資源描述：
《低年級作文起步教學(xué)初探》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、低年級作文起步教學(xué)初探 1.扎實訓(xùn)練,培養(yǎng)興趣 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:應(yīng)當(dāng)發(fā)揮學(xué)生的潛力,創(chuàng)造各種機會,激發(fā)學(xué)生的作文興趣。低年級的語文教學(xué)以“漢語拼音、識字、學(xué)詞學(xué)句、閱讀”等為主要教學(xué)任務(wù),教師要把握好這些教學(xué)內(nèi)容與作文起步教學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系,創(chuàng)設(shè)生動有趣的訓(xùn)練形式,使拼音、識字、學(xué)詞學(xué)句、閱讀等教學(xué)為作文起步教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。 1.1拼音起步。 寫話訓(xùn)練可以從一年級學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音之后就開始。學(xué)了漢語拼音,掌握了一定量的音節(jié)詞之后,可先讓學(xué)生學(xué)習(xí)用拼音寫一兩句簡單的話,如學(xué)了“木”字,可讓學(xué)生給“木”找朋友
2、,并選擇一個詞語說一句話,再寫下來。比一比,看誰把句子寫長、寫好。當(dāng)學(xué)了一定量的漢字之后,可采用漢字夾拼音的方法學(xué)習(xí)寫話,如:用上兩三個詞寫一句話或幾句話。這樣的訓(xùn)練不但可以鞏固所學(xué)的漢語拼音和生字詞,還能提高學(xué)生的造句能力,培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的好習(xí)慣,為今后的寫作奠定良好的基礎(chǔ)?！ ?.2圖畫引導(dǎo)?！ ∠矏蹐D畫是兒童的一大特點?？磮D說、寫是早期作文的主要訓(xùn)練形式。采用“演圖法”把觀察生活和觀察圖畫聯(lián)系起來,培養(yǎng)觀察生活收集作文材料的能力;采用“擬題法”訓(xùn)練審題能力;采用“減圖法”訓(xùn)練說、寫連貫語句;采用“增圖法”培養(yǎng)選材能力。
3、 在孩子們的腦海里,常常有許多稀奇古怪的念頭,有很多他們感到新鮮的事物,并且喜歡問個為什么。然而剛?cè)雽W(xué)的一年級學(xué)生由于識字量的限制,不能用文字抒發(fā)感受,因此“又畫又寫”是早期作文訓(xùn)練又一有效的訓(xùn)練法。畫喜歡的景物,畫高興的事兒,畫難忘的活動,畫美好的遐想,……畫完后,在圖下寫一句拼音夾漢字的話,表達自己對事物的理解和自身的感受,圖文并茂,童趣四溢?！ ⌒∨笥严矚g自己拼出或畫出一些小動物,他們能利用自己聽到、看到的加上自己的想象,把圖案拼畫得栩栩如生:小猴子、小烏龜、小青蛙、小白兔……我運用他們平時對這些小動物形象的了解,讓他
4、們加上自己的想象,編個小故事。小朋友這時來了勁,一個個議論紛紛?！ 〗?jīng)過啟發(fā)、引導(dǎo)、一個個精彩的故事出現(xiàn)了:《小猴子騎車》、《蘑菇傘》、《新龜兔賽跑》……這一個個生動有趣的童話故事,讓人仿佛置身于童話的海洋中。 低年級課本圖文并茂,許多課文插圖形象、生動,除了輔助了解課文之外,也是絕好的說話、寫話材料。教師要有目的、有計劃地挑選那些趣味性強,學(xué)生感興趣的,貼近學(xué)生生活,學(xué)生有話可說的插圖進行寫話訓(xùn)練。可以是填充式的,如學(xué)了《春雨的色彩》一文后,讓學(xué)生看著插圖仿寫:()說:“春雨是()色的。你們瞧,春雨落在()上,()就()了
5、。春雨灑在()上,()也()了?！币部梢允欠聦懯降?如《小壁虎借尾巴》這篇課文邊上配了幾幅富有童趣的插圖,描寫了小壁虎借尾巴的經(jīng)過。教師可在學(xué)生全方位、多層次品讀理解課文的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生自由挑選其中的一幅圖畫,把圖意寫下來,不求生動具體,只要學(xué)生能把話寫完整,寫得通順連貫,別人能夠看懂即可。這樣的訓(xùn)練,由于給了學(xué)生一定的模式,學(xué)生有法可依,有章可循,自然易以動筆,有話可說。這極大地激起了學(xué)生寫話的興趣,使他們都樂于進行仿寫,寫話能力得到了很大的提高?！ ?.4玩中學(xué)寫?！ 弁媸呛⒆觽兊奶煨浴Ｈ绻茉谄鸩阶魑闹袧B入玩的成分,
6、讓孩子在玩中學(xué),結(jié)合玩來寫,他們定會樂于說寫。例如:結(jié)合春游活動,帶領(lǐng)孩子們走出課堂,到大自然中找春天;夏天觀察雷雨的景象;秋天賞菊花、看落葉;冬天觀雪景、打雪仗……組織課本劇表演、小記者采訪、最佳小主持等活動,舉行詞語接龍、看圖接力、編童話接力等競賽。還可以“做做、說說、寫寫”,讓孩子們折紙拼物,做小手工……如進行“我捏хх”說寫訓(xùn)練:要求孩子們用橡皮泥捏最喜歡的東西,然后上臺介紹捏的過程,最后寫話,要求用上“先……接著……然后……最后……”等詞語?！ ⌒W(xué)低年級作文入門教學(xué),往往是從觀察訓(xùn)練起步的。因而,結(jié)合學(xué)校開展的“盆
7、栽蔬菜”活動,讓孩子們在親手培育蔬菜的同時細心觀察生長過程,寫下觀察日記,一兩句也可以,能夠多寫幾句就更棒了。學(xué)生一個個欣然動筆?！ ?.注重講評,激發(fā)熱情 小學(xué)生對獲得成功并能帶來愉快的事情感興趣,同時會激勵自己繼續(xù)努力,因此,注重講評,激發(fā)其作文熱情是十分重要的。早期作文訓(xùn)練,應(yīng)堅持鼓勵的原則,盡可能利用一切機會激勵學(xué)生的閃光點,肯定學(xué)生的點滴進步,從而給予他們更多的成功體驗。如作業(yè)采用“紅花與五角星”批閱法:一處詞句用得好,就在下邊標(biāo)上嘉獎號,并寫上鼓勵性的話。每一處得一個五角星,五個五角星獎一朵小紅花。每周總
8、結(jié)一次,看誰的小紅花多。對于好的段落或日記,常常讓孩子們上臺朗讀,并隨時貼在墻報上進行展示。寫得較出色的作文,指導(dǎo)他們反復(fù)修改后向校廣播站或報社投稿?！ ≡谧魑恼n上,被老師表揚,作文被老師評獎、朗讀,對學(xué)生來說是一種激勵,無形之中強化了學(xué)生自信、自持的信念,促成了學(xué)生的自我發(fā)
