加強(qiáng)高校思想政治教育促進(jìn)和諧校園建設(shè)

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1、加強(qiáng)高校思想政治教育促進(jìn)和諧校園建設(shè)【摘要】構(gòu)建和諧校園是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要組成部分,在和諧校園建設(shè)中，大學(xué)生思想政治工作十分重要。本文在分析目前高校中影響和諧校園構(gòu)建因素的基礎(chǔ)上，提出了加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育的具體思路?！　　娟P(guān)鍵詞】高校思想政治教育構(gòu)建和諧校園　　　　一、“和諧校園”的內(nèi)涵　　　　構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì),是黨的十六屆四中全會(huì)提出的一個(gè)富有時(shí)代意義的新課題。這一理念落實(shí)到高校里,就要求學(xué)校內(nèi)部系統(tǒng)中各個(gè)部分、各種要素處于一種相互協(xié)調(diào)的狀態(tài),即構(gòu)建和諧校園。大學(xué)生作為高校的主體,是建設(shè)和諧校園的重要力量。因此,高校不僅要大力提高他們的科學(xué)文化素質(zhì)。更要站在構(gòu)建和諧社會(huì)的高度

2、大力加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展?！　∥覈?guó)古代傳統(tǒng)文化中“和而不同”的思想,其實(shí)質(zhì)就是倡導(dǎo)不同事物之間的和諧。構(gòu)建和諧校園則是對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)的“和合文化”的豐富和發(fā)展。和諧校園的“和諧”　　加強(qiáng)高校思想政治教育促進(jìn)和諧校園建設(shè)【摘要】構(gòu)建和諧校園是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要組成部分,在和諧校園建設(shè)中，大學(xué)生思想政治工作十分重要。本文在分析目前高校中影響和諧校園構(gòu)建因素的基礎(chǔ)上，提出了加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育的具體思路。　　【關(guān)鍵詞】高校思想政治教育構(gòu)建和諧校園　　　　一、“和諧校園”的內(nèi)涵　　　　構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì),是黨的十六屆四中全會(huì)提出的一個(gè)富有時(shí)代意義的新

3、課題。這一理念落實(shí)到高校里,就要求學(xué)校內(nèi)部系統(tǒng)中各個(gè)部分、各種要素處于一種相互協(xié)調(diào)的狀態(tài),即構(gòu)建和諧校園。大學(xué)生作為高校的主體,是建設(shè)和諧校園的重要力量。因此,高校不僅要大力提高他們的科學(xué)文化素質(zhì)。更要站在構(gòu)建和諧社會(huì)的高度大力加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展?！　∥覈?guó)古代傳統(tǒng)文化中“和而不同”的思想,其實(shí)質(zhì)就是倡導(dǎo)不同事物之間的和諧。構(gòu)建和諧校園則是對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)的“和合文化”的豐富和發(fā)展。和諧校園的“和諧”應(yīng)該源于協(xié)調(diào)和默契,表現(xiàn)為水乳交融的自然狀態(tài),營(yíng)造出一種融洽的氛圍。所謂和諧校園應(yīng)該是以校園為主體,以民主法治,公平正義,誠(chéng)信友愛(ài),充滿活力,安定有序

4、,學(xué)生與校園環(huán)境和諧相處為理想的校園。和諧校園是學(xué)校結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益、規(guī)模和速度等要素的和諧發(fā)展,是校園人際關(guān)系的和諧;是自我教育、學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的和諧統(tǒng)一。正如南開大學(xué)老校長(zhǎng)母國(guó)光說(shuō)言:辦大學(xué)是辦一種氛圍，如果歷經(jīng)積淀的雖不見諸文字卻彌漫于校園的輿論氛圍和為多數(shù)人所認(rèn)同的行為準(zhǔn)則是和諧的、健康向上的,那么生活在這一共同體中的個(gè)體將受益無(wú)窮。　　　　二、影響和諧校園構(gòu)建的因素　　　　從高校的教育對(duì)象看主要表現(xiàn)為:部分大學(xué)生價(jià)值取向多元化，理想信仰不穩(wěn)定；自我意識(shí)強(qiáng)化，責(zé)任意識(shí)弱化；學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，游戲人生；誠(chéng)信意識(shí)淡薄，知行脫節(jié)。在當(dāng)今社會(huì)利益分配形式多元化趨勢(shì)下出現(xiàn)了社會(huì)價(jià)

