中職計算機課程教學改革初探

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1、中職計算機課程教學改革初探摘　要：中職教育的春天即將到來，教學改革的春風正在各中職學校悄然吹起。計算機作為職業(yè)學校的必修課程，也是中職學生必須掌握的一門重要課程。如何進行教學改革，以適應(yīng)社會發(fā)展的需求？本人根據(jù)多年中職計算機課的教學感受，從授課方式、教材的選用、實踐教學等方面，提出了中職計算機課程教學改革的見解和主張。關(guān)鍵詞：中職　課程　教學改革　初探2010年下半年，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》第六章中提到：大力發(fā)展職業(yè)教育。發(fā)展職業(yè)教育是推動經(jīng)濟發(fā)展、促進就業(yè)、改善民生、解決“三農(nóng)”問題的重要途徑，是緩解勞動力供求結(jié)構(gòu)矛盾的關(guān)

2、鍵環(huán)節(jié)，必須擺在更加突出的位置。職業(yè)教育要面向人人、面向社會，著力培養(yǎng)學生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。中職教育的春天即將到來，教學改革的春風正在各中職學校悄然吹起。計算機作為職業(yè)學校的必修課程，也是中職學生必須掌握的一門重要課程。如何進行教學改革，以適應(yīng)社會發(fā)展的需求？本人根據(jù)多年中職計算機課的教學感受，從授課方式、教材的選用、實踐教學以及評價機制的建立方面，提出了中職計算機課程教學改革的見解和主張。一、選擇合適的教材，積極開發(fā)校本教材目前計算機專業(yè)教材繁多，但大多教材不是系統(tǒng)性不強，就是嚴謹性不夠。加上計算機技術(shù)發(fā)展日新月異，計算機專業(yè)教材的更新速度又

3、相對比較遲緩，經(jīng)常出現(xiàn)與企業(yè)崗位需求的脫節(jié)。所以，選擇一本合適的教材就顯得尤為重要。在選定教材的時候，要充分發(fā)揮專業(yè)教研室教師的智慧，把最新的教材收集起來，大家一起進行甄別，然后選擇內(nèi)容新、適用性強、淺顯易懂的教材，這對于提高學生的學習效果是十分必要的。教材要做到既有理論又有實際，中職教育是培養(yǎng)應(yīng)用型人才，所以教材選擇要強調(diào)與實踐的結(jié)合。同時，中職計算機專業(yè)要按照“以職業(yè)能力為本位、以職業(yè)實踐為主線、以項目課程為主體”的職業(yè)教育教學思想，根據(jù)教學需要，積極開發(fā)校本教材。二、改革授課方式，提高教學效果計算機學科是一門實踐性較強的學科，在上機實踐中，應(yīng)使學生感到在玩

4、中學、學中玩。上機操作的過程是一個融閱讀、理解、思考和觀察、驗證于一體的過程。利用多媒體教學工具向?qū)W生傳播的教學內(nèi)容更具體、更形象、更生動、更有利于知識的傳播。要通過合理使用直觀性教學原則，采用先進的工具，建設(shè)較為現(xiàn)代化的多媒體教室，編制多媒體教學課件和演示程序，化抽象為直觀，使原本比較枯燥抽象的教學內(nèi)容變得生動活潑．消除學生的畏難情緒，激發(fā)學生的學習興趣，強化教學效果。三、改革實訓(xùn)環(huán)節(jié)教學，有效提高學生的動手能力根據(jù)目前中職各專業(yè)計算機教材，實踐教學環(huán)節(jié)的主要內(nèi)容包括計算機基礎(chǔ)知識實訓(xùn)、專業(yè)技能實訓(xùn)、綜合能力實訓(xùn)三大模塊。對于計算機基礎(chǔ)知識的實訓(xùn)，要根據(jù)各章節(jié)

5、的具體內(nèi)容，精選習題，促使學生加深對各章節(jié)主要概念、方法、結(jié)構(gòu)等的理解。為充分發(fā)揮習題的作用，要及時指出作業(yè)中存在的問題，對普遍性問題集中講解，對個別性問題單獨輔導(dǎo)。強化基礎(chǔ)習題的作用在于幫助學生深入理解教材內(nèi)容，鞏固基本概念，是檢查對授課內(nèi)容理解和掌握程度的重要手段，是掌握實際技能的基本訓(xùn)練。對于專業(yè)技能實訓(xùn)要堅持從需求分析、總體設(shè)計、詳細設(shè)計、調(diào)試分析、用戶使用說明、測試結(jié)果等幾個方面組織，選擇一些簡化的實際問題作為課程設(shè)計的題目。這樣不僅能提高實踐技能上機實踐，還能進一步提高學生靈活運用課程知識的能力，而且使學生的基本技能方面受到嚴格訓(xùn)練。對于綜合能力實訓(xùn)

6、方面，重在訓(xùn)練學生的自主探究能力。課前要收集好各崗位日常工作案例，將學生分組(每組5～10人)，給兩課時到一周課時的時間去完成任務(wù)。要求同組學生在一起分析問題，集體討論，提交解決問題的方案和步驟。日積月累，學生的自主探究能力將大大提高，培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力，從而有效提高學生的動手能力。四、注重對學生可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)計算機技術(shù)的飛速發(fā)展與學習內(nèi)容的相對滯后，使得課堂所學非將來之所用的情況越來越突出，這是不容回避的事實。如何在教授這些教材中相對過時的知識的同時，培養(yǎng)學生的可持續(xù)發(fā)展能力，是每個計算機教育工都應(yīng)該重視的問題。學生在學習中遇到的問題隨機性和多

7、樣性比較突出，更需要教師有豐富的知識和充分的備課。學生充分的自主，還可能帶來氣氛的活躍，這就需要教師有很強的控制能力，既要保持良好的氛圍，又不使之進入無序狀態(tài)。要營造這樣一種氛圍，就對教師提出了更高的要求。例如在進行《網(wǎng)頁制作》這一教學內(nèi)容時，教師要求每一組學生制作自己的主頁，各組員分工合作，由此使得學生的積極性、創(chuàng)造性、競爭力和團隊精神得到了充分的發(fā)揮。一是都想在題材選擇和技術(shù)的運用上力爭做得更好；二是不限于課本的內(nèi)容，產(chǎn)生對知識的不滿足。這樣既能較好地培養(yǎng)學生主動學習和自學的能力，又能讓學生充分體現(xiàn)個人的價值。要轉(zhuǎn)變觀念，采用現(xiàn)代的教學手段，特別是注重學生動

8、手能力的培養(yǎng)，以啟迪學生