資源描述：
《初中思品課導(dǎo)入原則與方法例談》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、初中思品課導(dǎo)入原則與方法例談1、“導(dǎo)入”要有思考啟發(fā)性。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“如果教師不想辦法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而給不動感情的腦力勞動帶來疲勞?！睂嵺`證明，疑問、矛盾能使學(xué)生的求知欲由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入活躍狀態(tài)，有利于調(diào)動學(xué)生思維的積極性、主動性。因此教師在設(shè)計“導(dǎo)入”時，如果能從學(xué)生的認知能力的實際出發(fā)，結(jié)合教材內(nèi)容的重點，采用揭露矛盾、設(shè)置懸念、提出問題等方法，從生疑、質(zhì)疑入手，引導(dǎo)學(xué)生由此及彼、由表及里、由因到果地思考，就能收到“一石激起千層浪”的教學(xué)效果。2、“導(dǎo)入”要有趣味生動性。常言道“興趣是最好的老師?！?/p>
2、心理學(xué)家也告訴我們：學(xué)生如果對學(xué)習(xí)對象產(chǎn)生興趣，他就能自覺地排除多種外界因素和心理因素的干擾，集中注意力，積極主動地進行學(xué)習(xí)，并把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種愉快的享受，而不是一種負擔(dān)?？梢娕d趣在學(xué)習(xí)中有很重要的作用。導(dǎo)入是一節(jié)課的開始，這就要求教師在設(shè)計時，要重視在“趣”字上下功夫，積極啟發(fā)誘導(dǎo)，盡可能設(shè)計得巧妙、生動活潑、有趣味性，使學(xué)生想學(xué)、愛學(xué)，學(xué)有興趣，學(xué)有收獲。3、“導(dǎo)入”要形式多樣性。教學(xué)有法，教無定法。課堂教學(xué)是教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段等多種因素構(gòu)成的紛繁復(fù)雜的過程，這就要求教師在設(shè)計導(dǎo)入時，要緊扣教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際來選擇導(dǎo)入的形式，要新穎，多種多樣，不拘一格。4、“導(dǎo)入”
3、要具有簡明扼要性。導(dǎo)入僅是“開胃酒”，是引起學(xué)生注意力、興趣和思考的，并不是講授的主要內(nèi)容，因此，導(dǎo)入內(nèi)容不宜繁瑣，時間不宜太長，要切中重點，語言簡潔、明快，一般應(yīng)控制在二三分鐘左右。二、導(dǎo)入方法舉例在教學(xué)實踐中,我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、課時內(nèi)容和學(xué)校條件,結(jié)合學(xué)生求知欲強,活潑好動,富于想像等心理特點,嘗試性地探索了以下幾種導(dǎo)入法:1、趣味故事。教學(xué)中根據(jù)具體內(nèi)容恰當(dāng)穿插一些趣味性較強且寓意深刻的故事,不僅可以活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,加深學(xué)生對課本內(nèi)容的理解,還能通過直接經(jīng)驗和間接經(jīng)驗相結(jié)合的規(guī)律來進一步提高學(xué)生的思想覺悟。2、巧設(shè)疑問。古人云:“學(xué)貴有疑,小疑則小進,大疑則大進?！币婚_講,
4、老師提出疑問,使學(xué)生在“心求通而未得,口欲言而不能”的狀態(tài)下,啟迪他們積極思考,導(dǎo)入新課。這就是要求教師在教學(xué)過程中要從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、求知欲望入手,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,引導(dǎo)學(xué)生積極思維、獨立思考,在掌握知識的同時,提高其分析問題和解決問題的能力。根據(jù)這一原則,教師通過精心構(gòu)思,巧布懸念或巧設(shè)疑問有效地導(dǎo)入新課。如,教八年級第三課《同學(xué),朋友》時,老師問:每個人都有好朋友,當(dāng)你發(fā)現(xiàn)好朋友做錯了事時,是怎么想、怎么做的呢?怎樣做才算是真正的好朋友呢?是啊,這個問題提到學(xué)生心里去了,學(xué)生急于知道怎么做才是對的。設(shè)疑導(dǎo)思,激發(fā)學(xué)生求知欲,相機板書課題,讓學(xué)生滿懷熱情地投入學(xué)習(xí)。老師是教
5、學(xué)的引路人,不斷地揭示知識的新矛盾,擺在學(xué)生面前,使他們疑中思,“山重水復(fù)疑無路”,思而明,尋求“柳暗花明又一村”的效果。3、情境渲染。根據(jù)教學(xué)實際,恰當(dāng)利用多媒體來創(chuàng)設(shè)特定的形、聲、色情景,借助這些情景的直觀性、形象性,對學(xué)生的感官產(chǎn)生強烈的刺激,使之進入情景氛圍中,變“要我學(xué)為我要學(xué)”。例如,在講授“面臨的現(xiàn)實壓力”時,我把平時用數(shù)碼相機拍攝的“街頭行人”、“森林破壞”、“環(huán)境污染”等方面照片制作成課件,借助多媒體播放,讓學(xué)生對身邊習(xí)以為常、司空見慣的現(xiàn)象引發(fā)深思,從而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣。在講改革開放的成就時,運用多媒體播放祖國改革開放以來取得的巨大成就;讓學(xué)生自己舉例談家鄉(xiāng)近年來的顯著變
6、化;讓學(xué)生從講父母的變化,講我們身邊人代步工具的變化……,拉近書本知識和學(xué)生之間的距離,將抽象的理論知識與現(xiàn)實生活中具體的現(xiàn)象聯(lián)系在一起,使思想品德課中枯燥的內(nèi)容趣味化,抽象的內(nèi)容具體化,深奧的內(nèi)容淺顯化,死板的內(nèi)容形象化。從而活躍課堂氣氛,激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。4、生活實際。運用貼近學(xué)生生活的實例進行教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生自己思考問題,自己去發(fā)現(xiàn)和矯正錯誤的心理狀態(tài),有利于改變一味灌輸?shù)慕虒W(xué)模式,打破沉悶的課堂氣氛,提高教學(xué)效率,也體現(xiàn)了知行一致的原則。如,講解“挫折孕育著成功”一框時,由學(xué)生自己舉出學(xué)習(xí)中遇到的挫折,引導(dǎo)教育學(xué)生正確認識挫折,積極對待挫折,勇于戰(zhàn)勝挫折,使他們增強承受挫折和戰(zhàn)勝挫折
7、的能力。這就變單純的說教為中心的指導(dǎo),變知識的傳授為思維的訓(xùn)練,增強學(xué)生自我修養(yǎng)、自我提升的意識和能力。除此以外,還有“小品表演”、“游藝活動”、“啟發(fā)談話”、“設(shè)置懸念”等導(dǎo)入新課的方法?？傊?時代在發(fā)展,教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)手段,教學(xué)方法也在與時俱進。在思想品德教學(xué)中,教師應(yīng)創(chuàng)造性地融進科學(xué)性、教育性、思想性、藝術(shù)性的導(dǎo)入法,讓思維活起來,語言生動起來,教學(xué)內(nèi)容新起來,才可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性
