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《新課程背景下化學(xué)實驗教學(xué)現(xiàn)狀分析及應(yīng)對策略》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、新課程背景下化學(xué)實驗教學(xué)現(xiàn)狀分析及應(yīng)對策略一、新課程背景下化學(xué)實驗教學(xué)現(xiàn)狀 以實驗為基礎(chǔ)是化學(xué)學(xué)科的重要特征之一?；瘜W(xué)實驗不僅能極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，而且是幫助學(xué)生認(rèn)識化學(xué)規(guī)律、形成化學(xué)概念、理解和鞏固化學(xué)知識、提高能力的重要途徑。新課程下，教師的實驗教學(xué)理念、方法，以及學(xué)生學(xué)習(xí)實驗的方法、方式都發(fā)生了本質(zhì)上的改變。但是，囿于現(xiàn)行高考模式的制約，實際條件的限制以及教師自身的認(rèn)識能力的影響等，化學(xué)實驗教學(xué)常處于尷尬的地步。與過去的幾屆學(xué)生比較而言，學(xué)生的實驗操作能力、實驗認(rèn)識能力，以及實驗素養(yǎng)確有趨于弱化的趨勢?！ 《嶒灲虒W(xué)現(xiàn)狀成因分析 1.教材的編排不夠合理
2、 ?。?）課時安排不夠充裕。首先，每個模塊的學(xué)習(xí)僅安排了36個學(xué)時。以元素與化合物知識為例，新課程下，在高一第一學(xué)期已基本結(jié)束學(xué)習(xí)。而過去這部分知識的學(xué)習(xí)幾乎要一年多的時間。因而現(xiàn)在的學(xué)生基礎(chǔ)知識要薄弱得多，實驗?zāi)芰σ嗳弧Ｆ浯?，課本上的很多實驗是需要學(xué)生認(rèn)真、仔細地進行探究，這必然需要相對充裕的時間來保證，這在時間有限的教學(xué)實踐中很難做到。（2）實驗的實際內(nèi)容有所減少。從新課程化學(xué)實驗的總量上看，實驗內(nèi)容確實增加了。但實際上，在三年的高中學(xué)習(xí)中只能完成部分教材的教學(xué)。我們新疆的高考遵從寧夏方案，必考內(nèi)容為《必修1》、《必修2》和《選修4》，選考內(nèi)容為《選修2》、《選修3》和
3、《選修5》中三選一。所以我們較完整地完成了必修1、2以及選修3、4、5的教學(xué)。統(tǒng)計這5本書，各種實驗共有97個，而老教材中卻共有各種實驗（包含學(xué)生實驗）129個。（3）刪減了學(xué)生實驗。在老教材中，每冊書后都有大約10個左右的學(xué)生實驗。每個實驗都需要學(xué)生花約一節(jié)課的時間來獨立做實驗。而學(xué)生分組實驗一般是融入課堂教學(xué)的過程中的，是課堂教學(xué)的一部分。而老教材的學(xué)生實驗卻是相對獨立于課堂教學(xué)之外的，學(xué)生有相對充裕的時間來進行實驗和思考。 2.實際條件的制約 ?。?）學(xué)校配備的實驗室數(shù)量有限。如我們是重點中學(xué)，有三個化學(xué)實驗室，條件比較好。但是有二十班幾乎在同一時間內(nèi)要去實驗室做同
4、一個實驗，僅要排開就很困難。若趕上連續(xù)兩、三節(jié)課都要去做實驗，即使能做，也不得不將有的實驗由分組實驗改成演示實驗。（2）由于實驗室的藥品及儀器配置有限，加上新課程增加和改進了一些實驗，一些實驗也不得不改成演示實驗甚至放棄做實驗?！ ?.現(xiàn)行高考模式的深遠影響和制約 高考對實驗內(nèi)容和實驗?zāi)芰Φ目疾榱Χ冉陙泶_實有所上升，但變化并不很大。對部分教師而言，在實驗教學(xué)中，采用講、分析和記憶，會比做實驗更省時、更省力。盡管新課程下，實驗教學(xué)的理念發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，但要教師完全轉(zhuǎn)變也是有過程的，具體的實施中要完全落實也是很困難的?！ ?.教師的認(rèn)識能力和處理教材能力的影響 首先，由
5、于過去的教學(xué)思想的束縛和影響，教師對實驗教學(xué)的認(rèn)識和轉(zhuǎn)變是有一定的過程的。而且，化學(xué)教材的變化是很大的，從知識的呈現(xiàn)方式、知識的體系，以及必修和選修中相關(guān)知識的銜接上，與老教材相比，都有很大的不同。教師要對所有的課本都有一定深入的認(rèn)識后，才能具備較好的處理和整合教材的能力?！ ?.學(xué)生自身的問題?！ ∈紫?，由于初中化學(xué)教材使用的不同，以及各地學(xué)校條件的差異，學(xué)生自身的實驗?zāi)芰退刭|(zhì)有明顯的差異。所以，在初、高中銜接時，我們應(yīng)進行必要的實驗操作及基本實驗的訓(xùn)練和規(guī)范。其次，在實驗學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生的實驗學(xué)習(xí)能力和操作能力也是存在明顯差異的?！ ∪⑻岣邔W(xué)生實驗?zāi)芰εc素養(yǎng)的應(yīng)對
6、策略 1.教師自身要重視實驗教學(xué)能力的提高 （1）教師要充分體會實驗教學(xué)理念，讓學(xué)生真正成為實驗活動中的主體；（2）教師要提高自身實驗設(shè)計、評價和交流的能力；（3）教師要提升組織學(xué)生進行討論、合作、交流和評價實驗的能力；（4）教師要積極進行實驗改進、創(chuàng)新等方面的研究?！ ?.多給學(xué)生動手做實驗的機會 教師可以嘗試從以下幾點去做：（1）創(chuàng)設(shè)條件，讓實驗盡可能的由演示轉(zhuǎn)化為學(xué)生分組實驗；（2）讓學(xué)生積極參與演示實驗的過程；（3）適度的增做部分實驗，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；（4）部分實驗可改學(xué)生分組實驗為單人做實驗；（5）支持學(xué)生做家庭小實驗。《新教材》在實驗內(nèi)容的呈現(xiàn)形式上
7、還安排了大量的家庭小實驗，目的是為了培養(yǎng)學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣及實驗方法。（6）適度開放實驗室。可以利用校本選修課，開展興趣實驗或與生活有關(guān)的實驗，甚至是難度較高的實驗設(shè)計，等等。也可以根據(jù)實際情況在一定時間開放實驗室，讓學(xué)生利用自習(xí)課或自由時間去自主選做實驗?！ ?.切實有效的加強實驗教學(xué)過程中對學(xué)生實驗學(xué)習(xí)的引導(dǎo)和管理，培養(yǎng)科學(xué)的實驗學(xué)習(xí)的習(xí)慣和素養(yǎng)?！ ∈紫龋蟛糠謱W(xué)生去實驗室上課是很有積極性的，但也有相當(dāng)一部分學(xué)生在實驗學(xué)習(xí)的過程中是比較放松的，甚至實驗的學(xué)習(xí)是無效的。這也造成部分老師不愿意在實驗室上課而寧愿演
