資源描述:
《教師招聘考試:中學(xué)地理教材教法資料匯編(附答案)》由會員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、三、教材教法題(10分)閱讀下面一段課文,完成23~24小題:課文:“沿地表水平運(yùn)動物體的偏移”“由于地球自轉(zhuǎn),地球表面的物體在沿水平方向運(yùn)動時,其運(yùn)動方向發(fā)生一定的偏轉(zhuǎn)。在北半球向右偏轉(zhuǎn);在南半球向左偏轉(zhuǎn)。這種現(xiàn)象在氣流和水流的水平運(yùn)動中表現(xiàn)得最為明顯。我們把促使物體水平運(yùn)動方向產(chǎn)生偏轉(zhuǎn)的力,稱為地轉(zhuǎn)偏向力。與作用于水平運(yùn)動的大氣或水體的其他作用力相比較,地轉(zhuǎn)偏向力很小,但是,其作用不可低估。”23.根據(jù)《高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念和“三維”目標(biāo),簡要設(shè)計(jì)上述內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)。(6分)(1)知識與技能:(2)過程與方法:(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀:(1)知識和技能:了解水平地轉(zhuǎn)偏向力
2、在自然界的表現(xiàn);理解水平地轉(zhuǎn)偏向力的形成及其偏轉(zhuǎn)規(guī)律;了解水平地轉(zhuǎn)偏向力在地理環(huán)境形成中的作用;根據(jù)地轉(zhuǎn)偏向力的規(guī)律正確判斷水平運(yùn)動物體的偏轉(zhuǎn),并能在實(shí)際生活中加以應(yīng)用。(2)過程與方法:運(yùn)用舉例法,列舉學(xué)生所熟悉的河流(如湘江、長江等),通過流向偏轉(zhuǎn)來說明水平地轉(zhuǎn)偏向力現(xiàn)象;再運(yùn)用試驗(yàn)法,用地球儀、紅墨水等演示南、北半球的水平運(yùn)動物體的偏向,并總結(jié)偏轉(zhuǎn)規(guī)律。然后運(yùn)用地轉(zhuǎn)偏向力的規(guī)律正確判斷水平運(yùn)動物體的偏轉(zhuǎn)方向。(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過舉例、試驗(yàn)、總結(jié)、判斷等一系列過程,使學(xué)生參與教學(xué)過程,獲得科學(xué)體驗(yàn),成為學(xué)習(xí)的主體;提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣;培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)和勇于探索的精神
3、。24.高中地理《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的基本理念之一是“重視對地理問題的探究,倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),開展地理觀測、地理考察、地理試驗(yàn)、地理調(diào)查和地理專題研究等實(shí)踐活動?!备鶕?jù)這一基本理念,請簡要設(shè)計(jì)“沿地表水平運(yùn)動物體的偏移”這一知識的教學(xué)過程。(4分)講授該知識時,一般采用多媒體教學(xué)手段,運(yùn)用舉例法、試驗(yàn)法、歸納法等。先展示自然界水平運(yùn)動物體的偏向問題;(如:湘江自南向北流,深水河道一般在東岸,沙洲在西岸;長江自西向東流,河口三角洲在北岸連成一片,南岸為深水航道。并請學(xué)生列舉相關(guān)事例。)再去探討產(chǎn)生這一問題的原因,即地轉(zhuǎn)偏向力的存在;然后運(yùn)用試驗(yàn)法歸納出偏轉(zhuǎn)規(guī)律;(用地球儀、
4、紅墨水即可演示:一個同學(xué)手持地球儀,并使其自西向東旋轉(zhuǎn),另一同學(xué)將紅墨水滴在北半球上,觀察紅墨水的運(yùn)動軌跡,可知紅墨水向右偏轉(zhuǎn)了。同理,可演示在南半球向左偏轉(zhuǎn);在赤道上不偏轉(zhuǎn)。)由此歸納出水平運(yùn)動物體的運(yùn)動方向偏轉(zhuǎn)規(guī)律是北半球向右偏,南半球向左偏,赤道上不偏。最后運(yùn)用偏轉(zhuǎn)規(guī)律去判斷水平運(yùn)動物體方向的偏轉(zhuǎn),解決實(shí)際問題。(可舉出各種實(shí)例,進(jìn)行判斷。如,炮彈落點(diǎn)的偏轉(zhuǎn),河流流向的偏轉(zhuǎn),氣流運(yùn)動方向的偏轉(zhuǎn)等等)必須充分體現(xiàn)緊密聯(lián)系學(xué)生的社會實(shí)際和生活實(shí)際,聯(lián)系學(xué)生生活中的地理,注重對地理問題的探究,構(gòu)建開放的地理課堂。1.一個學(xué)生向教師提問:“老師,您告訴我們‘黃土高原千溝萬壑的地表形態(tài)
5、是外力作用形成的’,您又告訴我們‘外力作用的方向是削高填低,使地表趨向平坦’,這不是自相矛盾嗎?”面對這個學(xué)生的提問,作為一個教師你應(yīng)該如何應(yīng)對?(10分)首先應(yīng)肯定、鼓勵學(xué)生的獨(dú)立思維和求真求實(shí)的科學(xué)態(tài)度(3分)。再幫助學(xué)生梳理知識脈絡(luò):外力作用的方向的確是削高填低,黃土高原千溝萬壑自然景觀也的確是外力作用形成的,這其實(shí)并不矛盾(3分)。因?yàn)檎峭饬ψ饔冒腰S土高原上的物質(zhì)搬運(yùn)到了華北平原和渤海,這本身就是一個削高填低的過程;至于黃土高原上的千溝萬壑的形態(tài)是這一過程中的必然產(chǎn)物,因?yàn)辄S土高原上不同的地表形態(tài)下抵抗侵蝕的能力是不同的,地表結(jié)構(gòu)的差異在外力作用下就表現(xiàn)為千溝萬壑的形態(tài),
6、但這種形態(tài)是不穩(wěn)定的,若沒有其他因素的干擾,黃土高原上的黃土最終將全部被搬運(yùn)到低地去(4分)。2.對例題和經(jīng)典試題的評析、講解最能體現(xiàn)一個教師的基本功和知識底蘊(yùn)。下面為一組2004年全國高考文綜試題,請對這組試題作出簡要的評析(提示:可從命題意圖、解題思路、對試題的評價(jià)等方面進(jìn)行評析)(15分)2003年11月20日,中星20號成功定點(diǎn)于103°E赤道上空。天津某課外活動小組擬觀測該衛(wèi)星?;卮?0~11題。10.一天中,觀看到衛(wèi)星被陽光照射面積最大的時間(北京時間)是A.1時前后B.7時前后C.11時前后D.13時前后11.每天同一時間,觀測到衛(wèi)星被陽光照射面積最大的一天在A.3月
7、份B.6月份C.9月份D.12月份該題命題意圖:通過衛(wèi)星的材料切入月相的知識,主要考查學(xué)生知識遷移能力和空間想像能力(6分)。解題思路:①提取有效信息——衛(wèi)星的定點(diǎn)位置(103°E赤道上空)和觀測小組位置在天津(約117°E、39°N)以及月相變化的相關(guān)知識(2分)。②思維過程——因?yàn)樾l(wèi)星本身不發(fā)光,需要反射太陽光線才能被地球上的人看到,所以可把衛(wèi)星看作一個人造月球,但不同的是它的相對位置是不變的(它繞地球運(yùn)轉(zhuǎn)的速度與地球自轉(zhuǎn)速度一致)。月相的變化取決于太陽、地球、月