警犬技術(shù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的研發(fā)使用

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1、警犬技術(shù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的研發(fā)使用----網(wǎng)絡(luò)教育論文-->第一章緒論1.1研究背景與意義伴隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的進(jìn)步和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的高速發(fā)展，一個(gè)全新的教育時(shí)代正出現(xiàn)在我們的面前。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷成熟與進(jìn)步，人們的教育思想、教育理念以及教學(xué)方式等，都在不斷的發(fā)生著進(jìn)步與革新，于是通過計(jì)算機(jī)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)己越來越受到人們的關(guān)注。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)[1-2]是一種建立在以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)上的教學(xué)方式，它的及時(shí)性，互動性，以及模擬演示等方面，是傳統(tǒng)教學(xué)無法逾越的，它有著傳統(tǒng)教學(xué)方式無法比擬的優(yōu)勢。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)作為現(xiàn)代教育的重要組成部分在保障教學(xué)效果方面起著不可替代的作用，己經(jīng)獲得了

2、越來越多的高校和老師的青睞。警犬技術(shù)作為九大刑事技術(shù)之一，在公安工作中發(fā)揮著重要作用。警犬技術(shù)教學(xué)在我國起始于上世紀(jì)八十年代末，最初為中專學(xué)歷，直到Zoo2年開始招收全口制本科生成立中國刑警學(xué)院警犬技術(shù)系。這也是全世界第一所針對警犬技術(shù)進(jìn)行全口制本科教學(xué)的單位。警犬技術(shù)教學(xué)不同于其它學(xué)科的教學(xué)工作。其它學(xué)科的教學(xué)一般只是涉及到教師和學(xué)生，然而警犬技術(shù)教學(xué)所涉及的不僅有教師學(xué)生還有犬。這就在一定程度上給教學(xué)工作帶來了一定的難度。傳統(tǒng)的警犬技術(shù)教學(xué)采用小班授課一般人數(shù)在(10-15)人，先理論后實(shí)踐，教師先示范學(xué)生后模仿，而且警犬技術(shù)教學(xué)操作課要在室外進(jìn)行，對天氣的狀

3、況也有所要求。這樣的教學(xué)模式教學(xué)效率不高，增加教員負(fù)擔(dān)。通過利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)，開展警犬技術(shù)教學(xué)活動，與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，具有較為明顯的優(yōu)勢[[3]。主要體現(xiàn)在:1、以Inter為載體的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，在進(jìn)行知識的傳播時(shí)，不受時(shí)域，地域及人數(shù)等的限制，具有更加靈活，自由和輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。2、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在多媒體信息發(fā)布和瀏覽方面具有較大的優(yōu)勢，而且不受平臺的制約，可以提供在教學(xué)過程中學(xué)員與教員之間的互動，從而滿足教員開展內(nèi)容豐富且形象逼真的多媒體教學(xué)的需求。3、在網(wǎng)絡(luò)輔助作用下，學(xué)員可以自己控制學(xué)習(xí)進(jìn)度，并按自己的學(xué)習(xí)方式自由安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，并且可以很方便的獲得學(xué)員的統(tǒng)計(jì)信息

4、，有利于開展各種交互式教學(xué)操作手段，使得教員教學(xué)以及在線考試等環(huán)節(jié)更容易方便的實(shí)現(xiàn)。并且可以將以教員為中心的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)員為中心的教學(xué)模式，從而能夠更加充分的調(diào)動學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性。4、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以為學(xué)員提供個(gè)性化的服務(wù)，學(xué)員可以根據(jù)自己的需求定制自己想要的界面和內(nèi)容。其中，定制內(nèi)容主要是指:學(xué)員可以利用bia計(jì)算機(jī)科學(xué)系為高校開發(fā)的異步課程傳遞及管理系統(tǒng)，包括一系列可以自動與課程內(nèi)容緊密集成的強(qiáng)大的學(xué)習(xí)工具，可以用于開發(fā)完全聯(lián)機(jī)的課程，也可以用于將現(xiàn)有的課程內(nèi)容在網(wǎng)上發(fā)布。onFraser大學(xué)自主開發(fā)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。在該平臺中，集成了網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)和培訓(xùn)工具，從

5、而使得老師可以很方便進(jìn)行協(xié)作小組的建立和管理，并且可以創(chuàng)建會議，以主題討論的形式討論學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，允許學(xué)生進(jìn)行各種不同角色的扮演，可以在教學(xué)素材上插入許多相關(guān)的多媒體內(nèi)容等，該教學(xué)平臺包含了作業(yè)，以及考試的定性定量評價(jià)與管理，可以說在評價(jià)教學(xué)效果方面做的比較全面。3),WISH的全稱是WEBInstructionalServicesHeadquarters(WEB教學(xué)服務(wù)總部)，它由美國Pennsylvania州立大學(xué)開發(fā)，它包括多項(xiàng)基于Inter的教學(xué)服務(wù)，如:（1)課堂管理;（2)電子通信;(3)實(shí)時(shí)會議:(4)課件創(chuàng)作工具。還提供教學(xué)資源管理服務(wù)及一

6、些教學(xué)設(shè)計(jì)方面的服務(wù)。4),LUVIT(LundUniversityVirtualInteractiveTool):LUVTT可以算做是到目前為止，在第四代遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)中較為先進(jìn)的一種。其中，電子郵件，視訊會議，BBS論壇，電子白板，多用戶分散式聊天，個(gè)人主頁等是其幾個(gè)比較出色的功育旨。5),C1assFronter-->(課堂先鋒):課堂先鋒系統(tǒng)，是由挪威Fronte:公司開發(fā)的，其也是一種以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。該系統(tǒng)一共提供了40多個(gè)功能模塊，其中最主要的包括了口歷表、聊天室功能、活動計(jì)劃安排、論壇BBS、名單、論壇BBS、測試等部分。除此這外，課堂先

7、鋒系統(tǒng)還可以實(shí)現(xiàn)多個(gè)學(xué)生實(shí)時(shí)合作，共同完成同一文檔的功能。1.2.2國內(nèi)研究現(xiàn)狀網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)在中國起步比較晚。這主要有以幾個(gè)方面的原因:(1)中國的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)起步比較晚，而計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)恰恰是依賴于互聯(lián)網(wǎng)而興起的;(2)人們的思想觀念還沒轉(zhuǎn)變過來，比較容易接受中國數(shù)千年的課堂授課方式，而比較排斥這種虛擬的授課方式。盡管如此，最近幾年，該技術(shù)在國內(nèi)還是得到了一定的發(fā)展，越來越多的高校己經(jīng)加入了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的開發(fā)中，并且部分成熟的產(chǎn)品己經(jīng)開通了。同時(shí)，也誕生了一些較好的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)產(chǎn)品，其中有代表性的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺主要有:1)、方正新數(shù)字校園整體解決方案是為我國廣大中小

8、學(xué)實(shí)現(xiàn)信息