性的校內(nèi)實驗課程,但是在市場營銷學教學中仍以傳統(tǒng)的教師單向授課為主。主要表現(xiàn)在:一是所用教材內(nèi)容體系相對比較傳統(tǒng),雖然在理論構(gòu)架上相對完善,但市場營銷學是一門實踐性很強的學科,一般市場營銷課程教學模式往往以傳統(tǒng)教材為主,以理論講授為重點,強調(diào)概念、注重理論,而對實踐性較強的方法技巧、策略不夠重視,存在重結(jié)果輕過程、重間接傳授輕親身體驗的偏向。這就造成理論與實踐課之間的失衡,難以取得理想的教學效果。在遇到實際問題時,分
5、析問題、解決問題能力較差。同時,教學過程中并沒有能很好地反映我國特色的營銷環(huán)境,以及企業(yè)的營銷管理實踐與行為特征。關(guān)于技能訓練、分析管理能力提高的實踐環(huán)節(jié)比較少,學生在理論理解與實踐過程中都存在一定理論與實際相脫離的情況。二是講授方式上,雖然大多采用以PPT課件為主的形式,但是一般仍主要表現(xiàn)為單向的自上而下的垂直傳輸方式,拘泥于書本理論架構(gòu),按章索驥,填鴨式教育痕跡嚴重?! ?.新的教學手段和工具效果有待提高 市場營銷是一門不斷發(fā)展的應用性學科,新理念、新理論和新方法層出不窮。而目前大多數(shù)學校所使用的市場營銷教材比較陳舊,不能緊跟時代潮流、與時俱進、不斷更新,嚴重影響到學生學習的積極性和
6、學習效果。雖然為了提高市場營銷學的教學效果和師生之間的教學互動,很多高校廣泛使用了多媒體教學工具,部分學校還開設了網(wǎng)上輔助教學課程,以期通過PPT、FLASH和視頻等文字、聲音和影像的方式幫助學生更好地理解所授內(nèi)容,通過互聯(lián)網(wǎng)平臺進行理論知識的學習和與專業(yè)教師進行網(wǎng)絡互動。但是,在實際的授課過程中,PPT等形式的課件難以幫助學生在每堂課上形成直觀的理論聯(lián)系,更多表現(xiàn)為對單頁課件內(nèi)容的簡單記憶,無法形成對理論的系統(tǒng)認識,也難以構(gòu)建起完整的理論框架。同時,網(wǎng)絡輔助課程設計上也與一般課堂授課基本無異,形式設計落后,內(nèi)容更新緩慢,教師與學生的網(wǎng)絡聯(lián)系基本流于形式,難以起到預期的輔助學習、課后思考和
7、訓練以及師生互動的作用?! 《κ袌鰻I銷學課程教學的幾點建議 1.課程設置合理化,引導學生提高專業(yè)基礎素養(yǎng) 不同專業(yè)應根據(jù)自身專業(yè)特征,合理地進行課程設置。合理地設置專業(yè)課程,除了考慮專業(yè)學生未來的就業(yè)可能及能力要求外,也要注意作為市場營銷學基礎理論課程的開設以及開設的時間。考慮到專業(yè)的就業(yè)傾向,可以引導學生認識市場營銷學課程與自身專業(yè)及未來發(fā)展之間的聯(lián)系,提高學生對其的重視程度。通過課程設置和時間的合理化