培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的方法

《培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的方法》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。

1、培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的方法摘要：培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教育界重要的研究課題。知識淵博的教師，能引起興趣；加強情感交流，能保持興趣；高超的授課藝術(shù)，能提高興趣；豐富多彩的第二課堂，能發(fā)展興趣。本文結(jié)合筆者的教學(xué)實踐論述了語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的方法。關(guān)鍵詞：語文學(xué)習(xí)；興趣；方法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，是教育界重要的研究課題。語文學(xué)科的廣大教師常常就激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的語文興趣進行反復(fù)的探索和努力?？赏撌鲞^于簡單，缺乏指導(dǎo)性意義；或者是實例缺少，顯得較枯燥?！　∨d趣是一種喜好的情趣。人

2、在做自己感興趣的事時往往得心應(yīng)手，樂此不疲，興趣似船上的風(fēng)帆，學(xué)習(xí)和工作缺少了它，就缺少了動力；興趣似琴上的弦，學(xué)習(xí)和工作缺少了它，就缺少了奏鳴器?！　“盐諏W(xué)生心理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是進行語文教學(xué)的先導(dǎo)和切入口，它充分體現(xiàn)了“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主線”的現(xiàn)代教育思想。科學(xué)家法朗士認為：興趣、好奇心造就科學(xué)家和詩人。居里夫人對鐳這種放射性物質(zhì)發(fā)生了巨大興趣，對之進行了終身的研究，終于獲得了可喜的收獲，曾兩次獲得了諾貝爾獎金。達爾文對自然界的動植物有著極大的興趣，經(jīng)數(shù)十年的實地考察，寫出

3、了《物種起源》等著作，奠定了生物進化學(xué)說的基礎(chǔ)。古今中外源于興趣愛好產(chǎn)生的人才數(shù)不勝數(shù)?？蓚鹘y(tǒng)的語文教學(xué)大多奉行“傳道、授業(yè)、解惑”的教學(xué)方式，把學(xué)生當(dāng)成被動接收知識的錄音機和書袋，一切以教師為中心，以傳授知識為目的，致力于如何教懂學(xué)生，因而采取注入式、滿堂灌，忽略了學(xué)生的主體作用和他們本身存在的巨大潛能，同時也忽略了學(xué)生的個性體驗和感受，教和學(xué)相互脫節(jié)。長此以往，學(xué)生對學(xué)習(xí)語文不但不會產(chǎn)生興趣，而且還因此導(dǎo)致消極的學(xué)習(xí)態(tài)度和造成被動的學(xué)習(xí)局面。理學(xué)家朱熹說：“教人未見意趣，必不樂學(xué)?！笨梢?，學(xué)生

4、的不學(xué)、厭學(xué)及學(xué)習(xí)的惰性不在學(xué)生，而在教師，是我們沒有把握他們的心理，不能激發(fā)起他們的興趣，發(fā)揮不出他們樂學(xué)的巨大內(nèi)在潛力。即便學(xué)生愿意學(xué)，在那種只把學(xué)生當(dāng)書櫥的僵化的教學(xué)模式下，僅通過有限的幾本書，有限的幾節(jié)課又能傳授給學(xué)生多少知識呢？況且他們要學(xué)的知識是無限的，重要的是發(fā)展?jié)摿?，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)造?！　‖F(xiàn)代心理學(xué)研究表明：①興趣是人們力求認識某種事物或愛好某種活動的心理傾向，它能激發(fā)和引導(dǎo)人們的思想和意志去努力探索某種事物的底蘊，直接促進其智力的發(fā)揮和學(xué)習(xí)效率的提高?？茖W(xué)大師愛因斯坦說：“興趣

5、是最好的老師?！币虼耍覀冊谡Z文教學(xué)過程中能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，就能激活學(xué)習(xí)的主體，使他們的感官處于最活躍狀態(tài)，最佳地接收教學(xué)信息，有效地誘發(fā)良好的學(xué)習(xí)動機。這樣教和學(xué)得到了和諧的發(fā)展，教和學(xué)的效率就會隨之大幅度提高。因此說激發(fā)興趣是語文教學(xué)的先決條件?！　∧敲慈绾问刮覀兊膶W(xué)生愿學(xué)、勤學(xué)、樂學(xué)語文呢？改變他們被動學(xué)習(xí)的局面，最好的辦法就是激發(fā)其學(xué)習(xí)語文的興趣。俄國偉大作家托爾斯泰曾十分肯定地說：“成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)興趣?！边@給我們的語文教學(xué)活動提供了良好的啟示?！　∫弧⒅R淵博

6、的語文教師，能引起興趣②　　要讓學(xué)生真正喜歡你的課，首先得讓學(xué)生喜歡你；要讓學(xué)生喜歡教師，教師必須具有崇高的師德、淵博的知識、高超的技藝、精粹的語言和幽默的談吐，這樣才能產(chǎn)生親和力、信賴感，唯有如此才能產(chǎn)生“親其師，信其道”的效應(yīng)。“水之積也不厚，則其負大舟也無力?！币粋€語文教師的知識儲備不足，教學(xué)中必然捉襟見肘；一個業(yè)務(wù)水平很高的教師是非常受學(xué)生歡迎的，甚至成為學(xué)生崇拜的偶像。教師多方面的技能，很多的時候能引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。背誦課文是令學(xué)生頭疼的。筆者在講授《趙普》時，首先一字不差地背給學(xué)

7、生聽，這時同學(xué)們主動背誦，都想與教師比高低，展示自己才華的心情就難以按捺了。由此筆者深刻地體會到，如果教師常常出口成章，名篇佳段不離口，學(xué)生會佩服教師的功底，學(xué)生就會如飛蝶戀花般地崇拜教師、喜愛教師，也自然喜歡語文，就很自然地產(chǎn)生了濃厚的自主學(xué)習(xí)的興趣?！　〕绺叩乃枷胨揭材軉l(fā)學(xué)生的興趣?！皩W(xué)高為師，德高為范?！币獣r刻注意教師的人格作用，教師的人格就是教師的一切。一個教師的思想魅力來自正確的世界觀和價值觀，同時也與強烈的社會責(zé)任感有關(guān)。要求教師必須經(jīng)常學(xué)習(xí)哲學(xué)，關(guān)心時事，思想敏銳，能透過現(xiàn)象看本

8、質(zhì)，具有深邃的哲理。如“神六”飛天時，筆者給大家了介紹一些科技知識，激發(fā)大家的自豪感，一時間，在班里掀起一股學(xué)習(xí)科技之風(fēng)?！　∷自捳f：給學(xué)生一杯水，自己得備一桶水。這就是說絕不能僅有語文知識，還要有社會科學(xué)知識和自然科學(xué)知識，特別是新知識。這樣學(xué)生被引入五彩繽紛的廣闊世界，從而激起學(xué)生對語文的喜愛之情?！　《⒓訌娗楦薪涣鳎鼙３峙d趣　　教育是人和人心靈最微妙的相互接觸，在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生的認知過程同時也是情感活動的過程，認知信息的交流同時也是情感信息的交流。把握好情感交流，師