創(chuàng)設(shè)“以幼兒發(fā)展為本”的墻飾

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1、創(chuàng)設(shè)“以幼兒發(fā)展為本”的墻飾創(chuàng)設(shè)“以幼兒發(fā)展為本”的墻飾創(chuàng)設(shè)“以幼兒發(fā)展為本”的墻飾　　　　　　　　河北省望都縣縣直機(jī)關(guān)幼兒園在教育發(fā)展的長河中，幼兒園的墻飾作為促進(jìn)幼兒發(fā)展不可缺少的“環(huán)境”，一直成為幼兒在園生活的重要部分。墻面環(huán)境在內(nèi)容上不象以前過多重視作品的精致、漂亮、完整；也不象以前的環(huán)境創(chuàng)設(shè)使幼兒的思維和行為依附于教師的思維和行為。而今，墻面無論從內(nèi)容、主題的產(chǎn)生等多方面都生動、直觀、真實的再現(xiàn)了師幼之間近距離的對話；幼兒與教師之間親密的關(guān)系；幼兒與幼兒之間的情感氛圍。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確提出“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效促

2、進(jìn)幼兒的發(fā)展”，因此，以“幼兒發(fā)展為本”，創(chuàng)設(shè)幼兒發(fā)展所需要的墻飾就顯得尤為重要。我園從實際出發(fā)，努力創(chuàng)設(shè)幼兒發(fā)展所需要的墻飾，下面是我園小班、中班、大班幼兒與教師在墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的一些活動實例與思考：小班篇★“我的家”主題墻飾小班幼兒在剛?cè)雸@時肯定會存在不同程度的焦慮和不安，教師在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上充分考慮到這一點(diǎn)，于是在活動室的高墻上，布置了“我的媽媽”墻飾?！皨寢尅闭龔澲诩依锊恋兀匕宕u被媽媽擦得干干凈凈的。瞧，“媽媽”的眼睛多漂亮，臉上還帶著笑，仿佛在說：“寶寶別害怕，媽媽在這兒呢！每當(dāng)孩子們想家想媽媽了，都會看這面墻，就好像看到了自己的媽媽一樣。此外，還特別

3、布置了一面互動墻――“我的家”：>幼兒與爸爸、媽媽等家人親親熱熱在一起的照片。對那些有入園焦慮現(xiàn)象的幼兒，教師會指著墻面的照片說“妞妞真漂亮，她多開心呀！”“瞧，小宇笑得多甜！”從而緩解幼兒入園焦慮。思考：教師用心去體會幼兒走出家庭來到幼兒園這一陌生的環(huán)境，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中努力激起幼兒對班級多一分牽掛，多一點(diǎn)來園的愿望。教師在墻面環(huán)境布置中融入對幼兒情感的關(guān)注，把教師對幼兒的關(guān)懷借助環(huán)境去表達(dá)，使幼兒如沐春風(fēng)，如潤春雨?！铩办`感工作區(qū)”創(chuàng)意墻小班幼兒由于年齡特點(diǎn)所致,經(jīng)常會在墻上、桌上亂涂亂畫，這在以前,也許會招致老師的一頓批評，而如今我園教師卻專門在活動室內(nèi)為孩子開

4、辟了一堵自由創(chuàng)意墻，并命名為"靈感工作區(qū)"，孩子們在這里可以自由的剪貼、涂鴉，自由地發(fā)揮、創(chuàng)造，也可以在這里安靜的觀賞、交談，每次游戲或戶外活動時，孩子們都愿意到這里來玩一玩，說一說，坐一坐。思考：我想，教師在給孩子積極支持的同時，也使孩子的個性得到了自由發(fā)展.中班篇★“農(nóng)家娃娃手兒巧”墻飾中班的一位小朋友，有一次回農(nóng)村老家時，對一個用草繩編的地墊發(fā)生了興趣，上幼兒園后，對教師津津樂道地談起，由此引發(fā)了這個以農(nóng)家作物或廢舊物品為材料的手工制作活動。孩子們用玉米桿和高粱桿拼搭了農(nóng)家小屋和小樹，將蛋殼涂上眼睛、嘴巴、頭發(fā)等制成蛋殼娃娃掛在小樹上，將黑豆、黃豆、綠豆、花

5、生等農(nóng)產(chǎn)品串起來做成美麗的吊飾，用編織袋繩辮辮兒拼接成小路……從而形成了“農(nóng)家娃娃手兒巧”的墻飾。這面墻飾中的作品雖很稚嫩，但它充滿了靈性，充滿了創(chuàng)造，也讓孩子們學(xué)會了珍惜和利用資源。思考：凡是幼兒參與的環(huán)境布置，對他們具有巨大的吸引力，孩子們不僅可以全身心地投入活動，體驗成功的喜悅，而且他們對自己創(chuàng)設(shè)的環(huán)境，會倍加珍愛?！　铩肮?jié)日快樂！"的墻飾“這面墻飾，是由李琳琳小朋友"十一”節(jié)去北京游玩，回來和小朋友講述游玩趣事而生成的一個主題墻飾。老師抓住教學(xué)的這一契機(jī)，引發(fā)孩子們收集有關(guān)節(jié)日的圖片，如“三八節(jié)”、“兒童節(jié)”、“教師節(jié)”等等，當(dāng)孩子們對節(jié)日越來越關(guān)注的時候

6、，教師便利用家庭資源，讓家長給孩子們豐富一些重大節(jié)日的知識，同時發(fā)放家園調(diào)查表，讓家長記錄孩子到底了解哪些節(jié)日，在過節(jié)時孩子們是如何度過的?？爝^"元旦"時，老師組織孩子們用自己靈巧的雙手，制作表演節(jié)目的小朋友，豐富墻面。"元旦"剛過，老師又動員孩子們把過節(jié)時拍的照片帶來裝飾墻面。瞧，孩子的舞姿多動人，演奏樂器時的神情多專注，外出游玩時的笑臉多燦爛，至此一組生動的墻飾便應(yīng)運(yùn)而生。思考：這面墻飾，有孩子們的快樂參與和家長的熱情合作，不僅發(fā)揮了它應(yīng)有的教育功能，也使家園關(guān)系更為融洽，有利于更好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。大班篇★“愛祖國”主題墻飾※“我的車就要開”“開火車”是大一

7、班孩子喜愛的語言游戲，每當(dāng)說起“嗨，嗨，我的火車就要開”時，孩子們都會前傾著身體，睜大眼睛，一邊拍著小手一邊張大嘴巴跟著說，那興奮勁就甭提了?？山處焻s發(fā)現(xiàn)，孩子說的火車開往的地址僅僅局限于我們周圍的城市，如保定、北京等，雷同現(xiàn)象時有發(fā)生。為了擴(kuò)展幼兒視野，教師便鼓勵幼兒每晚7：30分收看、收聽“天氣預(yù)報”。一周下來，他們知道的城市名稱漸漸多起來，幾位教師精心描繪了中國地圖，游戲時，孩子們說出城市名稱，教師就同孩子一起在地圖上找出來，孩子們參與游戲的熱情更加高漲。有一天，幾個男孩子在一起討論坐什么車去北京，有的說：“坐火車?！庇械恼f：“坐汽車。”教師則想：“何不讓幼

8、兒自己設(shè)計