在物理教育中滲透德育教育

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1、在物理教育中滲透德育教育在物理教育中滲透德育教育　摘要：課堂教學(xué)中不僅要教給學(xué)生知識，更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)和做人，教書育人是學(xué)校工作的重要任務(wù)。把道德教育貫穿于學(xué)科教學(xué)的各個環(huán)節(jié)；強調(diào)道德教育是課堂教學(xué)中革命性的力量；強調(diào)每位物理教師都應(yīng)寓德于教，促進物理教學(xué)與道德教育的交融發(fā)展,每位物理教師都應(yīng)根據(jù)物理學(xué)科的特點，深入發(fā)掘教材內(nèi)在的思想教育因素，充分發(fā)揮物理教學(xué)的德育功能，有計劃有針對性地寓德育于物理教學(xué)之中?！　￡P(guān)鍵詞：教書育人德育滲透愛國主義教育道德品質(zhì)教育　　　　教書育人是學(xué)校工作的重要任務(wù)，作為育人的德育教育當(dāng)然是學(xué)校工作的首位。在

2、對學(xué)生進行德育教育的過程中，根據(jù)物理學(xué)科的特點，在物理教學(xué)中進行德育教育是由中學(xué)教育目的決定的，也是物理課程標(biāo)準(zhǔn)所明確要求的，物理學(xué)本身具有德育教育的因數(shù)。在平時的教學(xué)實踐中，始終思考著物理教學(xué)中德育教育問題，并進行了認真的實踐和探索，積累了初步的經(jīng)驗。在德育大綱的實施途徑上又明確指出：各科教師均要教書育人，寓德育與各科的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)之中。理科教學(xué)要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)事實求是、勇于探索的科學(xué)精神，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和樹立辨證唯物主義的一些基本觀點。根據(jù)上述精神，本人在近幾年的物理教學(xué)中，認真探索德育滲透的途徑，取得了較好的效果，本文就此淺談

3、一些做法和體會?！　〉掠逃^程是隨著學(xué)生吸收科學(xué)文化知識，悄悄地、點點滴滴地注入到學(xué)生心靈深處的，積累起來的效應(yīng)是不可低估的，效果和作用是巨大的?！　　　∫?、愛國主義教育，利用我國科技發(fā)展的巨大成就，進行愛國情感熏陶　　　　講授各文章內(nèi)容時，教師要充分利用配置課本前頁的彩圖和插圖激發(fā)學(xué)生愛國情感。例如：利用圖像再現(xiàn)我國第一顆原子彈爆炸時那萬眾歡呼、激動人心的情景，學(xué)生也為之激動，引起了極好的感情共鳴。這些重大事件，學(xué)生耳聞目睹，易于接受，具有很強的感染力和說服力。新中國成立后的60年，我國科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展，兩彈一星、奔月工程、神七上天、超導(dǎo)托克馬克

4、、激光技術(shù)、正負電子對撞機等處于世界領(lǐng)先地位。1970年4月，我國自己研制的第一顆人造衛(wèi)星東方紅一號成功發(fā)射升空的事實，這標(biāo)志著中國成為繼蘇、美、法、日之后第五個擁有研究和發(fā)射衛(wèi)星能力的國家。2003年的金秋時節(jié)，我國自己設(shè)計的宇宙飛船首次把楊利偉送上太空，創(chuàng)下了宇宙飛船載人的歷史。2007年的金秋時節(jié)，我國自己設(shè)計的嫦娥一號探月衛(wèi)星發(fā)射成功，實現(xiàn)了中華民族的千年夢想。東方紅一號、宇宙飛船、嫦娥一號的發(fā)射成功是我國航天事業(yè)發(fā)展史上的三個里程碑，它標(biāo)志著我國在國際上的地位日益加強。從而激發(fā)學(xué)生奮發(fā)學(xué)習(xí)，為振興中華而加倍努力?！　　　《?、道德品質(zhì)教育　　

5、　　對學(xué)生進行品德教育的重點是信念、意志和行為習(xí)慣的教育。學(xué)習(xí)成績好又有什么用!云南大學(xué)生命科學(xué)院驚世血案的主角馬加爵死刑前的對話令人震驚。這一重大事件，學(xué)生耳聞目睹、易于接受，具有很強的感染力和說服力。說明教育的失敗。　　　　三、通過講授物理知識實施德育滲透　　　　如學(xué)習(xí)動機、興趣、情感、意志和學(xué)習(xí)態(tài)度等無疑是一種好的嘗試。在講瓦特蒸汽機的發(fā)明，拉開了第二次工業(yè)革命的序幕。愛迪生電燈的發(fā)明，從此人類進入了電的時代。阿基米德在浴室中洗澡，發(fā)現(xiàn)身體浸入水中，水就會從盆邊溢出，突發(fā)靈感：阿基米德定律從此誕生了。這一發(fā)現(xiàn)，不僅揭開他苦苦思索的皇冠之迷，也是

6、流體力學(xué)誕生.L.的慶典。愛因斯坦光電效應(yīng)方程Ek=hυ-C2的知識教學(xué)時，當(dāng)我們講述愛因斯坦狹義、廣義相對論的知識教學(xué)時，我們可翻印有關(guān)愛因斯坦(1879-1955)簡介資料。一方面讓同學(xué)們了解愛因斯坦的研究成果的來之不易和孜孜不倦的求知精神，同時讓同學(xué)們了解愛因斯坦的崇高道德境界。　　例如當(dāng)我們講述天然放射現(xiàn)象、衰變、鈾核的裂變等的知識教學(xué)時，我們可翻印有關(guān)瑪麗居里(18671934)簡介資料。同樣是一方面讓同學(xué)們對瑪麗居里了解的研究成果的來之不易和孜孜不倦的求知精神，同時讓同學(xué)們了解瑪麗居里的崇高道德境界。通過描述科學(xué)家對自然現(xiàn)

7、象的敏銳觀察和科學(xué)推測、勇于探索、不畏艱難、最終發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律的精神，激發(fā)學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣，激勵學(xué)生樹立科學(xué)精神，初步養(yǎng)成科學(xué)嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，也為今后進行科學(xué)研究和探索打下思想基礎(chǔ)?！　　　∷?、教師樹立以身作則的原則，對學(xué)生德育教育是最好在教育　　　　古代教育家孔丘說過：其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。教師是學(xué)生心目中的榜樣，教師的一言一行對學(xué)生就是最好的榜樣。教師要以自身良好的師德教育人，以文明的習(xí)慣引導(dǎo)人，嚴謹?shù)淖黠L(fēng)熏陶人，和藹的態(tài)度吸引人，言傳身教，樂為人師。很多學(xué)校的許多物理教師恰如牛頓、伽利略、愛因斯坦一樣，更多地把道德智慧理解為勤

8、奮地、辛勤地、不浪費一分一秒地獻身工作，不斷地進行科學(xué)探究。他們深深地懂得：道德教育只靠灌輸是無效的，靠真誠