新課程理念下初中語文體驗學(xué)習(xí)的研究

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1、新課程理念下初中語文體驗學(xué)習(xí)的研究　　論文關(guān)鍵詞：初中語文　體驗學(xué)習(xí)　　論文摘要：本課題研究是根據(jù)新的一輪課程改革的要求，緊密聯(lián)系中學(xué)語文課堂教學(xué)實際，通過典型案例研究，通過計劃、調(diào)查、實踐和總結(jié)反思等幾個環(huán)節(jié)，探索了中學(xué)語文體驗教學(xué)的內(nèi)涵、特征與教學(xué)策略、方法途徑。對改進(jìn)中學(xué)語文教學(xué)、提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)效率，有十分重要的意義。本課題的創(chuàng)新之處就是針對長期以來中學(xué)語文教學(xué)總體上存在以學(xué)科知識為本位而非以人的發(fā)展為本位的問題，樹立以學(xué)生發(fā)展為本位的理念，強(qiáng)調(diào)體驗學(xué)習(xí)，糾正長期流行的理性化講解分析的偏差，把體驗作為提高中學(xué)語文學(xué)習(xí)效率的一項重要改革與創(chuàng)新。對解決中學(xué)語文教學(xué)中的問題有創(chuàng)新性

2、的指導(dǎo)意義，有一定的應(yīng)用與借鑒作用?！　∫弧⒄n題的界定　　“體”是“親身”，“驗”是察驗，體驗是在對事物的真切感受的基礎(chǔ)上對事物產(chǎn)生情感并生成意義的活動。具體落實到語文學(xué)習(xí)，體驗是讓學(xué)生直接接觸閱讀材料，從自己的生活經(jīng)驗、內(nèi)心需要出發(fā)，調(diào)動自己的各種感官，動眼，動口，動手，動心，誦讀，聯(lián)想，想象，憑借直觀直覺設(shè)身處地、入情入境地對作品的內(nèi)容和形式進(jìn)行切身感受，仔細(xì)體味，深入揣摩，全身心投入文本之中，走進(jìn)作品的生命，親歷語文學(xué)習(xí)實踐活動。也正如宋代大詩人陸游所說“紙上得來終覺淺，絕知此事須躬行”，體驗學(xué)習(xí)，以直接透過體驗來建構(gòu)知識、獲得技能和提升自我價值，它不是一種單純的認(rèn)知過程，而是

3、集自我、情緒和知識經(jīng)驗為一體的新型學(xué)習(xí)方式。　　語文課程標(biāo)準(zhǔn)建議閱讀教學(xué)要注重體驗，顯現(xiàn)了語文的特性，遵循了語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，也合乎漢語的特點(diǎn)。閱讀教學(xué)中注重體驗感悟的主要策略有：切身體察、活化形象、誦讀涵泳、點(diǎn)撥促悟等。在體驗感悟的同時，輔之以理法知識的學(xué)習(xí)，伴之以理性的思考和科學(xué)的訓(xùn)練，體驗將成為提高閱讀教學(xué)效益、提升學(xué)生語文素養(yǎng)的又一增長點(diǎn)?！　《?、課題的理論(政策)依據(jù)　　1、體驗學(xué)習(xí)理論　　體驗學(xué)習(xí)理論的完整提出歸功于哈佛大學(xué)庫伯(DavidKolb)教授，1984年他構(gòu)建了一個體驗學(xué)習(xí)模型——“體驗學(xué)習(xí)圈”，并從哲學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)角度對體驗學(xué)習(xí)做了很多研究，后來又發(fā)表了大

4、量的論著，隨之Boud、iner專門前往英國和德國考察，加以狂熱的推廣，1962年美國的第一所戶外訓(xùn)練學(xué)校在科羅拉多(COBS)開辦，1964年RobertPieh開辦了北明尼蘇達(dá)戶外學(xué)校，不久Miner建立了美國戶外學(xué)校中心(OBUSA)來指導(dǎo)全美的戶外學(xué)校，體驗學(xué)習(xí)在美國的60年代得到了奇跡般的發(fā)展。(5)目前，世界上許多國家和地區(qū)都有從事此類培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)，總部設(shè)在英國的OutboundSchool已在全球設(shè)立了40多所分校。在亞洲地區(qū)，新加坡最早建立了OutboundSchool，此后日本、我國香港、臺灣都引進(jìn)了體驗學(xué)習(xí)，近年來也得到中國大陸許多人士的認(rèn)可和采納，尤其是新課改將納

5、入了體驗學(xué)習(xí)目標(biāo)，使之在中國迅速發(fā)展起來。2.體驗學(xué)習(xí)理論的完整提出歸功于哈佛大學(xué)庫伯(DavidKolb)教授，1984年他構(gòu)建了一個體驗學(xué)習(xí)模型——“體驗學(xué)習(xí)圈”，并從哲學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)角度對體驗學(xué)習(xí)做了很多研究，后來又發(fā)表了大量的論著，隨之Boud,Walker,Dean和Joplin等做了更多的研究，至今美國體驗教育協(xié)會(AEE)己經(jīng)成功舉辦了32屆體驗教育年會，體驗學(xué)習(xí)研究獲得了很大的發(fā)展。3.體驗學(xué)習(xí)在我國的引入與研究狀況由于傳統(tǒng)教育崇尚“工具理性”，過分強(qiáng)調(diào)科學(xué)體系和學(xué)科的知識結(jié)構(gòu)，使課程實施成為理性化和科學(xué)化的普遍性程序，人們開始探尋教育情境的意義，而逐漸鐘情于“實

6、踐理性”?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要》規(guī)定，要改革課程過于注重知識傳授的傾向，加強(qiáng)課程與學(xué)生生活及現(xiàn)代社會發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗，要求“各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)，加強(qiáng)過程性、體驗性目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、親身實踐”，這在建國以后的歷次課程改革中還是第一次。通過三項專題統(tǒng)計，初步弄清了我國體驗學(xué)習(xí)的研究現(xiàn)狀:(1)統(tǒng)計全國教育科學(xué)十五規(guī)劃項目發(fā)現(xiàn)，在2000.2003和2005年立項的各類課題中有近百項學(xué)習(xí)方式變革研究的課題，絕大多數(shù)涉及到自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)，僅有3項涉及到體驗學(xué)習(xí)研究，即湖州市湖東小學(xué)盛春榮主持時‘體驗式教學(xué)研究”(2001)、赤

7、峰市教育教學(xué)研究中心色勒扎布主持的“體驗學(xué)習(xí)與語感形成母語教學(xué)試驗"(2005)以及上饒師范學(xué)院程肇基主持時“青少年體驗式道德教育研究”(2005)，盡管數(shù)量有限，但已經(jīng)進(jìn)入了國家級課題行列。(2)檢索中國學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫和優(yōu)秀博碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫，發(fā)現(xiàn)2002年以前尚未有人將體驗學(xué)習(xí)作為學(xué)位論文的選題，2003——2005年間卻誕生了9篇體驗學(xué)習(xí)研究的碩士論文(其中8篇隸屬于學(xué)科教學(xué))，體驗學(xué)習(xí)研究在課程與教學(xué)論領(lǐng)域率先得到了突破。(3)統(tǒng)計中國學(xué)