5、值觀念取向的多元化。一部分大學(xué)生表現(xiàn)出一位追求物質(zhì)享受，追逐個(gè)人利益，表現(xiàn)出明顯的急功近利傾向。一部分大學(xué)生表現(xiàn)在自我意識(shí)強(qiáng)，在自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)過(guò)程中過(guò)分強(qiáng)調(diào)個(gè)人奮斗、個(gè)人價(jià)值，對(duì)待國(guó)家和人民表現(xiàn)出歷史責(zé)任感不強(qiáng)，對(duì)政治活動(dòng)不感興趣的傾向。一部分大學(xué)生表現(xiàn)在對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)提不起精神，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，要么整天要么無(wú)所事事，要么沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。戀愛(ài)行為不雅，奢侈消費(fèi)攀比風(fēng)日盛。一部分大學(xué)生表現(xiàn)在貪圖享樂(lè)，攀比吃穿，“金錢至上”成為一些大學(xué)生的座右銘。一部分大學(xué)生表現(xiàn)在平時(shí)不努力，考試去作弊等，他們不同程度的存在著政治信仰迷茫、理想信念模糊的問(wèn)題?！　母咝Ｋ枷胝谓逃粗饕憩F(xiàn)為:我國(guó)高校的

6、思想政治教育簡(jiǎn)單化的強(qiáng)調(diào)它的政治功能，過(guò)多強(qiáng)調(diào)它的社會(huì)價(jià)值,忽視人的全面健康發(fā)展，忽視個(gè)體存在的價(jià)值、個(gè)體發(fā)展的需要,忽視個(gè)體主動(dòng)性、能動(dòng)性及創(chuàng)造性的培養(yǎng)與發(fā)展。在課堂教學(xué)中教材內(nèi)容缺乏針對(duì)性、生動(dòng)性,課堂教學(xué)活動(dòng)很難具體指導(dǎo)學(xué)生的自我價(jià)值取向；課堂教學(xué)形式以單向灌輸為主,有些教師只是照本宣科,甚至一本教案教了幾屆學(xué)生。學(xué)校對(duì)課外活動(dòng)這部分時(shí)間的開發(fā)和利用遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，課外思想政治教育涉及的領(lǐng)域過(guò)窄,大多局限在學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題后的教育,或者是貫徹上級(jí)精神的講座,學(xué)校缺少結(jié)合社會(huì)和開展與學(xué)生的健康成長(zhǎng)、成材密切相關(guān)的各種實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生的知識(shí)僅限于課本,僅限于教師傳授的內(nèi)容,缺乏社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在校

7、園建設(shè)和管理中,師生交流的氛圍不濃。很多教師只負(fù)責(zé)上課,尤其是那些兼職教師,踩著上課鈴聲進(jìn)教室,一下課就走了，很少關(guān)注大學(xué)生的日常行為，學(xué)生的德育課成績(jī)僅用一張?jiān)嚲韥?lái)評(píng)定?！　∥覀儜?yīng)該認(rèn)識(shí)到,學(xué)生個(gè)體的發(fā)展是建設(shè)和諧校園的重要組成部分。學(xué)生個(gè)體的和諧發(fā)展不僅僅是思維能力的開發(fā),專業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)，更在于健康心態(tài)的形成。因此，高校必須加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，才能有效促進(jìn)和諧校園建設(shè)?！　　　∪?、加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育　　　　1